自然辩证法1.doc

ian一 名词解释1 自然观 自然观是人们对自然界的总体看法。辩证唯物主义自然观是马克思主义关于自然界的本质及其发展规律的根本观点。p32 科学技术观 科学技术观是人们对科学技术的总体看法。辩证唯物主义科学技术观是马克思主义关于科学技术本质及其发展规律的根本观点。p33 范式 范式是库恩提出的科学革命规范模式中的关键概念，是指在一定的历史时期中，科学家必须共同遵守的科学活动的“模型”“信念”，它包括定律理论应用以及仪器设备在内的范例等。P3044 人工自然 人工自然是指人类实践手段所及从而变革了的那部分自然界。它是人类依据自然规律，利用自然界的物质条件创造出来的自然物，是深深打上人类印记，与人类社会发生密切关系的自然界。p845 系统与要素 系统是指处在环境中相互作用和相互依赖的若干部分（要素）组成的具有一定结构和确定功能的整体。系统方式是物质世界的一种普遍的存在方式。P276 组织与自组织 组织 当名词用，指某个特定的系统；当动词用，指某种特定的运动过程，即原来分散的，相对独立的要素形成一个具有整体结构与新属性的系统的过程。 自组织 如果系统在获得空间的，时间的或功能的结构过程中，没有外界的特定干预，便称系统是自组织的。“特定”指，那种结构和功能并非外界强加给系统的，而且外界是非特定的方式作用于系统。P557 可逆与不可逆 一个物质系统从某一状态出发，经过某一过程达到另一状态，如果存在另一过程，它能够使该物质系统和外界环境完全复原，则原来的过程称为可逆过程，简称可逆。 反之，用任何方法都不可能是物质系统和外界环境完全复原，则原来的过程称为不可逆过程，简称不可逆。可逆和不可逆是刻画过程的概念，只有对两者以上状态所构成的过程才谈得上可逆或不可逆。p458 进化与退化 进化一般是指物质客体或系统在演化过程中由无序到有序，由低序到高序的趋势和过程。 退化一般是指物质客体或系统在演化过程中由有序到无序，由高序到低序的趋势和过程。P499 有序与无序 有序是指客观事物或系统组成要素之间有规律的联系或转化。 无序是指客观事物或系统组成要素之间无规则的联系或转化。系统的有序或无序是一个整体性概念，单个事物或孤立的要素是无所谓有序或无序的。P5010 熵 熵是一个反应热运动过程和方向的物理量。用来放映热运动的不可逆性 熵增加原理：系统只能自发的朝着熵增大的方向发展，最终达到熵最大的平衡态。P4511 反馈 非线性相互作用使系统具有滚雪球式的增长效应，使过程的结果又影响到过程的原因和过程本身，就是反馈作用。P59反馈是从电磁学中的反馈电路引申出来的概念，指系统的输出反过来作用与输入，从而影响再输出。如果加强了再输出，称为正反馈；如果削弱了再输出，称为负反馈。p24612 科学方法论 科学方法论研究关于获得和发展自然科学知识的行为和一般过程。研究探索和发现自然规律的方法。（技术方法论 技术方法论是关于取得新的发明创造的行为方式和一般过程。研究利用自然规律发明人工自然物的思路和方法。）p12513 意象 意象是对同类事物的一般特征的反映。它是从印象，表象这些处于感性阶段的对象的主动形象或“内心图画”中，经过形象分析和形象综合而建立起来的。p19214 联想 广义的联想，是指由一事物想到另一事物的思维活动。它包括属于感性认识范畴的由知觉形象触发的印象联想，以及属于理想性认识范畴的意象和概念的联想。P19215 想象 想象是在联想的基础上加工原有意象而创造出新的意象。想象在原有意象的基础上经过联想，加工原有意象以创造出新的意象。P19216 证伪主义 波普认为，一个理论不管它如何经受住严格的检验，也不能说是真的，因为这仅仅表明它能够经受已经经受的检验，而并不能表示它能经受未来的任何考验，任何理论是一次证伪既可能肯定为假，但即使经过多次证实也不能肯定为真。证伪主义由此得名。17 科学抽象 科学抽象是在思维中对同类事物去除其现象的，次要的方面，抽取其共同的，主要的方面，从而做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的认知过程和思维方法。P17618 科学问题 科学问题是指一定历史时代的科学认识主体，在当时的知识背景下经过分析与研究提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又未解决的矛盾。P13419 科研选题 科研选题就是形成，选择和确定所要研究和解决的课题。而所谓课题是为了实现某个特定的目标所需要研究的一个或一组科学问题。P14020 观察方法 观察方法是人们通过感觉器官货借助于科学仪器，在自然发生的条件下，有计划，有目的地感知客观对象从而获取科学事实的一种研究方法。P15421 机遇 在进行观察，实验的过程中，人们往往由于某个偶然的机会，出乎意料的遇到未曾见过的自然现象，由此导致科学技术的新突破，这种意外或偶然的发展，称为机遇。P17222 科学概念 科学概念是在科学认识中反映事物本质属性的思维形式，是科学思维的“细胞”，是思维结构的基本单元。P17723 科学符号 从认识论的观点看，符号是一定的可感知的物质对象，它在储存，传递另一对象的信息方面充当另一对象代替物。符号不但具有物质性和可知性而且还必须具备含义。任何符号都是物质和含义的统一。P17924 理想实验 理想实验是运用理想模型在思想中塑造理想过程，并进行严密的逻辑推理的一种思维方法。是一种理想模型方法，又具有假说的性质。P18225 逻辑思维 思维逻辑是在感性认识的基础上，运用概念，判断，推理等形式对客观世界的间接的，概括的反映过程。（是科学思维的一种最普遍最基本的类型。它包括形式思维和辩证思维两种思维形态）p18326 形象思维 形象思维是在形象的反映客体的具体形态或姿态的感性认识基础上，通过意象，联想和想象来揭示对象的本质及其规律的思维形式。P19127 相似块 人们在学习和实践中积累起来而储存在大脑中的知识单元称为相似块。人们对外界的认识常常要依赖它的存在。P20028 科学假说 假说是根据已知的事实和科学原理，对说研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明。（理论是经过实践检验的系统化了的科学知识体系。）p21429 公理化方法 从尽可能少的基本概念，公理，共设出发，运用演绎推理规则，推导出一系列的命题和定理，从而建立整个理论体系的方法。P225 30 系统分析方法 系统分析方法是为确定系统的组成，结构，功能，效用，而对系统各种要素，过程和关系进行观察的方法。P24431 信息 信息就本体论而言，是标志事物存在及其关系的属性。信息就认识论意义而言，是认识主体接收到的，可以消除对事物认识不确定性的新消息，新内容，新知识。从传递过程即从信源经过信道再到信宿的关系来看，信息又是主体之间认知与别认知的联系与关系。P24532 头脑风暴法 将对某项工程技术课题有专门知识的人召集起来，围绕一个明确的议题，作无拘束的自由思考，讨论，让各种思想多项流动，多元交叉，借以填补各自空白，与会者互相启发，使创造性思维产生共振和连锁反应，由此诱发出更多的创新设想。P27633 学派 学派是具有共同学术思想的科学家组织起来进行活动的一种形式。学派组织具有内聚性，整体性，传统性，排它性等特点。P31834 技术 技术是人类为了满足需求，利用自然规律，在改造和控制自然的实践中所创造的劳动手段，工艺方法以及使用这些手段和方法的技能体系。即存在着物质要素说，也存在精神要素说，既有静态观点，又有动态观点。P28335 科学 科学这个范畴有知识和实践双重含义，它既是知识体系，又是人类的一种活动。科学是指人类认识自然的活动和在这个活动中产生的系统化的知识体系。也是一种特殊的社会意识形态。p28236 系统整体性 是基于要素对系统的非加和性关系。当要素之间存在相干性，协同性的条件下，会有新的质的突变。这种新质不是单个要素所具有的，而是系统整体才具有的。P24337 科学事实 在科学方法论中，科学事实这一范畴一般是指经验事实，因此，所谓科学事实，是指人们对观察和实验等时间所观察到的客观存在的事件，现象和过程的真实描述。它体现的是客观事件在科学认识主体中的记述和判断，而不是理性抽象的结果，它的内容是客观的，而形式是主观的。P151二 单项选择 及 三 不定项选择1贯穿自然辩证法理论体系始终的矛盾是（A D） A、 人与自然的矛盾 B、吸引与排斥的矛盾 C、生产与生活的矛盾 D、科学认识与科学实践的矛盾 E、连续与间断的矛盾 2亚历士多德在工具篇一书中，最为推崇的方法是（D） A、类比方法 B、实践方法 C、归纳方法 D、演绎方法 E、观察方法 3被恩格斯誉为向宗教发出“挑战书”、自然科学独立的“宣言书”的不朽著作是（B） A、人体构造论 B、天体运行论 C、两大世界体系的对话 D、心血运动论 E、新天文学 4为捍卫和宣传日心说被宗教强制赴火刑的著名学者是（C） A、赛尔维特 B、伽利略 C、布鲁诺 D、哥白尼 E、维萨里 5近代自然科学独立并建立体系并获得重大成就，最为重要的原因是（A） A、 科学实验的兴起 B、理性与实验相结合 C、人类思想获得解放 D、资本主义生产方式的兴起 E、日心学说的出现 6在方法论的问题上培根与笛卡儿的不同在于（B） A、培根重视理论，笛卡儿重视经验 B、培根重视归纳，笛卡儿重视演绎 C、培根重视经验，笛卡儿重视数学 D、培根排斥归纳，笛卡儿排斥演绎 E、培根重视继承，笛卡儿重视创新 7由于发现天体运行三定律，被人们誉为“天空立法者”的科学家是（C） A、哥白尼 B、伽利略 C、开普勒 D、第谷 E、布鲁诺 8赖尔对辩证唯物主义的自然观产生所作的突出贡献是指出（C） A、 岩石分类说 B、地质突变论 C、地质渐变论 D、岩石质变思想 E、板块构造论 9列宁称赞把生物学第一次建立在完全科学基础上的生物学重大成就是（D） A、 林耐的人为分类法 B、细胞学说 C、拉马克生物进化论 D、达尔文生物进化论 E、分子生物学 10达尔文创立生物进化论，在探索进化机制所依据的最重要的一对根本矛盾是（C） A、同化与异化 B、个体与环境 C、遗传与变异 D、连续与间断 E、整体与部分 11中国古代有著名的三大天体模型，它们是（B D E） A、天圆地方说 B、盖天论 C、壳层说 D、浑天说 E、宣夜说 12 1543年，自然科学领域联袂向宗教神学挑战，其代表作是（A B） A、天体运行论 B、人体构造论 C、自然哲学的数学原理 D、关于两大世界体系的对话 E、新天文学 13到19世纪30年代，被恩格斯誉为辩证唯物主义自然观诞生奠定基础的重大科学发现包括（BDE） A、牛顿力学 B、康德拉普拉斯星云假说 C、微积分创立 D、有机化学成就 E、地质渐变论 14被誉为古希腊时期著名的三大数学家的学者是（B C D） A、毕达哥拉斯 B、欧几里德 C、阿基米德 D、阿波罗尼 E、苏格拉底 15科学实验方法的基本分类其结果是（B E） A、析因实验 B、探索性实验 C、模拟实验 D、验证性实验 E、判决性实验16科学认识的主体是：BA、人民群众 B、科学工作者 C、文艺工作者 D、经典作家 E、知名学者17近代自然科学独立并建立体系并获得重大成就，最为重要的原因是：AA、科学实验的兴起 B、理性与实验相结合 C、人类思想获得解放D、资本主义生产方式的兴起 E、日心说的出现18自然辩证法的学科性质属于：BA、科学方法 B、哲学 C、思维科学 D、社会理论 E、系统科学19系统论最基本的观点就是DA、层次性的观点 B、突变性的观点 C、对称性的观点D、整体性的观点 E、结构性的观点20科学认识的对象是：CA、客观事实 B、科技产物 C、科学事实 D、科学知识 E、历史事实21最早系统提出“科学研究从问题开始”的哲学家是：CA、德国哲学家爱因斯坦 B、法国哲学家波普 C、英国哲学家波普D、美国哲学家波普 E、美国哲学家爱因斯坦22系统的有序可表现为要素分布的：BA、均匀性 B、不均匀性 C、平衡性 D、不平衡性 E、可重复性23贯穿自然辩证法理论体系始终的矛盾是：ADA、人与自然的矛盾 B、吸引与排斥的矛盾 C、生产与生活的矛盾D、科学认识与科学实践的矛盾 E、连续与间断的矛盾24科学问题的来源有：ABCDEA、实践是科学问题的根本源泉 B、科学问题从科学实践与科学理论的矛盾中产生C、科学问题从科学理论的内部矛盾中产生 D、科学问题从不同学派理论的矛盾中产生E、科学问题从各个科学技术领域相互渗透的矛盾中产生25自然辩证法的主要内容包括： BDEA、微积分中的辩证法 B、辩证唯物主义自然观 C、人的认识与实践活动 D、辩证唯物主义的科学技术方法论 E、辩证唯物主义的科学技术观26科学革命的主要特征是：BCDA、直接性 B、间断性 C、创新性 D、突破性 E、渐进性27形象思维和逻辑思维的区别在于：ABCEA、逻辑思维的“细胞”是抽象的概念 B、形象思维的“细胞”是形象的意象C、形象思维过程的一般形式是运用意象进行联想或想象D、逻辑思维过程的一般形式是运用概念进行判断和推理E、逻辑思维与形象无关，形象思维也不用概念28科学事实的特征有：ABCEA、陈述性 B、个别性 C、真实性 D、历史性 E、可重复性29下列哪些方法属于工程技术设计方法的是：ABCDEA、头脑风暴法 B、综摄法 C、联想法 D、检核表法 E、逆向思考法30对自组织现象的研究是解决如下哪些代表人物的理论之间的矛盾的关键：BCA、恩格斯 B、达尔文 C、克劳修斯 D、黑格尔 E、毕达哥拉斯31科学实验的基本要素有：ABCA、实验者 B、实验对象 C、实验手段 D、实验才能 E、实验结果分析四 辨析题（新增）1 科学事实就是排除了任何主观因素的客观事实。P151事实的概念有多种含义，在科学认识中，事实常常是下述两种不同含义上来使用：一种是指在现实的时间和空间存在着的事件，现象和过程。在科学认识论中常常表明为“事实1”，即客观事实；一种是指用某种语言描述被观察到的客观事件，现象和过程所做出的经验陈述或观察判断。在认识论中常常标明为“事实2”，也就是经验事实。两者具有同一性，客观事实是经验事实的基础，经验事实要以客观事实为依据，是对客观事实能动反映的体现。在科学方法论中，科学事实这一范畴一般是指经验事实，因此，所谓科学事实，是指人们对观察和实验等时间所观察到的客观存在的事件，现象和过程的真实描述。它体现的是客观事件在科学认识主体中的记述和判断，而不是理性抽象的结果，它的内容是客观的，而形式是主观的。2 逻辑思维必须遵从固定思维规则，所以不含任何创造性。P196思维逻辑是在感性认识的基础上，运用概念，判断，推理等形式对客观世界的间接的，概括的反映过程。是科学思维的一种最普遍最基本的类型。逻辑思维的确必须遵从固定的思维规则。广义上的创造性思维是指创造过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。狭义上的创造性思维专指提出创新思想的思维活动。显然从广义的创造性思维来讲，逻辑思维是包括在内的。按科学思维的类型我们可以把狭义的创造性思维大体分为两个形式：（1）以非逻辑思维形式想象，直觉和灵感等为主的创造性思维。（2）以逻辑思维为主的创造性思维。人们往往忽视逻辑思维在创造性思维中的重要作用，甚至把逻辑思维和创作性思维完全对立起来。这是片面的。形式逻辑的演绎推理虽然前提与结论之间有蕴涵关系，但是演绎外推完全可以进入到还没有被人类考察过的未知领域，否定它在创造性思维中的作用是没有根据的，归纳推理虽然结论不具有逻辑的必然性，但却更明显的表现出一种由已知到未知的方法。特别是直觉归纳，可以说是创造性思维的重要形式。类比推理所得到的结论不具有逻辑必然性。但它是多种思维形式的综合，正因如此，它为人们的思维过程提供了更广阔的天地，使它成为科学研究中非常有创造型的思维形式。3 系统的有序是指系统组成要素之间有规律的联系与转化，这表现在要素分布的均匀上。P50系统的有序是指系统组成要素之间有规律的联系与转化，它是个整体的概念，单个事物或孤立的要素是无所谓有序的。系统的有序可表现为要素分布的不均匀性。一个系统的各个要素总是出现在某些特定的空间位置或时间位置上，就显得井然有序；如果要素的分布是均匀的，即任何要素都可以出现在任何位置上，整体上就显得混乱无序。一个系统中物质和能量分布不均匀，就显得有序。系统的有序性还意味着要素分布和运动分布的某种一致性和协调性。4 进化与退化是分别发生的，二者没有必然联系。P52进化与退化是同时进行的，两者存在着一定的辩证关系。我们必须承认有一个多元论的世界，在这个世界中，进化的过程和退化的过程并存着。简单的用一类事实否定或代替另一类事实，显然是不妥当的；简单的将两类事实看成是并行不悖的，也是不妥当的。重要的问题在于讨论进化与退化之间的统一性，这种统一性主要表现在一下几个方面：第一，共生同存，两者相伴。进化与退化往往是同时发生，一起存在的，它们是一个过程的两个方面。从某一层次，角度，侧面来看进化的过程，在另一个层次，角度，侧面就是退化的过程。第二，相互包含，两者统一。以进化为主的过程往往内在地包含着退化，同样，以退化为主的也常常内在的包含着进化，纯粹的进化或纯粹的退化至少是极其罕见的现象。第三，相互交替，两极相通。进化与退化往往是交替进行相互转化的，当进化或者退化的总体进程发展到一定程度时，它们就会向各自的对立面发展。5 科学假说是假定性说明，一般没有科学依据。P214这种说法是错误的，科学假说是假定性说明但并不是没有科学依据的。假说是根据已知的事实和科学原理，对说研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明。它即是科学发展的一个重要环节和思维形式，又是科学研究的一种重要方法。假说既然是基于已知科学事实和科学原理对自然现象及其规律的猜测性说明，那么，他通常就会由几个基本要素构成：事实基础；背景理论；对想象本质的猜测；推演出的预言与预见。在有些情况下，人们也把理论或假说中的预言称为“假说”，而实际上这些预言都是理论或假说的一个组成部分。假说的结构决定了它具有以下特点：1科学性 假说是以一定的科学事实为依据，以科学理论为前提而提出来的。2假定性 假说中包含着对事物的本质和规律的猜测。这种猜测往往是在科学资料不甚充足，检验条件不甚完备的情况下提出的，带有假定性成分，在未来可能被证伪而淘汰，也可能基本被确证并经修正完善后称为理论。3易变性 对于同一自然现象，由于人们占有的材料不同，看问题的角度不同，知识结构不同，使用的方法不同等原因，可能提出多种不同的假说，这些假说会随着实践过程中的新发现而变化，随着争论的发展而修改。易变性不同于理论的相对稳定性，往往给人一种错觉，这种错觉忽视了假说的科学性及其客观依据。五 简答1 自然辩证法p1-2 自然辩证法是19世纪中叶由恩格斯在概括和总结当时自然科学最新成果的基础上创立的一种自然哲学理论。它是关于自然和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的已有成果的概括和总结，是马克思主义哲学的重要组成部分。自然辩证法是随着科学技术的发展而不断丰富和发展着的开放的理论体系。研究的内容对象：自然界的辩证法，即自然界存在和演化的一般规律；科学技术研究的辩证法，即人类通过科学技术事件活动认识自然和改造自然的一般规律；科学技术发展的辩证法，即作为一般认识现象和社会现象的科学技术发生和发展的一般规律。自然辩证法的内容包括三大部分：辩证唯物主义的自然观；辩证唯物主义的科学技术方法论和辩证唯物主义的科学技术观。2 头脑风暴法P277 该法是美国人奥斯本在20世纪30年代提出来的。将对某项工程技术课题有专门知识的人召集起来，围绕一个明确的议题，作无拘束的自由思考，讨论，让各种思想多项流动，多元交叉，借以填补各自空白，与会者互相启发，使创造性思维产生共振和连锁反应，由此诱发出更多的创新设想。这是一种发散性思维，它充分发挥了人们的想象力。以原有的知识圈为出发点，又突破原有的知识圈，利用想象类比联想等方式引发种种奇特的思想，达到发明创造的新的工程技术产品的目的。这种方法是工程技术研究构思方法中的一种重要方法。3 如何理解自然辩证法的研究对象？p2自然辩证法作为一门完整的，相对独立的学科，有它自己的研究对象。自然辩证法始终以人与自然界的关系作为贯穿其研究全过程的中心线索。在人与自然界的关系中自然界处在客体的地位，是人类所要认识和改造的客观对象，也决定人类认识和改造这个对象全部活动之合理性的客观依据。人则是人与自然界关系中的主体，是积极地变革这一关系的主动方便，是认识和改造自然界的能动的实践者。主体要反映和改变客体，人类要认识和改造自然界，还必须借助于科学技术的中介。以马克思主义的观点，从人与自然的关系出发，来考察作为这一关系中的客体的自然界，作为这一关系的主体的人的认识和实践活动，以及这一关系的中介的科学技术，便构成了自然辩证法的三部分研究对象。自然辩证法所要研究的是：自然界的辩证法，即自然界存在和演化的一般规律；科学技术研究的辩证法，即人类通过科学技术实践活动认识自然和改造自然的一般规律；科学技术辩证法，即作为一般认识现象和社会现象的科学技术发生和发展的一般规律。4 科学抽象一般要坚持那些原则？实践是科学抽象的基础，科学抽象的感性资料来源于实践，所遵循的抽象规则也是经实践反复检验的，科学抽象的结果也必须付诸实践检验； 掌握丰富可靠的事实，是科学抽象的重要的前提，获得事实资料主要有两条途径，一是学习继承别人的成果，二是通过亲身实践获得直接感性材料； 运用科学方法是科学抽象的关键，抽象过程中要介入大量的理性方法，对感性材料进行整理，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，最终获得理论成果。5 科学工作者捕获机遇要具备的素质？p175机遇产生的客观原因在于自然界本身就是偶然性和必然性的辩证统一。机遇产生的认识论根源在于人们认识过程中的复杂性和曲折性，不可避免的会出现主观与客观不相符合的情况，使认识既有目的性，又有意外性。机遇在科学发现中起着很重要作用，当并非所有碰到机遇的人都能从中作出科学发现。能否利用机遇提供的重要线索，从中作出新发现，关键是要善于捕捉机遇。从科技史上成功的经验和失败的教训来看，具有一下几条条件的才能捕捉住机遇：敏锐的观察力，高度的判断力，科学的想象力，渊博的知识和丰富的经验。6 学习自然辩证法对科学工作者的意义？p15-17自然辩证法揭示了自然界演化，科学技术发展和科学技术研究的一般规律，它是人们认识和改造自然的有力武器。学习自然辩证法，总的来说是为了树立起对自然界和科学技术的的正确观点，掌握正确的科学方法论，提高观察和处理问题的能力，加速实现我国社会主义现代化的进程，完成时代赋予我们的使命。具体来说，学习自然辩证法的意义有以下几点。第一，学习自然辩证法是科学技术自身发展的需要。第二，学习自然辩证法有利于人与自然和科学技术与社会的协调发展。第三，学习和研究自然辩证法是学习和发展马克思主义哲学的需要。第四，学习自然辩证法是我国社会主义现代会建设的需要。当前我国正在进行社会主义现代会建设，科学技术现代化是整个现代化的关键学习自然辩证法，用辩证唯物主义武装我国广大的科学技术工作者的头脑，可以启迪他们的思维，开阔他们的思路，增强他们的创新能力，在科学技术的领域里追赶世界先进水平，推动经济建设和整个综合国力的提高。同时学习自然辩证法，可以为科学技术方针和政策的制定，科学技术发展的规划，科学技术工作的领导和管理提供科学基础，其关键性也在日益增长。7 “观察渗透理论”这一观点对认识论有什么帮助？p168科学认识史表明，观察渗透理论的观点比较符合科学观察的实际进程。观察之所以渗透着理论，从根本上将是因为观察是一项有目的的社会实践活动，观察的主体是人。观察是一个人认识主体与积极 主动地反映客体的相互作用过程。这个相互作用过程决定了观察必然渗透理论。第一，认识的主体总是在一定的理论框架下进行观察的，不同的知识背景，不同的理论指导就会得出不同的观察结果。第二，为了提高观察的精度和可靠性，人们不断地改进观察的手段和方式，从凭借肉眼的观察发展到用仪器进行观察，在使用仪器观察时，同样也要受到理论的影响。第三，在对观察结果进行处理时，也渗透着理论的指导作用。正确的理论是观察客观性的保障，而观察客观性又为理论的建立和检验作了保证。观察和理论的这种关系是由观察的主观性和客观性过决定的。观察的主观性决定了观察必须渗透着理论：观察的客观性决定了理论必须依赖观察；观察的主观性和客观性的辩证统一决定了观察和理论的辩证统一，割裂两者的辩证关系，片面强调某一方面，都是错误的。8 什么是科学问题？如何科研选题？p134 p143-150科学问题是指一定历史时代的科学认识主体，在当时的知识背景下经过分析与研究提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又未解决的矛盾。科学问题是有结构的，在科学认识活动中占有重要地位。科研选题就是形成，选择和确定所要研究和解决的课题。科研选题作为一种创造性的思维活动并不存在固定不变的模式，不过集古今中外科学家成功的经验和失败的教训，还是能够从中引出具有方法论功能的一些基本选自原则。1需要性原则 需要性原则是指选择的课题必须着眼于社会的需要和学科理论发展的需要及研究者今后发展的需要。（社会需要是科学发展的根本动力。学科理论发展的需要是科学发展的内在动力。）2创造性原则 创造性原则是指选出的课题应是前人没有解决或没有完全解决的疑难问题，并预期能从中产生创造的科学技术成果。3科学性原则 科学性原则是指选题要有科学事实根据哈科学理论根据，把课题置于但是得科学技术背景下，并使之成为科学上可以成立和可以探讨的问题。4可行性原则 可行性原则是指选择的课题应与自己的客观条件相适应，即根据实际具备或进过努力可以具备的来选择研究课题。以上四条原则，充分反映了科学选题的目的 价值 根源和条件，他们是一个互相联系，互相制约的整体，选题时应全面考虑，综合运用才能收到好的效果。选题的步骤一般是沿着一下环节进行的：发现或搜集问题，初步选择问题，资料调研，制定研究计划，课题论证和课题审批。需要注意的是，选题过程是一个不断反馈调整的过程，常常需要反复调研和多次论证，才能达到选出最佳课题的目的。9 系统科学的思想内涵与应用原则p243系统科学是探索系统的存在方式和变化规律的学问，是对系统本质正确的放映和真理性的认识，是一个知识体系。系统科学以数学，物理，化学，生命科学，工程技术，社会科学，思维科学等为背景，不同的系统理论侧重以上不同领域的系统为研究对象。系统科学的理论和方法，本身就是认识世界和改造世界的手段。运用系统的观点研究和处理对象时要把握整体性原则，动态原则，最优化原则和模拟化原则。整体性原则是基于要素对系统的非加和性关系。动态原则指系统方法的历时性原则。最优化原则亦称整体最优化原则，是使用系统方法的目的和要求。模型化原则指采用系统科学方法，需要把系统模型化。10 谈谈系统科学方法。P244 系统科学方法是按照系统科学的观点和理论，把研究对象看做一个整体，把事物的普遍联系和永恒运动看成一个总体过程，全面地把握和控制对象，综合的探索系统中要素与要素，要素与系统，系统与环境，系统与系统的相互作用和变化规律，把握住对象的内环境与外环境的关系，以便有效地认识和改造对象。系统科学方法主要包括系统分析方法，信息方法，反馈控制方法，黑箱方法，弄能模拟，系统规划以及自组织理论方法等。系统科学方法广泛的应用，推动了自然科学，社会科学，应用技术，管理科学，医学，环境科学的新进展，同时还带来人们思维方式的变革。诸多的系统科学方法各有所长，各有所短，各有所用，要通过具体问题分析选择合适的方法。11 什么是科学研究的起点？科学本身的起点？区别是什么？科学研究的起点是问题；科学本身的起点是实践。就整体人类认识的过程而言，实践是认识的基础，认识是从生动直观开始的，但就某一线具体研究而言，又总是从问题开始的。科学研究就是不断的发现问题，分析问题和解决问题的过程。因此，问题是科学研究的起点。科学研究之所以从问题开始，这是科学研究的本身的探索性所决定的。研究问题，先得发现问题，要善于发现问题，就要明确问题的来源。实践是认识的源泉，也是科学问题的根本源泉，但这并不等于说科学问题都是直接来源于实践。科学还可以有别的来源。 “科学研究从问题开始”与“认识是以实践为基础”，是从不同角度提出的两个不同的命题，前者是着眼于科学研究的程序，后者着眼于认识的来源，二者的本质是统一的。强调科学研究从问题开始并不是对科学认识归根到底始于生产活动，科学观察，科学实验等社会实践的否定，而是把一般的认识论原则在科学研究过程中具体化了。12 如何理解科学事实的客观性？P151事实的概念有多种含义，在科学认识中，事实常常是下述两种不同含义上来使用：一种是指在现实的时间和空间存在着的事件，现象和过程。在科学认识论中常常表明为“事实1”，即客观事实；一种是指用某种语言描述被观察到的客观事件，现象和过程所做出的经验陈述或观察判断。在认识论中常常标明为“事实2”，也就是经验事实。两者具有同一性，客观事实是经验事实的基础，经验事实要以客观事实为依据，是对客观事实能动反映的体现。在科学方法论中，科学事实这一范畴一般是指经验事实，因此，所谓科学事实，是指人们对观察和实验等时间所观察到的客观存在的事件，现象和过程的真实描述。它体现的是客观事件在科学认识主体中的记述和判断，而不是理性抽象的结果，它的内容是客观的，而形式是主观的。六 论述题1 结合自己专业论述科研选题过程中如何贯彻有关原则p143科学研究首先要提出问题，选择和确定科研课题是科学研究具体过程的开始。科研选题作为一种创造性思维活动，并不存在某种固定不变的模式。不过集古今中外科学家成功的经验和失败的教训，还是能够从中引出具有方法论功能的一些基本选自原则。1需要性原则需要性原则是指选择的课题必须着眼于社会的需要和学科理论发展的需要及研究者今后发展的需要。（社会需要是科学发展的根本动力。学科理论发展的需要是科学发展的内在动力。）2创造性原则创造性原则是指选出的课题应是前人没有解决或没有完全解决的疑难问题，并预期能从中产生创造的科学技术成果。3科学性原则科学性原则是指选题要有科学事实根据哈科学理论根据，把课题置于但是得科学技术背景下，并使之成为科学上可以成立和可以探讨的问题。4可行性原则可行性原则是指选择的课题应与自己的客观条件相适应，即根据实际具备或进过努力可以具备的来选择研究课题。以上四条原则，充分反映了科学选题的目的，价值根源和条件，他们是一个互相联系，互相制约的整体，选题时应全