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文档简介

解决问题例5（含有多余条件）教学目标：1、 熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的实际问题。2、 通过摆一摆、画一画、说一说、算一算等活动进一步利用画图策略解决问题。教学重点：解决含有多余条件的实际问题。教学难点：根据问题找有用的相关信息。教学过程：一、 复习旧知有14个苹果，吃了8个，还有几个苹果？教师：从题中你知道了什么？要解决的问题是什么？教师：怎样计算还有几个苹果？请列算式解答。学生先独自解答，再订正。二、 新授1、 观察情境图，收集数学信息（出示教材20页中的例5情境图）教师：请大家仔细观察，说说从图中你知道了什么？要解决什么问题？2、 帮助学生筛选条件，理解题意教师：在已知信息中，哪些有联系？要解决“还有几人没来”需要哪些信息？教师：请大家在需要的信息下画上横线，再给他们排排序，最后连着问题完整的读一读。教师：“我们队踢进了4个”这个信息在解决问题时有没有用上？生回答没有用上。教师：那这个没有用上的信息就是来迷惑我们的，这个信息就是多余条件，你们千万别被它糊弄了，可不能上当。3、 自主探索解题方法教师:请大家用画图的方式把题中的信息和问题表示出来，再看图小组内说一说图中各部分表示的是什么。教师：同学们的图有一些差别，那你们都表示了那些信息和问题呢？怎样解答这个问题呢？请大家试一试能不能用算式计算。生回答：16 9 = 7 （人），教师板书。教师：说一说算式各部分表示的意思。4、 验证结果教师：“还有7人没来”这个解答正确吗？生：没来的7人加上来了的9人刚好16人，解答正确。小结：同学们用加法检验了我们的结果是正确的。同学们我们解决问题时先要做什么，接着呢，最后还有干什么？三、 巩固练习1、 完成做一做教师：要解决母鸡有几只？需要哪些信息？哪个信息是多余的？2、 独自完成练习五第2题四
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