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文档简介

说课稿大体模式各位评委老师，你们好！我说课的题目是，我的说课分为：说教材、说教学目标、说教学重点难点，说教法学法，说教学过程和硕板书六个环节进行。一、说教材。拿过该文我进行了这样的分析：是出版社出版的年级语文教材第册单元课文。该文选自作家的中的一篇散文/小说/诗歌/戏剧。主要讲。这是一篇富有文化内涵和时代气息的文章，有利于开拓学生视野，激发学习兴趣，有利于学生语文素养的形成与发展。学段的学生学习该文应该达到，提高阅读鉴赏能力进而提高写作能力，了解作者写作意图以及文章的构成、写作手法、语言特点。（或从学情分析：学生兴趣、年龄特点、知识基础、）二、说教学目的。语文新课程标准提出，课程目标应按“三个维度”设计，切着三个维度目标影视“相互渗透”融为一体，最后能“全面达成总的目标”。三维目标是“知识与技能” “过程与方法”“情感态度与价值观”（语文教学大纲提出，培养学生文学鉴赏能力，能整体把握课文内容，理清作者思路，领会作者意图，根据语境揣摩语句含义，体会表达效果。）因此我设计了如下的教学目标：1知识与技能：生词、词语解释、能流利有感情的朗读、能理清作者写作思路及意图。2过程与方法：培养学生主动探究学习的习惯，培养自学语文的兴趣与方法，掌握自学的步骤3情感态度与价值观：体会作者情感，提高学生品德修养和审美情趣，使学生能够形成的人生观、世界观和价值观，使德智体各方面和谐发展。三、说教学重难点及确立依据。把握了这些问题也就把握了这篇文章，其他问题也会迎刃而解。（从教学体裁特点方面、作者思想感情方面、情感线索、文章主题的理解，文章结构的把握方面确立）四、说教法学法1说教具2说课时安排3说方法指导阅读通过美读，画出的句子，使学生深入领悟作者感情，这是学习课文的最为关键的一步。通过朗读的形式是学生对课文进行整体感知（品味语言、分析艺术手法、对比分析情感、手法）。通过默读思考句子互助合作学习通过讨论的方式解决思考题。这样的学习方式自主交流合作，形成良好的学习氛围。建设一个开放有活力的课堂也是新课标对老师们的要求。五、说教学过程1、课前预习，自行解决字词障碍，思考2、情景导入或多媒体导入，这种直观导入方法可是学生快速入境，活跃课堂氛围，引起学习兴趣，想尽快学习课文3、指导阅读 教师或学生示范读，其余同学将自己不会读的字词注音或听该省读的是不是全对，不对的纠正；美读使学生感情投入，抑扬顿挫的读，能更好
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