年月日（三下）.doc

国标苏教版第六册第二单元第一课时教案 认识年、月、日教学内容：P.17-18教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日， 知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有 31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月， 哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。 2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活 动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问 题的能力，培养学习数学的兴趣。教学重点：认识时间单位年月日，知道大月、小月及每个月的天数。教学难点：记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。课前准备： 教师：课件 学生：每人准备一张年历，黄、蓝色彩笔各一枝。教学过程：一、导入同学们，现在是北京时间2011年3月11日上午8时x分x秒。（同时板书：2011年3月11日上午8时x分x秒）从老师刚才的话中，你听到了哪些时间单位？（生：年月日、时分秒） 时、分、秒，是我们以前学过的比较小的时间单位，今天我们就来认识比较大的时间单位，年、月、日（板书课题：年、月、日）二、探究（一）认识年月日。1、导语：关于年月日，你已经知道哪些知识？(投影显示问题）生 1：我知道一年有12个月。 生 2：我知道一年有365天。生 3：不是，有时候一年有366天。生 4：我知道有的月有31天，有的月有30天，有的月有28天，有的月有29天。导语：同学们知道的知识还真不少，是不是像同学们说的这样呢？下面我们一起来研究！ （投影出示2011年的年历）这是一张2011年的年历，2011表示年份，1、2、3这些数字表示月份，观察年历，你发现了什么？ （生：一年有12个月，1月有31天） 刚才我们同学发现了很多有价值的信息，那么用什么方法把我们发现的信息整理出来，以便作进一步的研究呢？同桌讨论讨论！对，用列表的方法把一年中每月的天数整理出来，简洁明了。下面请同学们在2011年和在将带来的年历上，找出每月的天数，把老师发给你的表格填写完整，注意先填2011年的，再填其他任意一个年份的。填好后请同桌讨论讨论：一年有多少个月？每月各有多少天？（ 投影出示统计表及问题）月份123456789101112天数学生活动，教师巡视。交流：填写好了吗？谁来说说一年有多少个月？每月各有多少天？有不同的吗？ （投影出示统计表）月份123456789101112天数312831303130313130313031老师也准备了一些年历并作了一份统计，这是2000年的年历，这是2005年的年历， 这是2008年的年历，这是今年的年历，这是老师对这四年每月的天数做的一份统计。（投影逐个出示年历及统计表）1234567891011122000年3129313031303131303130312005年3128313031303131303130312008年3129313031303131303130312011年312831303130313130313031 观察统计表，你发现了什么？小组讨论，全班交流：你发现了什么？生1：我发现每年的一、三、五、七、八、十、十二月都是31天。生2：我发现每年的四、六、九、十一月都是30天。生3：我发现二月份，有的年份有28天，有的有29天。导语：现在你能根据每月天数的不同，把一年的12个月分分类吗？你想怎么分？指名回答。（把31天的作为一类，30天的作为一类，2月作为一类）板书： 31天： 30天：28（29）天；2月 提问：31天的有哪几个月？（在31天后）板书:1、3、5、7、8、10、12 30天的是哪几个月？（在30天后）板书：4、6、9、112、 讲解：通常我们把有31天的月份叫作大月，（在31天前）板书：大月。把有30天的月份叫作小月。（在30天前）板书：小月。2月既不是大月，也不是小月，我们把它叫做特殊月，通常称为平月。板书：平月。 （投影出示概念） 操作：请同学们将表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。 学生涂色，教师巡视。 交流：大月有几个月？板书：7个月。小月有几个月？板书：4个月。4、 小结：通过刚才的探讨我们发现，一年有12个月，其中7个大月，4个小月，还有 一个特殊月2月。（投影显示） 导语：学到这里你有没有什么疑问？（为什么有的月份有31天，有的月份有30天？ 2月为什么只有28天？） 关于这个问题，有一段有趣的历史小故事，想听吗？ （播放录音同时出示字幕） “传说在公元46年，古罗马皇帝凯瑟在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月30天。这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天。这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现凯瑟是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和凯瑟有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将下半年的十月和十二月都改为大月，九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。于是2月又少了1天，英文单词，八月（August），其实就是根据奥古斯都来的。”（2） 识记大小月。1、提问：听了这个故事，你能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？ 你有什么好办法？小组讨论讨论！ 交流：谁来说一说你有什么好办法？（可能有如下几种：可以这样记忆：大月，七月前数单数，七月后数双数；因为小月只有4 个月，所以还可以采用“记少不记多”的方法来记；还可以用儿歌的形式来记忆：要找大月你记住，七八两月连着数，七月以前找单数，八月以后找双数；可以用左拳记忆法来记.）识记：（1）刚才同学们提到了左拳记忆法，左拳记忆法是这样的，（伸出自己的左手，同时出示课件：左拳记忆法）：凸出的地方是大月，凹下的地方是小月，注意，2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。数的时候，要从右边数起，看（播放并讲解）：1月大，2月平，3月大，4月小，5月大，6月小，7月大，注意，数8月的时候要从数1月的地方数起：8月大，9月小，10月大，11月小。看清楚了吗？打开书18页自己照着记一记！记住了吗？举起左手，我们一起来一遍！（学生跟老师一起记一遍）（2）还可以用来儿歌记忆（课件出示儿歌：） 一三五七八十腊（十二） 三十一天永不差 二月是个特殊月 其它各月是小月。 师生齐读，各自记一记，然后背给同桌听听！一起背一遍！。2、 游戏。 导语：你已经记住哪几个月是大月，哪几个月是小月了吗？下面我们来做个游戏，方法是这样的：老师报一个月份，如果是大月，请男生起立。如果是小月，请女生起立。如果既不是大月又不是小月。应该？准备好了吗？（一、四、六、五、十、二）3、计算全年天数。 导语：看来同学们已经记住了哪几个月是大月哪几个月是小月，现在你能计算出2011年，这一年一共有多少天吗？2011年2月有多少天？（投影显示2011年的的年历） 你想怎么计算？在组内说说自己的算法，交流，各自计算。 教师巡视，指名板演。 交流：谁来说说你是怎么计算的？ 317算的是什么？ 31 7 = 217（天）， 30 4 = 120（天）， 217 + 120 = 337（天）， 337 + 28 = 365（天）。统计正确率。 三、巩固1、完成“想想做做”第1、2题。 导语：植树节快到了，你们知道是几月几日吗？（3月12日）这个月是大月还是小月？ 你能在2011年的年历里圈出来吗？ 你知道下列节日分别是几月几日吗？这个月是大月还是小月？ （投影出示问题） （国际儿童节6月1日，是小月；国际劳动节5月1日，是大月；国庆节10月1日，是大月；中国共产党的生日7月1日，是大月；教师节9月10日，是小月；三八妇女节3月8日，是大月；）2、活动：下面请同学们在自己的年历上圈出自己的生日，告诉同桌这个月是大月还是小月。 交流：你的生日在几月几日？这个月是大月还是小月？ （ 请两名学生回答 ） 猜一猜：（1）贝贝的生日在一年的最后一天。(12月31日）（2）晶晶的生日在国庆节的前一天。（9月30日）（3）欢欢的生日和党的生日同一天。（7月1日）3、判断。 导语：看来同学们对年月日的知识有了一定的了解，下面老师再来考考你们好吗？ （1）一年中有4个小月。（ ） （2）单数月都是大月。（ ）（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ） （4）国际儿童节的前一天是5月30日。（ ）（5）老师9月31日去苏州。（ ）（6）奶奶来小明家住了整整两个月，一共62天。可能是6、7两个月（ ）四、总结通过今天的学习你有什么收获？小结：通过今天的学习，我们知道了一年有12个月，其中7个大月，4个小月，还有一个特殊月2月。我们还学会了记忆大小月的方法。你还有什么疑问吗？板书设计： 年 月 日 大月31天：1、3、5、7、8、10、12 7个月一年有12个月 小月30天：4、6、9、11 4个月 平月28（29）天：2月教后反思： 年、月、日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。但每个学生对数学的理解都与他自身的经验、所处的家庭背景、文化环境有关，由此产生的差异将导致不同的学生表现出不同的生活积累和数学学习倾向。因此课中加强学生间的合作与交流，不仅可以使像我们这样以外来务工子女为主要成员的学生的交往能力、学习信心以及解决问题的策略得到不断完善、优化，还能激发学生原本应有的表现欲。在本课的教学中，我给学生创设了足够的自由讨论的时间和空间，鼓励学生大胆发表自己的想法，质疑问难，培养学生学习的自信心，而不急于得到圆满的答案，课中我至始至终注意引导学生自己发现问题、自我矫