依据《指南》精神家园同步教育.doc

依据指南精神 家园同步教育晋城市凤鸣幼儿园 弓菊平自教育部颁布36岁儿童学习与发展指南以来，各级各类幼儿园纷纷组织教师以及家长学习指南、理解指南、领会指南、运用指南，努力实现指南的宗旨：帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。结合指南，我就艺术领域教育，谈谈如何配合幼儿园实现家园同步教育。一、明确家庭教育的重要性家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，作为家长要明确家庭教育是人生的根基。教育需要四方面的合力：家庭教育占50%，学校教育占20%，社会教育占20%，自我教育占10%，说明家庭教育在孩子一生的成长中是至关重要的。所以，家长要明确教育好孩子是自己的责任，家庭教育是伴随孩子终生的。有的家长总认为，把孩子送进幼儿园，无论孩子的身心发展，还是行为习惯都完全依靠幼儿园来培养，也有的只关心孩子所学的知识和智力表现，从不过问孩子的行为习惯。这些做法和教育理念是不正确的，也是不可行的。要知道父母是家庭教育的实施者，是孩子成长的摇篮，父母的言行举止直接影响着一生的成长。所以，家庭教育不容忽视，家长应与幼儿园紧密配合、常抓不懈，共同教育孩子健康成长。指南艺术领域明确指出，“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力”。还有“经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。”家长要经常带孩子走进大自然、走向社会、参观人文景观，在生活中为孩子创造条件，这也是幼儿园无法替代的。所以，家长要带孩子多接触大自然，聆听自然界中美妙的声音，感受自然界中美丽的景色，这样才更有利于孩子用心灵去感受和发现美，用自己独特的感受去表现美和创造美。二、不断学习更新教育理念时代在进步，社会在发展。当今社会，如果家长不学习，家庭教育的质量是可想而知的。所以，家长要不断学习育儿知识，掌握一些科学的育儿方法。可以通过阅读幼教刊物或网上的家教文章、参加幼儿园的家长学校专题讲座等，也可通过家长会与家长们交流育儿心得，来学习家教知识，掌握科学育儿方法。特别是指南颁布以来，家长更应该全面了解指南精神，学习如何将新的教育理念渗透到教育行为当中，如何与幼儿园老师配合共同教育好孩子，不断地充实自己，提高自身的育儿水平。指南艺术领域教育建议明确提出：“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。”“在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。”“了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用像不像、好不好等成人标准来评价。”家长经常把自己的想法强加给孩子，不尊重孩子，不去倾听孩子的想法和感受，还常常用成人的眼光、成人的标准评判孩子的作品，这种做法和教育理念，与指南精神是背道而驰的。为此，我们家长必须跟上时代的步伐，更新理念，与幼儿园同步实施教育。三、主动沟通实施教育同步作为家长，首先要主动了解幼儿园近期的教育计划、学习与发展目标是什么，积极主动地配合幼儿园，根据教育目标为孩子创造条件和教育情境，使家庭教育与幼儿园教育相互促进，同步实施。如小班近期艺术领域学习与发展目标是：喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。家长在家可为孩子准备一些适合小班幼儿的音乐、歌曲，在孩子自由玩耍时播放，有条件的可带孩子到剧院观看儿童舞蹈、儿童戏剧等，也可下载一些节目引导孩子观看，久而久之孩子就会喜欢上音乐、舞蹈，从而也会无意识的去模仿、去表现。幼儿园组织类似的活动时，孩子的表现力就会更加突出，还会向同伴介绍自己看过什么，听过什么，同时语言表达能力也能得到很好发展。其次，家长应主动与教师沟通，不但了解孩子在园的表现，还应主动把孩子在家的情况如实地反映给老师，与老师相互配合，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正，从而促进孩子健康地成长。指南也明确提出：“支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。”如老师会让家长配合收集废旧物品：易拉罐、食品盒、果奶盒、包装纸等；与孩子共同收集、制作树叶贴画；网上下载有关的一些图片、名画等；有专业特长的家长如警察、厨师、小学教师、医生等要主动到幼儿园进行帮教活动等等。这样既扩大了幼儿园的教育资源，又丰富了幼儿的教育活动，充分发挥了教育合力。四、积极参与幼儿园的家长活动家长要积极参加幼儿园组织的各种家长开放活动。有些家长常常因为工作忙而找借口，认为幼儿园的活动参加不参加不会影响孩子什么，也有的家长派隔代老人参加。要知道教育子女是父母的责任，是不能放松的，别人是替代不了的。所以，只要时间允许，家长就应尽量参加幼儿园组织的一些活动，比如节日联欢会、运动会、家长会、开放日活动、亲子游戏等等，家长亲自参与到幼儿活动中，既能了解幼儿园组织活动的目的、意义以及课程设置、目标等，又能从中了解孩子在幼儿园的行为表现和各方面的发展，还可以加深亲子之间的情感，满足孩子的心理需要。同时可以全面直观地了解孩子在幼儿园的学习、生活、游戏及与其他小朋友的交往情况，也可以从中发现孩子的不足，有针对性地给孩子以帮助和教育。如在家长开放活动时，看到孩子美术创作活动时，家长千万不能将孩子的作品与同伴作比较，这是最忌讳的。指南明确提出，“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。”“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。“让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。”作为家长，一定要深刻领会其中教育内涵，参与幼儿园的活动也是促进教育理念的转变，更是提升自身的教育行为。总之，在指南精神的引领下，家长要坚持与幼儿园实施同步教育，形成方向一致的教育合