Unit 5 Our School Life　Topic 1　Section B.doc

为您服务教育网/仁爱英语七年级下Unit 5 Our School Life Topic1Iusuallycometoschoolbysubway.SectionB海口市东山中学王绥壮一、整体设计思路，指导依据说明中小学英语课程标准指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点、生理、心理特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力，要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我表现的空间。鼓励学生通过体验、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合语言技能。针对初中英语新教材容量大的特点，依据仁爱英语教材的在做中学即learningby/indoing的教学思想,课堂采用小组合作学习模式，过程评价模式。本单元的中心话题是OurSchoolLife，这话题与学生的日常生活息息相关，所以，在教学设计中，可以根据学生的真实生活创设情景，进行语言的操练，以调动学生的创造性与积极性，激发学生学习英语的兴趣，使学生的自主学习能力真正得以提高。二、教学背景分析1.教材分析。本单元的主题是OurSchoolLife，共包括三个话题Iusuallycometoschoolbysubway.Afewstudentsarerunningaroundtheplayground.和Myschoollifeisveryinteresting.话题一主要围绕交通方式、日常活动的频度等展开。本课通过Helen,Michael和Sally三个人物的对话，复习交通方式的同时学习用频度副词来进行日常活动频率等的有关表达，如“Howdoyouusuallycometoschool?”,“Iusuallycometoschoolonfoot,butsometimesbybike.”，此外还将学习和操练用两种不同的方式（介词by+交通工具和动词短语）对交通方式进行问答及切换。本节课是第五单元话题一的第二课时，主要活动是1a和2a。在SectionA的基础上，复习交通方式，能正确运用always,usually,sometimes,seldom,often,never等频度副词，同时能用介词by加交通工具和动词短语两种不同的方法来表示交通方式；让学生在情景对话中，能够表达“日常的交通方式、某项活动的频度”等语言功能，如：.Iusuallycometoschoolonfoot,butsometimesbybike.Iseldomwalktoschool.Ioftencomebysubway.Inevercometoschoolbysubway.因此，本人利用他们身边熟悉的话题：Howdoyouusuallygotoschool？来展开本课的学习，先放松他们的紧张情绪，拉近师生距离，由此引起他们的注意，激发他们的兴趣，通过师生对话和生生对话，让课堂气氛活跃起来，在教师的引导，帮助和鼓励下使他们慢慢地主动而积极地参与到课堂中来，同时不忘培养他们的团队合作精神和创新能力。2学情分析：七年级的学生对新事物充满了好奇心，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对学习的关注度不能持续太久，有很大的不稳定性。因此，针对积极学生的这一特点，对教材进行整合，重新编排设计教学任务，本课拟以比赛、角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣，从而增强学生的注意力。根据教育心理学，如果学生对于一件事有极大的兴趣，他们就会排除主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。本课主题为学生比较感兴趣的话题，教师要充分激活学生的生活常识，让学生在熟悉的语境中感知语言。教师可让学生在课前记录自己父母的交通方式、日常活动的频度。三.教学目标：1.语言目标：(1).词汇：学生能正确拼读并运用四会单词：weekday,early,bird,catch,sometimes,seldom,walk,never,ride,park,watch,TV,television,watchTV,soccer,football,movie,film，理解单词worm,(2).交际功能：A：能正确运用always,usually,sometimes,seldom,often,never等频度副词讨论出行方式和简单描述日常生活；同时能用介词by加交通工具和动词短语两种不同的方法来表示交通方式；如：.Iusuallycometoschoolonfoot,butsometimesbybike.Iseldomwalktoschool.Ioftencomebysubway.Inevercometoschoolbysubway.B：能提供个人情况，与他人合作调查并作简单汇报。2.能力目标：(1)能听懂有关出行方式和日常生活的话题对话，从中获取信息，强化听力技能。(2)能流利地读出对话中的内容，并且能与其他学生合作，进行对话表演。(3).通过课堂活动和情境的创设，学生能用所学句型准确地写出表达交通方式和频度的简单句子。3.德育目标：(1)培养学生热爱生活，乐于参与各种英语实践活动。(2)能在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；4.学习策略：(1)能够有倾听的兴趣。(2)能模仿说话人的语音语调并理解其态度和目的。(3)上课积极思考，善于总结新知识点的规律并勇于进行尝试。5.文化意识：出行方式的选择及其日常生活的话题。四.教学重难点1.教学重点：频度副词与其它生词：never,sometimes,walk,ride,park,game,weekdays两种出行方式的转换：Iusuallygotoschoolonfoot.=Iusuallywalktoschool.Sheusuallygoestoschoolbybike.=Sheusuallyridesabiketoschool.用一般现在时态简单描述日常生活。2.教学难点：用一般现在时态简单描述日常生活。五教具：多媒体和黑板六教学过程Step1.Greetings（2分钟）1师生间常规问候。2把全班分成四大组进行比赛，看哪一组课堂表现最积极，最后得到的小红旗最多。（设计意图:通过师生间的常规问候，创造英语学习氛围，为英语学习做准备。通过竞争机制，能活跃学生的思维，激起了他们的斗志和为本组争小红旗的表现欲，使他们积极参与课堂教学活动。）Step2.Newwordslearning（5分钟）1.通过多媒体展示一个人走路上学的图片，学习新单词walk。T:Howdoyougotoschool?S1:Igotoschoolonfoot.T:Thatistosay,Hewalkstoschool.2通过多媒体展示一副骑单车的图片，学习新单词ride，同时学习新单词never和sometimesT:Inevergotoschoolbybike.Isometimesgotoschoolbybus.(点击幻灯出现单词及其汉语意思：never:从不；sometimes:有时)3.通过多媒体展示日历的图片，告诉学生周一到周五我们称为：weekday.4.通过多媒体展示公园的图片,学习新单词park.5.通过多媒体展示两个小孩看电视的图片,学习新单词watchTV.6.教师把所有的单词再重新带读，然后叫部分学生轮流读，以检测学生的单词发音。7.进行单词和图片配对的练习，巩固所学单词。（设计意图:使用多媒体图片导入对话中的核心生词，直观、生动，能吸引学生的注意力，从课间活动中快速转移到课堂中来。同时为接下来的听力扫清障碍，能很容易的学会这些生词，而且还非常感兴趣。）Step3.Consolidation（6分钟）1、观看4段简短录像，学习以下八个句子。Sheoftengoestoschoolbybike.Sheoftenridesabiketoschool.Healwaysgoestoschoolbycar.Healwaystakesacartoschool.Theyusuallygotoschoolonfoot.Theyusuallywalktoschool.WesometimesgotoShanghaibyplane.WesometimestakeaplanetoShanghai.2、学生朗读2a，核对2a答案，并让学生说出错误的句子错在哪里，该怎么改正。（设计意图：通过大屏幕用不同颜色的字体把学生需要注意的字、词标注出来，学生就可以一目了然。这样一来，抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的，可感知的，可视的动感内容，对学生的感官和视觉产生强烈的冲击，使学生在课堂上变得很活跃，由被动变为主动，积极配合老师的教学，争先恐后的回答问题，充分发挥学生的主体作用。）Step4.Practice（5分钟）1、展示三亚和火车的图片，教师和全体学生练习以下对话。T:HowdoyougotoSanya?Ss:WegotoSanyabytrain.2、展示假日海滩，火山口，南山寺、长城、自由女神像、日本樱花六副图片，让学生两人一组练习对话,一问一答。)3、教师随意抽选几个小组站起来练习对话，检测学生口头表达能力，对做得好的小组给予表扬和奖励小红旗。（设计意图：不仅上学、上班可以用到出行方式的表达，外出旅游一样可以用到。在本环节为了让学生对所学句型学以致用，举一反三，教师给学生们展示了长城、美国自由女神像、日本樱花的美丽风景图，让学生们在学习的过程当中了解国家的重要标志物和感受大自然的美，激发他们对中外文化的好奇心，也激起学生参与活动的热情。）Step5.Listening（5分钟）1.学生合上课本，教师提出问题，学生带着问题听1a,然后回答问题:Howmanystudentsinthepassage?Howdotheygotoschool?2.再播放录音，学生不看原文，用always,usually,sometimes,seldom,often,never等完成1b练习。3.核对1b答案，并让学生说出错误的句子错在哪里，该怎么改正。（设计意图:训练学生从听力材料中获取相关细节信息，以及在听力过程中合理分配注意力的技能。）Step6.Consolidation（9分钟）1.再次播放录音，学生翻开书跟读，注意语音语调的模仿。2.分大组，按角色朗读。比赛哪组读书声音洪亮。3.分小组，三人一组操练1a对话，注意交换角色。4.教师鼓励小组上台表演比赛，给表演的小组颁发一面小红旗，对表演好的小组颁发两面小红旗。（设计意图:通过朗读，培养语感；通过表演，让学生有更多的机会来说英语，锻炼学生的胆量，达到发展学生口语表达能力和交际能力的目的。）Step7.Project（10分钟）1、四个学生一组，以下面的表格，相互之间询问学校生活，一位同学把讨论的结果写在以下表格里，几分钟后，每一组派一位代表起来报告组的讨论结果。HowoftenNameGetupHowtogotoschoolActivitiesWatchTVDohomeworkPlaysoccerRunontheplayground学生可以运用以下的句型进行问答。Whattimedoyouusuallygetup?Howdoyouusuallygotoschool?Whatdoyouusuallydoafterschool?Howoftendoyou?Youmayusethesesentencestomakeareport:Kangkangusuallygetsupatsixoclock.Sheoftengoestoschoolbybike.2.学生四人一组进行讨论，教师在课堂中巡回走动，给有困难的学生帮助和指导。3.教师鼓励学生站起来做报告，给做报告的小组送小红旗，并给予积极表现的学生肯定和表扬，增强其自信心。4最后教师让学生把这节课中各组的小红旗做比较，看哪一组小红旗最多，给予表扬和祝贺，并鼓励其他组下次要努力，争取进步。(设计意图:通过课堂活动和情景的创设，激发学生明确而强烈的学习动机，通过小组讨论获取填写表格所需要的信息这一过程，能培养学生的合作意识，积极运用所学英语进行表达和交流，达到语言学以致用的目的。而比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。让学生主动介入学习过程，动手动脑，积极参与，主动发展，在本课教学中有效地突破了难点。)Step8.Conclusion（2分钟）今天这堂课你们学到了什么？设计意图：总结是在回顾知识中深化知识，在学生通过大量的模仿、操练、感知后，已基本了解、掌握本课的功能目标语言后。这时，教师有必要对这节课的教学内容进行小结，帮助学生归纳梳理所学知识。由于一节课的知识量很多，那么在多媒体的应用下，方便教学。对于知识的总结，可以清晰、一目了然,使他们不至于很快遗忘。Step9.Homework（1分钟）1、Reviewthenewwordsandrecitethedialoguein1a.2、Writeashortpassageabouttheirschoollife.（设计意图：让学生课后写有关校园生活的短文，让课堂教学延伸到课后，引导学生课后要及时复习消化所学知识，巩固所学内容，养成良好的学习习惯。同时锻炼了学生写的能力，达到语言输出的目的，并为下一课的学习做好准备。）七教学评价设计1、让学生填写下列自评表ThethingsIcandoEvaluationIcanrememberthenewswordsandexpressions.654321Icananswerthequestionsafterlistening1a,andread1a.654321Icangraspthesentencestructures：E.g.Heoftengoestoschoolbybike.Heoftenridesabiketoschool.654321Icantalkaboutourschoollife.6543212填写小组合作学习评价表小组合作学习评价表班级_小组长_发言人_个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评价：评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。6分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。5分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。4分D.不能做到以上三点。3分小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。(设计意图:让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。)八、板书设计Topic1Iusuallycometoschoolbysubway.SectionB1.Heoftengoestoschoolbybike.walkHeoftenridesabiketoschool.ride2.Shealwaysgoestoschoolbycar.neverShealwa