六年级上第5课《负荆请罪》第二课时.doc

“学程导航”课时教学计划 教学内容苏教版国标本六上负荆请罪共几课时2课型阅读新授第几课时2教学目标1 能分角色朗读课文。2 学习第二幕，弄清第一幕与第二幕之间的关系，知道“负荆请罪”的意思，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。3 练习排练剧本。教学重难点了解剧本的特点，知道两幕戏之间的关系。教学资源1PPT课件。2配套的光盘。3.学生已有的学习经验，如公仪休拒收礼物预习设计1认真朗读课文，做到读准字音，自学生字，读通句子。2了解剧本，查阅文中相关人物的资料。学程预设导学策略调整反思一、复习导入2. 交流廉颇、蔺相如给自己留下的印象。读对联。二、学习第一幕走近廉颇。3.学生根据学程单自主学习、讨论，然后全班交流。（1）负荆请罪：本文指廉颇背着荆条来向蔺相如请罪。（2）真诚向廉颇请罪，真心悔改的廉颇（3）廉颇的罪：侮辱蔺相如、自私、不为大局着想朗读这句话。（4）预设：悔恨、真心希望蔺相如惩罚自己5.预设：廉颇是一个知错就改的人、爱国的人6.同桌合作表演廉颇的台词。走近蔺相如学生思考并交流：（1）扔荆条。（2）双手扶起。（3）不计前嫌，用了四个“请”（6）指导朗读。小结：廉颇诚心诚意认错。 蔺相如深明大义、宽容大度。三、感悟“和”文化1.学生思考：性格迥异的两个人最终怎么会走向“和”的。预设：因为他们都很真诚。因为他们都是为国家着想3.感悟人物。（1）预设：一心为国。（2）归结人物品质：廉颇：知错能改，迷途知返；负荆请罪，痛改前非，一心为国。蔺相如：顾全大局，宽容大度；深明大义，一心为国。4.深化主题（1）像他们的这种亲密合作的情形，可以用哪些成语来形容？预设：亲密无间，志同道合；同心协力，风雨同舟；肝胆相照，生死与共。（2）理解“和为贵”。四、角色朗读表演小组合作，角色表演。一、复习导入1今天，我们继续学习剧本负荆请罪。2.上节课，我们学习了剧本第一幕，文中人物给你留下了什么印象？出示 廉颇扬威盛气凌人，对联： 相如忍辱顾全大局，将相不和。 3廉颇和蔺相如是水火不容、誓不两立，那么后来他们又是怎样成为志同道合的亲密朋友的呢？这堂课我们就来读读剧本的第二幕。 二、学习第二幕过渡：因为和为贵，所以蔺相如对廉颇一让再让。也正是因为认识到了和为贵，所以，廉颇要来负荆请罪。廉颇怎样负荆请罪的？走近廉颇。1任务驱动出示学程单：（1）联系上下文理解“负荆请罪”。（2）默读第二幕，思考廉颇为什么要负荆请罪？小组讨论，罗列原因。（3）学习时间：5分钟2学生自主学习。3集体交流，相机导学。（1）理解“负荆请罪”。（2）观察画面，说说你看到了一个怎样的廉颇？过渡：他是战国四大名将之一，这样一个曾经立下赫赫战功的大将军，此时此刻却肉袒负荆，长跪不起，他究竟是因为什么罪呢？（3）交流廉颇的“罪”。 根据学生交流小结：廉颇这是祸国之罪，正因为有这样深刻的认识，所以廉颇才有这样的举动。他对蔺相如说生读（出示：“蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧！”）（4）此时，他心里会想什么？4从廉颇的言行，你感觉到他是个怎样的人？5.朗读并表演廉颇的台词。过渡：再让我们走进蔺相如。走近蔺相如1蔺相如宽恕他的时候，你又留意到了哪些细节？（1）“廉将军，别这样，快请起，快请起”这句话前括号里写的是“连忙把荆条扔在一边”（2）他用“双手”扶起。（3）他说：别这样，快请起，说明他对侮辱过他的人毫不在意。（4）蔺相如说了四次请。（5）同学们注意，廉颇听到的有四次，廉颇没有听到的还有几次？生：在廉颇没进来时，蔺相如说快请廉将军进来。（6）让我们一起读一读，这五次“请”。引读：当蔺相如说当蔺相如说当蔺相如说小结：廉颇认错时诚心诚意，蔺相如宽恕他时也是（诚心诚意）还能用什么词？（宽容大度、深明大义）因此，他俩最后结为了生死之交。三、感悟“和”文化1有一句话叫做：君子和而不同，小人同而不和，廉颇和蔺相如这两人性格迥异的人，但是同学们回想一下为什么这两个性格迥异的人最终走向“和”？2小结：因为他们都知道只有和才能建设真正的国家。3感悟人物.（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错能改，除了宽容大度，还有什么？（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可以用这样一组成语来形容他们，一起读读。4深化主题（1）自从廉颇负荆请罪后，两个人就团结合作，共同保卫赵国。赵国也因为有了他们两个人，国势大增，成为当时非常强大的诸侯国。像他们的这种亲密合作的情形，可以用哪些成语来形容？（2）和为贵。只有和为贵，这人与人之间才能和睦，这个世界才能和谐，和为贵如此重要，所以在北京奥运会的开幕式上，中国人才向世