南投县埔里镇爱兰国小96学年度第二学期二年级语文领域....doc

南投縣埔里鎮愛蘭國小96學年度第二學期二年級語文領域鄉土語言（閩南語）教學計畫 設計者：童翠翎週次起訖時間主題或單元名稱分段能力指標相對應十大基本能力教學目標教學內容節數教學資源評量方式六大議題主題統整一2/102/16一、來食好食物1. 豆菜閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1運用五官觀察物體的特徵。7-1-5由系列的觀測資料，說出一個變動的事件。8-1-3選定某一植物，做持續性的觀察、並學習登錄其間發生的大事件。察覺植物會成 長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊認識常見蔬菜。(1)教師可以詢問學生知道哪些蔬菜，並讓他們自由發表，由此進入本課主題。(2)教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出蔬菜的意象。(3)播放課文部分CD曲目，讓學生聆聽、唸誦及演唱，同時解釋課文。(4)配合歌曲，表演律動。(5)進行小小農夫活動，讓學生用綠豆實際種植豆菜，並將其成長過程畫下來，加強學生對本課的了解。11.情境圖2.課文掛圖3. CD4.句型長短牌口語評量朗誦評量歌曲表演律動表演觀察評量環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。家政教育1-1-1認識常見的食物。二2/172/23一、來食好食物1. 豆菜閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。生活 7-1-1運用五官觀察物體的特徵。7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊學會常見蔬菜的台語說法。(1)播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。(2)教師調查全班以進行蔬菜排行榜，讓學生用台語說明最喜歡吃和最不喜歡吃的蔬菜及其理由，並可做成統計圖。(3)教師可以閃示圖卡，讓學生用台語說出圖卡上的蔬菜名稱。(4)全班分組進行我是大廚師活動，教師先說：我欲煮菜學生回應：煮啥乜菜？教師：菜。各組代表依據教師所說的蔬菜，找出散放在桌上的蔬菜圖卡。11.CD2.圖卡口語評量團體遊戲環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。家政教育1-1-1認識常見的食物。三2/243/1一、來食好食物1. 豆菜閩南語文 1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。健體2-1-4辨識食物的安全性，並選擇健康的營養餐點。生活7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊九、主動探索與研究能辨別蔬菜，並明瞭多吃蔬菜的益處。(1)選取聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。(2)進行課本中的練習單元。(3)進行蘿蔔蹲的遊戲，將全班分成若干組，每組各選一種台語蔬菜名稱來進行遊戲，看看誰是最後的勝利者。(4)教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。(5)教師可以告訴學生蔬菜中含有豐富的維他命，並養成不偏食的良好習慣。11. CD2.習作掛圖3.圖卡4.學習單口語評量聽力測驗團體遊戲環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。家政教育1-1-1認識常見的食物。1-1-2察覺食物與人體的關係。四3/23/8一、來食好食物2. 煮食閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。生活7-1-1運用五官觀察物體的特徵。8-1-6認識與使用日常生活家用產品。9-1-9學習操作各種簡單儀器。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊九、主動探索與研究認識各種廚房用具。(1)教師進入教室後，可以問學生：你們知道媽媽在家中的什麼地方煮食物？學生會回答：廚房。教師接著問：廚房的台語怎麼說？由此進入本課主題。(2)教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出廚房用具的意象。(3)播放課文部分的CD曲目，讓學生聆聽並唸誦，同時解析課文。(4)請學生回家觀察家中的廚房用具、操作方式及其功能。11.情境圖2.課文掛圖3.CD4.句型長短牌口語評量朗誦評量環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。五3/93/15一、來食好食物2. 煮食閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。生活4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1運用五官觀察物體的特徵。8-1-6認識與使用日常生活家用產品。9-1-9學習操作各種簡單儀器。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊學會各種廚房用具的台語說法。(1)播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。(2)教師可以帶學生到學校的廚房做現場教學，讓學生能將廚房用具與其台語唸法相結合，並知道各種廚具的實際用途。(3)進行無敵設計師，請學生畫出自己家中廚房的配置圖，並用台語向全班介紹、分享；或畫出自己創造發明的新廚具。(4)播放聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。11.CD2.圖卡3.習作掛圖口語評量繪畫評量聽力測驗環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。六3/163/22一、來食好食物2. 煮食閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-23能在運用閩南語從事語文表達之前，先進行思考。生活7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題知道各種廚房用具的功能與用途。(1)進行課本中的練習單元。(2)進行小幫手的活動，由教師說出某個動作，讓學生想想該動作需用到哪些廚具，並舉起這些廚具的圖卡；也可分組進行。(3)教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。(4)教師引導學生做複習一。(5)教師揭示看圖聽故事掛圖，並播放CD，讓學生聽取圖中的故事。11.CD2.習作掛圖3.圖卡4.學習單5.複習一掛圖6.看圖聽故事掛圖口語評量聽力測驗團體遊戲環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。七3/233/29二、利便的生活3. 大象閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1運用五官觀察物體的特徵。8-1-6認識與使用日常生活家用產品。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊九、主動探索與研究認識各種日常用品。(1)教師可以詢問學生：你們每天會用到哪些東西？請學生自由發表，並告訴他們這些東西的台語說法，以進入本課主題。(2)教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出日常用品的意象。(3)播放課文部分CD曲目，讓學生聆聽、唸誦及演唱，同時解析課文。(4)配合歌曲，表演律動。11.情境圖2.課文掛圖3.CD4.句型長短牌口語評量朗誦評量歌曲演唱律動表演環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。八3/304/5二、利便的生活3. 大象閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-17能運用閩南語與兄弟姊妹或同學進行互動。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1運用五官觀察物體的特徵。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊學會各種日常用品的台語說法。(1) 播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。(2) 進行賓果遊戲，學生先任選九種日常用品，隨意填入33=9的格子裡，由教師出題，學生則圈選出教師所唸的日常用品，並大聲唸出來，最先連成一線者即獲勝。(3)播放對話部分的CD曲目，讓學生練習說說看。(4)學生分組進行情境表演，教師可先依據對話部分的內容改編成故事劇，讓學生上台演出。11.CD2.圖卡3.句型長短牌口語評量團體遊戲環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。九4/64/12二、利便的生活3. 大象閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。生活7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊明白日常用品的正確用途。(1)播放聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。(2)進行課本中的練習單元。(3)教師可以利用圖卡向學生介紹各種日常用品的用途。(4)教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。(5)進行小小市場活動，請學生各自準備一種日常生活用品來舉行拍賣會，並讓學生輪流上台，依照物品的特性，用台語將自己帶來的用品推銷出去。11. CD2.習作掛圖3.圖卡4.學習單口語評量聽力測驗環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。十4/134/19二、利便的生活4. 來去動物園閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1運用五官觀察物體的特徵。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊認識各種不同的交通工具。(1)教師可以問學生有沒有坐捷運或其他交通工具的經驗，並讓學生自由發表，以進入本課主題。(2)教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出交通工具的意象。(3)播放課文部分的CD曲目讓學生聆聽、唸誦及演唱，同時解析課文。(4)配合歌曲，表演律動。11.情境圖2.課文掛圖3.CD4.句型長短牌口語評量朗誦評量歌曲演唱律動表演環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。十一4/204/26二、利便的生活4. 來去動物園閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1運用五官觀察物體的特徵。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊學會各種交通工具的台語說法。(1)播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。(2)教師快速閃示圖卡，讓學生用台語唸出圖卡上的交通工具。(3)選取聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。(4)教師可以告訴學生各種交通工具的功能及特性。然後讓學生製作課本附件的汽車模型，並可塗上顏色。(5)進行配對猜一猜，由教師提示某一種交通工具的特性，讓學生猜猜看，並將正確答案的圖卡舉起來。1.CD2.圖卡3.習作掛圖4.課本附件的汽車模型口語評量朗誦評量聽力測驗團體遊戲環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。十二4/275/3二、利便的生活4. 來去動物園閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊明白各種交通工具的功能。(1)教師播放逐家來唱歌的CD曲目，讓學生聆聽、唸誦，並教他們演唱。(2)進行火車過山洞，由兩人手牽手搭高形成山洞，其他人則依次把手搭在前一人的肩上，邊走邊唱歌，當唱到教師所指定的字詞時，手搭成的山洞便要垮下來，捉住當時正要過山洞的人。(3)教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。(4)教師引導學生做複習二。(5)教師揭示看圖聽故事掛圖並播放CD，讓學生聽取圖中的故事。11.CD2.習作掛圖3.學習單4.複習二掛圖5.看圖聽故事掛圖口語評量歌曲演唱團體遊戲環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。十三5/135/10三、多變的世界5. 好厝邊閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。生活1-1-2描述住家與學校附近的環境。4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1運用五官觀察物體的特徵。綜合2-1-4認識並欣賞周遭環境。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊認識各種不同的建築物。(1)教師可以拿著房屋廣告單詢問學生：這是哪種房子？由此帶入本課主題。(2)教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中景象，引導出建築物的意象。(3)播放課文部分的CD曲目，讓學生聆聽並唸誦，同時分析課文。(4)進行小小觀察家活動，請學生觀察從家中到學校的路上，所看到的建築物，然後試著畫下來並用台語說說看；或讓學生在校園裡寫生，畫出學校裡的建築物。11.情境圖2.課文掛圖3.CD4.句型長短牌5.房屋廣告單口語評量朗誦評量繪畫評量環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。十四5/115/17三、多變的世界5. 好厝邊閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1運用五官觀察物體的特徵。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊學會各種建築物的台語說法。(1)播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。(2)教師先將建築物的圖卡固定在黑板上，以進行敲敲看，全班分若干組，每組分配一支嗶嗶槌，各組代表根據教師所唸的建築物，以嗶嗶槌敲該建築物的圖卡，先敲到的獲勝。(3)進行蘿蔔蹲的活動，全班分成數組，各組自行選定某一種建築物當代表進行遊戲，讓學生對建築物的台語說法更加熟悉。(4)讓學生先將課本附件的房屋模型塗上顏色後，再組裝起來，最後可由教師選出最具特色的房子。11. CD2.圖卡3.嗶嗶槌4.課本附件的房屋模型口語評量團體遊戲環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。十五5/185/24三、多變的世界5. 好厝邊閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣。生活7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究能區分各種不同的建築物。(1)選取聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。(2)進行課本中的練習單元。(3)教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。(4)進行我是建築師活動，教師可準備三種建築物的圖片，並把每張圖片剪成數等分，再平均分配給學生，讓學生將建築物的圖案還原，然後說出其台語名稱。(5)將全班分成兩組進行猜一猜，每組輪流派人上台，試著用台語敘述某一種建築物的特性，且不能講到謎底的任何一個字，讓組員猜出謎底，猜對的得一分，最後得分最多的一組獲勝。11.CD2.習作掛圖3.學習單口語評量聽力測驗團體遊戲環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。十六5/255/31三、多變的世界6. 雷公歹聲嗽閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。8-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊認識各種天氣。(1)教師可以播放一段事先錄好的氣象報告給學生聽，並詢問他們有關氣象報告的內容，由此進入本課主題。(2)教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出天氣的意象。(3)播放課文部分的CD曲目讓學生聆聽並唸誦，同時解釋課文。 (4)配合課文，表演律動。11.情境圖2.課文掛圖3.CD4.句型長短牌5.預先錄製一段氣象報告口語評量朗誦評量律動表演環境教育4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。十七6/16/7三、多變的世界6. 雷公歹聲嗽閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。8-1-4觀察現象的改變，察覺現象的改變必有其原因。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊學會各種天氣的台語說法。(1)播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。(2)先讓學生想想看，再說出天氣可分成哪些種類？並教導他們應配合天氣來穿衣服。(3)進行我是大明星活動，教師說出某一種天氣，讓學生表演該天氣的狀態，看誰表演得最生動有趣。也可分組進行。(4)選取聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。11.CD2.課文掛圖3.習作掛圖口語評量團體遊戲聽力測驗環境教育4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。性別平等教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。十八6/86/14三、多變的世界6. 雷公歹聲嗽閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。8-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。8-1-4觀察現象的改變，察覺現象的改變必有其原因。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究能觀察天氣，並知道各種天氣的形成原因。(1)進行課本中的練習單元。(2)教師可以告訴學生