化学人教版九年级上册《离子的形成》.doc

离子的形成缑氏一中 李利霞教学目标1 知识与技能：（1）初步了解原子核外的电子是分层排布的；（2）了解原子结构的表示方法和原子结构示意图的意义。（3）了解原子结构与元素性质的关系；（4）了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。2 过程与方法：（1）通过学生间相互讨论、交流，增强学生归纳知识、获取知识的能力；（2）运用多媒体动画片、课文插图等手段，化抽象为直观，增强学习的效果 3.情感态度价值观：（1）初步体会物质构成的奥秘。培养学生的抽象思维能力，想象力和分析推理能力；3 （2）树立“结构决定性质”、“物质的微粒性”等辩证唯物主义观点。教学重点： 离子的形成。教学难点： 离子的形成和核外电子排布的概念教学方法： 科学探究法、角色扮演法、问题讨论法教学过程:知识回顾：1、原子核外电子是分层排布的。2、原子的结构可以用原子结构示意图表示3.元素的性质与原子的最外层的电子数密切相关导入新课:由于金属元素、非金属元素的原子核外最外层没有达到稳定结构，在化学反应中容易得失电子，从而达到稳定结构，那么，得失电子的结果怎样呢？ 举例分析，展示课件。由于原子最外层通过得失电子而达到稳定结构，导致质子数与电子数不相等，呈现不同的电性。我们把这样的微粒叫离子。1.离子的定义。离子的分类:阳离子；阴离子。2.学生讨论，离子和原子的区别和联系。展示课件，列表总结。3.离子的表示法离子符号。 阳离子：HNa Mg2 Al3 阴离子：Cl、O2、S2、学生归纳书写离子符号的方法。4、离子符号的意义（数字2的意义） 表示每个镁离子带两个单位的正电荷Mg2 表示一个镁离子；镁离子。学生练习。展示课件上习题。5.离子也可以直接构成物质吗?氯化钠是怎样形成的?。学生探究 : 教师画出钠原子氯原子得失电子前后的结构示意图，并写出他们的符号。讲解:阴、阳离子可通过静电作用结合形成化合物。如氯化钠。展示课件：氯化钠的形成。6.学生表演:为了让学生更好地理解离子的形成的过程, 在播放完氯化钠的形成的动画后，由几位学生来表演，扮演不同的元素的原子。然后让学生去寻找自己的朋友，交友的目的是能让自己变成稳定结构。例如让钠原子在一群原子中寻找朋友，找到氯原子,然后双方交换电子，手拉手变成好朋友等等。点评:通过氯化钠的形成我们可以知道离子也可以直接构成物质。如氯化钠是由钠离子和氯离子构成的。讨论:构成物质的微粒有分子、原子、离子。那么， 哪些物质由分子构成；哪些物质由原子构成；哪些物质由离子构成？ 展示课件总结。 7.设问:在课题2中我们学习了物质、元素、分子和原子的关系，今天我们又学习了一种新的粒子-离子，你能归纳出物质与其构成的粒子之间的关系吗?展示课件。自主检测巩固达标。拓展提升小结要点。布置作业。板书设计 离子的形成1.离子的定义及分类2.离子的书写3.离子符号的意义4.物质与粒子的关系。自主检测218+111111111111111111111111111228+12268+16278+17 7777777 77777 28+1128+12288+16288+171.要能够分清原子结构示意图、离子结构示意图2.要能够根据示意图写出对应的符号2.下列四种粒子的结构示意图中，说法正确的是（ ）+828282+1228+1128+12 A它们表示四种不同的元素 B.表示的元素在化学反映中容易失去电子。C表示的元素都是非金属元素 D表示的是阳离子 3.下列粒子(微粒)中不能直接构成物质的是 ( )A.原子 B.分子 C.离子 D.电子4.下列微粒结构示意图中.表示钠原子的是 ( )巩固达标1. 在化学反应里,元素的原子结构 发生变化的是 ( )A 、质子数 B 、最外层电子数 +1382C 、中子数 D、核电荷数2. 某微粒的结构如右图所示下列有关说法中不正确的是 ( )A、该元素 原子的核外有2个电子层 B、该 元素 是一种金属元素C、该微粒 是阳离子 D、该微粒 最外层具有稳定结3.请你试一试：写出下列相关粒子的含义 Na Na+ Cl Cl 2H H2O 2H2O N2 3N2拓展提升1. 根据右边的结构图回答问题。如果表示的是原子则X值为 该原子的符号是 如果表示的是带两个单位的正电荷的阳离子X值是 符号是