小学数学人教2011课标版一年级《找规律》教学设计（胡洁）.docx

找规律教学设计 武昌中华路小学 胡洁 教学内容 人教版义务教育教科书数学一年级下册第85面例1。教学思考 找规律这节内容是学生们第一次接触，但是基于日常生活经验，很多孩 子都能自己发现图形排列的规律，只不过部分学生会在语言描述上存在困难， 发现了规律但是不知道该如何表达。所以我想，这节课除了要让学生发现图形 排列的规律，还要引导他们用简洁的语言，如“以.为一组重复排列”来 描述规律。教学目标 知识与技能：使学生通过观察、猜测、推理等活动发现简单的排列规律，会 根据规律指出下一个物体。 过程与方法：培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学规律美的意识。 教学重难点 重点：发现事物的排列规律，掌握找规律的方法。 难点：能用自己的语言表述发现的规律。 教具学具 教具：课件、投影仪、图形串、磁贴卡片 学具：彩铅、学具卡片教学预设1、 激趣导入师：同学们，你们喜欢看变魔术吗？生：喜欢。师：那今天胡老师就给大家变魔术。请大家睁大眼睛仔细看，看看一会儿我会从这个魔术箱里变出什么东西来。 花、蘑菇*3，猜猜接下来会变出什么东西来？花、蘑菇（猜对了）小熊、小鸡、小鱼*3，猜猜接下来会是什么？小熊、小鸡、小鱼 （真厉害，又猜对了）再来变点水果好不好？ 苹果、梨子（猜猜接下来会是什么水果？）西瓜（那接下来呢？再猜猜？）桃子（还猜得到吗？）草莓、香蕉 师：同学们，刚才老师还夸你们聪明，一猜就会。可是这次怎么猜不对了呢？生：因为前两串有规律，最后一串没有规律，所以猜不准了。师：说的真好，前面两串都是两个或者三个事物为一组，重复出现。（板书“重复”）像这样，一组事物至少重复出现三次，我们就认为它是有规律的排列。这节课我们就一起来“找规律”（出示课题） 2、 探究新知（出示联欢会情景图）师：同学们，六一儿童节快到了，小朋友们在装扮一新的教室里开心的唱歌跳舞。请同学们仔细观察，把你发现的规律和同桌说一说。师：好，现在谁能告诉我，图上哪里有规律？生1：圆圈上男女男女小朋友有规律。师：你发现了小朋友排列有规律，还有哪里有规律？生2：灯笼红蓝蓝红蓝蓝.生3：红旗黄红黄红一直重复排列。生4：花朵红紫红紫一直排列。 师：我们同学都非常善于观察，发现了图中的人和物都是按规律排列的。那规律到底要怎么找呢？我们先把彩旗请下来。师：请同学们找一找，彩旗的排列有什么规律？生：黄色红色黄色红色一直重复排列。师：同学们，像彩旗这样一黄一红在数学上把它叫做“一组”。（板书“一组”）师：那彩旗的规律就是以什么为一组重复排列的？（板书补充完整“（ ）为一组重复排列）生：一黄一红为一组重复排列。师：说得好极了，谁也能像她这样说一说？师：一起数数看这样重复出现了几组？生：七组。师：真棒，同学们找到了彩旗的规律。仔细看，如果老师要接着往下摆，你觉得下一面是什么颜色？生：黄色？师：你怎么知道是黄色的？生：我是看前面，一黄一红为一组重复排列，红色后面是黄色。师：真棒，刚才同学以前面的规律找到了下一面旗的颜色，那大家说如果老师再接着往下摆，下一面又是什么颜色？再下一面？ 师：我们找到了彩旗的规律，那彩花的规律又是怎样的？生：以红色紫色为一组重复排列。师：以什么为一组重复排列？生：以红色紫色为一组重复排列。师：同学们也找到了彩花的规律，那你认为这一朵花应该是什么颜色的？生：紫色。师：你们真了不起，不仅会找规律，还能根据规律推出下一个图形的颜色。 师：彩旗、彩花的规律我们找到了，那灯笼的规律又是怎样的呢？生：以红蓝蓝为一组重复排列。师：之前的彩旗彩花是以两个图案为一组重复排列的，这里的灯笼是以三个图案为一组重复排列的。下一个灯笼是什么颜色？生：红色。 师：再来看，小朋友排列的规律又是怎样的？生：是按男女为一组重复排列的。师：是按一男一女为一组重复排列的。小朋友的规律还可以怎么看？生：一女一男为一组重复排列。师：为什么他们找的规律有区别？生：男女为一组重复排列，是以男生为起点；女男为一组重复排列，是以女生为起点。 3、 练习巩固活动一：跟着老师摆一摆师：刚才同学们找规律都找得又快又好。现在请同学们拿出学具跟着老师摆一摆，先摆花，接着摆一个苹果，再摆一个梨（花、苹果、梨*3）。师：摆好的同学坐端正，请你仔细观察，胡老师摆的图形有什么规律呢？接下来的两个图形你能自己摆出来吗？师：谁来说说老师摆的图形有什么规律？生：以花苹果梨为一组重复排列的。师：同意吗？按照他找到的规律，谁能上来摆摆接下来的两个图形？（学具收） 活动二：放松操师：刚刚学习了那么久，现在咱们来放松一下好不好？胡老师这里有一套有规律的颈部放松操，快跟着我和小兔子一起学一学！师：嗯，做完啦，简单吗？有没有感觉浑身轻松了呢？好，那我们继续学习吧。 活动三：拔高动脑师：接下来胡老师可要加大难度了，仔细观察黑板上这排图形，它们又有什么规律呢？你知道接下来是哪个图形吗？生：先观察颜色的规律，以橙粉紫为一组重复排列，接下来是紫色；再观察形状的规律，以三角形正方形为一组重复排列，接下来是三角形，所以应该是紫色三角形。师：他说的你们听懂了吗？谁能再来说说为什么填紫色的三角形？ 活动四：P85.做一做，按自己喜欢的规律涂色师：你们真棒，我把两种规律放在一起也难不倒你们。刚刚咱们找了那么多规律，你们想不想自己设计一个规律？生：想。师：好，那我们自己当当设计师，把书翻到85页，看到最下面做一做。这里有一排花朵，请你按自己喜欢的规律涂色。（投影展示学生作品：他设计的规律是以.为一组重复排列的，边说边圈） 活动五：欣赏生活中的规律美师：刚才联欢会上的小彩旗、彩花、灯笼、甚至小朋友，我们都找到了他们的排列规律。我记得每周的童眼看校园中有这样一句话“生活中从不缺少美”，生活中有种美叫做“规律美”，我们一起去看看！（视频展示：斑马、斑马线、幼儿园地砖、条纹衣服、节日灯笼、建筑两张、白天黑夜、春夏秋冬） 4、 总结收获师：通过今天的学习你有哪些收获？ 板书设计？教学反思 这是一节新教师汇报课，刚参加工作一年的我对课堂节奏的把控比较到位，课堂气氛活跃，活动丰富，得到了听课老师的一致认可。本节课还有以下几点可以改进：1、教师的语言要起到引导示范的作用，教师语言规范化、固定化有利于学生对于新知识的记忆。教师对使用规范语