雷雨(节选)教学设计

雷雨（节选）导学案设计：段海涛 孟庆珍 使用时间：2012 年5月【学习目标】1、整体把握故事情节，了解本文的戏剧冲突；2、揣摩戏剧语言，了解人物丰富而复杂个性。【学习重点】从文本语言情境进入人物内心世界，感受人物形象。【学习难点】解读个性化的戏剧语言。【方法指导】戏剧语言在展开冲突，显示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言为心声，品读语言是开启人物心灵的一把钥匙。请同学们在把握矛盾冲突的基础上，通过对人物语言的品读，探究人物的性格、心理。自主预习学案一、【知识链接】1、关于戏剧 戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。 戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说明。 按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 按艺术形式和表现手法分为话剧(如雷雨)、歌剧(如白毛女)、舞剧(如丝路花雨)； 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧(如雷雨)； 按题材所反映的时代分为历史剧(如屈原)、现代剧(如雷雨)； 按矛盾冲突的性质分为悲剧(如屈原)、喜剧(如威尼斯商人)、正剧(如白毛女) 2、关于作者曹禺（19101996）剧作家、戏剧教育家。本名万家宝，字小石。曹禺的作品雷雨日出原野蜕变、北京人、家（1942年，根据巴金同名小说改编）、明朗的天、胆剑篇、王昭君。此外，曹禺还翻译了英国剧作家莎士比亚的罗密欧与朱丽叶等，被称为“中国的莎士比亚”。3、时代背景：雷雨是曹禺的第一部戏剧作品，也是中国话剧史上的一部杰出剧作。此剧写于1933年。剧本所反映的时代，大约是从1894年至1924年这段时间。这个时代，正是中国社会急剧变动的时期。在帝国主义侵略下，中国社会加速了半封建半殖民地化的过程。地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系，人民革命的浪潮前赴后继，无产阶级日益发展着、壮大着，最终成为独立的政治力量登上历史舞台。但是，它毕竟还处在幼年时期，广大的劳动人民依然呻吟在豪绅统治下，暂时处在不可摆脱的悲剧命运之中。这个时代的低气压虽然是郁闷的，但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。曹禺以其对时代的敏锐感受，把他的感受结晶为深刻的哲理，由此透出时代的精神。4、剧情梗概雷雨四幕话剧，是曹禺的第一部剧本，也是他的成名作和代表作。煤矿公司董事长周朴园出身封建世家，曾留学德国。三十年前作少爷的时候，为迎娶一位富家小姐，遗弃了为他生下两个儿子的婢女梅侍萍。长子周萍留在周家，而侍萍怀抱次子大海，投河遇救，后嫁与鲁贵，生下女儿四凤。周家后来从无锡迁居北方某大城市，周朴园又娶繁漪为妻，生下儿子周冲。他们与鲁家共居一地。鲁贵与四凤在周家帮佣，大海在其生父周朴园的煤矿上当工人，但两家各不相知。周朴园当年在包修哈尔滨江桥时，故意让江堤出险，淹死了二千二百多名小工。从死者身上榨取了钱财，后来又不断地破坏工人的罢工运动，并指使警察开枪打死矿工。他独断专行，压制繁漪的个性，夫妻矛盾尖锐，视同仇人。繁漪苦闷抑郁，与周萍发生了乱伦关系。后周萍遗弃繁漪，又和四凤相爱，当繁漪获悉周萍、四凤要相偕出走，在绝望中当众宣布了她和周萍的乱伦关系，周朴园也公布了侍萍的真实身份。隐秘暴露，真相大白。四凤无法承受这突如其来的打击，冒雨冲入花园，触电身亡。周冲为救四凤，也触电而死。周萍开枪自杀。侍萍、繁漪在巨大打击下也先后疯癫。周朴园孤苦伶仃。剧作在一天之内集中写了周鲁两家历时三十年的生活史，表现了新旧两种思想斗争和阶级矛盾，揭示了悲剧的根源。结构严谨，矛盾集中，戏剧性强，形象鲜明，语言性格化。在现代文学史上占有重要地位。二、【文本初探】1、字音辨识谛听（ ） 雪茄（ ） 昧心（ ） 缜密 （ ） 江堤（ ）勾当（ ） 伺候（ ） 咀嚼（ ） 蘩漪（ ） 打量（ ）2、字形辨认惊 （ ） yo（ ）子树 s( )碎 汗cncn（ ）上 （ ） xi ( )襟 s( )打 cn ( )寂三、【整体感知】熟读文本，尝试按照时间的先后顺序，复述故事情节。 课堂学习探究案一、【走进文本，自主探究】课文节选部分的主要情节是围绕哪几个人物展开的？请同学们结合文本分析主要人物的性格特点。 二、【小组合作，质疑探究】阅读与品味：（揣摩戏剧人物语言的基本方法： 1择取最能体现人物性格、心理的语言；2联系上下文语境品读；3反复体会其语言表现方式。）雷雨的成功，可以说首先就是语言上的成功。我确实太喜欢曹禺剧本中的语言了，每次读曹禺先生的剧本，总有一种既亲切又新鲜的感觉，他那色彩明丽而又精练生动的语言，常常很巧妙地把我带进一个奇妙的艺术世界，给予我无限的喜悦。（钱谷融令人憧憬和痴迷的艺术境界关于雷雨欣赏答问录）曹禺先生的剧作，正是以其精致的语言，创造了无比美妙的艺术境界。请同学们经由一个个具体的语言场景，进入雷雨那“令人憧憬和痴迷”的艺术世界吧。1、文中周朴园对侍萍的身份有四次发问，在这不同的发问中周朴园的心理经历了怎样的变化？反映了周朴园怎样的性格特征？（结合括号内的舞台说明，品读四次发问，深入人物内心） 2、周朴园认出侍萍后，他的态度急转突变，这时你又看到了一个怎样的周朴园？（从文中找出最能体现周朴园性格、心理的句子，借此品味戏剧语言的魅力） 三、【拓展提高我思，我进步】鲁迅先生说：“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。”雷雨毁灭的有价值的东西是什么呢？ 四、【当堂检测】周朴园 嗯，我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍 哦，那用不着了。周朴园 怎么？鲁侍萍 这个人现在还活着。周朴园 （惊愕）什么？仔细品味这组对话，思考周朴园这两次如此简短的问话，反映了他怎样的内心活动？ 五、【布置作业】 1、导学练28页，课后练习题：19（必做）2、在第一场戏剧冲突中，周朴园陷入了对侍萍的深深怀念中，你认为他对侍萍的感情是真的么？（请以小组为单位，明确自己的观点，根据自己的阅读体验，从文本中找出相应的证据，准备“周朴园是否爱鲁侍萍”的辩论材料）（必做）3、将晏子使楚改变成剧本。（选做题）晏子使楚，楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。 见楚王。王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主。其贤者使使贤主，其不肖者使使不肖主，婴最不肖，故宜使楚矣。” 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“ 晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也（倒装句）？”左右对曰：“ 为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰 何为者也？对曰齐人也。王曰何坐（倒装句）？曰： 坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰