5、草原的早晨（上传稿）

课题：5 草原的早晨 总课时：3课时 本课时：第1教时主备人：沈敏娅 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年3月22日教学目标知识与技能：1、学习本课的生字、新词，学会写“原、打、宁、无”四个生字。认识并掌握偏旁：“厂”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、过程与方法：以学生为主体，引导学生按照由远及近的顺序观察图，图文结合，初步了解课文内容。情感、态度与价值观： 初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重难点1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课4个生字，两条绿线中的8个字只识不写。3、认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。对策：借助拼音反复指导朗读，并加强书写的指导。教学准备 教学挂图、实物投影。生字词卡。磁带、录音机。 教学过程一、启发谈话，揭示课题。同学们，几天来我们跟着春姑娘逛了花儿开放的梅花山，了解了能映出五彩世界的小池塘，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点，今天，老师带你们去一个新地方。二、 指导看图，导入课题。1、 出示课文插图，引导学生观察。（1） 你看到了远处有什么？（2） 近处你又看到了什么？（3） 指着图，告诉小朋友这就是美丽可爱的大草原。2、 板书：草原 3、 出示生字卡片：原 （1） 指名认读。（2） 复习整体认读音节。（3） 教学新部首：厂字头。（4） 指名说说你怎样记住“原”（5） 谁能用“原”组成另外的词？师：草原的早晨又会是怎样的一翻景象呢？完整板书：草原的早晨 学生齐读课题。三、 看图听配乐朗读。告诉学生：大草原是我国西北边疆放牧的地方，那儿风光优美，人民勤劳，尤其在春天的草原，请听课文：放录音。（边出示图片）1、 从图上看，你觉得草原怎么样？从哪儿看出来它很美、很大？2、 图上有谁和什么？3、 牧民们在干什么？4、 羊儿怎么样？5、 草原给你留下什么印象？四、 学生自由读课文。一）、一读课文，要求：读准每个字音，遇到不认识的字就多读几遍。检查：出示课文中出现的生字词语，指名读，读准字音。二）、二读课文，要求：理解由生字组成的词语，想想是什么意思？不明白的一会儿提出来，把难读的句子多练几遍，一直读到读通顺为止。检查：出示句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。（6） 指名读，注意蹦、奔的读音。（7） 再指名读，伺机范读。（8） 学生跟读，齐读。远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。（1） 指名试读。（2） 评议，再指名读。（3） 男女赛读。（4） 齐读。五、自由读全文，可以同桌互读。六、齐读课文，不流利的地方，老师再作指导。七、片段训练。 把音节补充完整 -ing m- zh- h-宁 民 追 欢 -a -u m- -u 打 处 牧 无八、指导写字。1、 出示生字：原、打、宁、无2、 指名认读。3、 去拼音开火车认读。4、 你怎么记住这几个字的？5、 分别用这几个字组词。6、 让学生观察这几个字在田字格中的位置，指导书写。师范写，学生书空。九、作业。 习字册描红仿写生字：原、打、宁、无板书设计：5 、 草原的早晨 美 大课题：5 草原的早晨 总课时：3课时 本课时：第2教时主备人：沈敏娅 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年3月23日教学目标知识与技能：1、巩固掌握本课的生字、新词；能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解草原美丽的风光及人民的生活，体会草原人民的勤劳、纯朴、快乐。过程与方法：以学生为主体，图文结合，引导想象，在多种形式的读中理解课文，体会情感。情感、态度与价值观：激发学生对才草原以及祖国壮丽山河的喜爱和赞美之情，培养他们热爱祖国的思想感情，培养勤劳的良好品质。 教学重难点1、能正确、流利地朗读课文，读通读好课文。2、通过看图理解词语，启发想象，感受春天的早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、欢乐。对策：加强朗读指导来理解课文，对较难写的字要重点指导。教学准备 教学挂图、实物投影。教学过程一、 复习。1、 抽读生字卡片。2、 指名读读词语。3、 分自然段朗读课文。二、 精读课文1、 指名读课文第一段。（媒体出示）（1） 你知道了什么？交流。（2） 你还有什么不懂的地方吗？理解词语：黎明、宁静、新绿（3） 从黎明前就发出了响亮的鞭声，你可以知道什么？（4） 随着响亮的鞭声，草原上会出现什么呢？（5） 看画面，想象，再指名读。（6） 小组赛读。（7） 齐读这一自然段。2、 过渡，出示课文第二段。师述：是啊，随着鞭声响起，草原上的马、牛、羊，都从羊圈中蹦出，草原顿时热闹了，草原醒来了（1） 自由读读，说说这一段有几句话？（2） 指导第一句话，读了这一句话，你知道了什么？（3） 引导比较：一只只和一只，你知道什么？读好一只只（4） 走出与涌出又有什么不同呢？指导读好“涌出”（5） 蹦跳着奔向你又知道了什么？（6） 指导读好句子。（7） 进一步理解第二句。出示句子指名读。（8） 评议后，再读句子。3、 请同学们轻声读读课文第三段，一边读一边想，你看到了什么？听到了什么？（1） 放歌曲天堂（2） 你听到了什么样的歌声？出示：的歌声这么美、这么响亮的歌声被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的云都能听得到呢！书上用了一个词，叫（回荡）（3） 我相信，这么美的歌声，一定会深深地留在你的脑海中，自由读读这句话。（4） 指名读，男、女读。（5） 齐读。三、 朗读课文。1、 自由读全文。2、 分小组读课文，每一组读一个自然段。指名读，评议。配乐朗读全文。四、片段训练。 1、填上合适的词语 （ ）的歌声 （ ）的草原 （ ）的牧民 （ ）的羊群 （ ）的骏马 （ ）的鞭声2、搭配句子 小鸟 在祖国的怀抱里 飞翔 羊儿 在蓝天上 奔跑我们 在草原上 成长五、作业 有感情地朗读课文。 收集描写春天的文章或诗句。板书设计：5、草原的早晨羊儿 牧民涌 奔 跨 追像白云 唱歌课题：5 草原的早晨 总课时：3课时 本课时：第3教时主备人：沈敏娅 授课人：沈敏娅 授课时间：2010年3月23日教学目标知识与技能：1、继续学会写本课的生字，认识并掌握偏旁：“牜、攵、力”。2、进一步有感情地朗读课文，指导学生背诵课文。3、理解课文内容，了解草原美丽的风光及人民的生活，体会草原人民的勤劳、纯朴、快乐。过程与方法：以学生为主体，图文结合，引导想象，在多种形式的读中理解课文，体会情感。情感、态度与价值观：激发学生对才草原以及祖国壮丽山河的喜爱和赞美之情，培养他们热爱祖国的思想感情，培养勤劳的良好品质。 教学重难点1、进一步有感情地朗读课文，指导学生背诵课文。2、指导写字，完成练习。对策：加强朗读指导和对差生的特别辅导。教学准备 1、 教学挂图、实物投影。2、生字词卡 教学过程一、 复习检查。1、 抽读生字卡片。 2、 指名说说下列字的书写顺序。无、民3、 指名读读课文。二、 总结课文，指导背诵。提问：1、响亮的鞭声打破了什么？草原怎样？远处一群群羊儿怎样？2、 蓝天下回荡着什么？谁来说说草原的早晨是怎样的？指名用自己的话口头说说。3、 有感情地齐读全文。3、口头填空。（1）、 的 打破了 。 草原醒来了。（2）、 羊儿 圈门， 奔向 。牧民们 ，追赶那 。（3）、 羊儿像 在飘动，蓝天下回荡着 。4、 春天的早晨，草原上是什么样的？牧民们怎么样？5、 指导背诵。1. 帮助学生理清线索脉络。时间线索：鞭声响起草原醒来羊儿出圈群羊如云空间线索：醒来的草原近处远处2. 指导学生练习背诵。3. 自由背。4. 背给同桌听。5. 指名背。6. 齐背。三、片段训练。填空1、一群群羊儿像 。2、盛开的梅花像 。3、明亮的小池塘像 。4、 像 。四、指导写字。1、学习新偏旁：“牜、攵、力”2、出示生字：羊、牧、民、处、动 3、指名认读。4、你怎么记住这个生字的？仔细看田字格内的“动”、“牧”。比较在结构的安排上有什么需要注意的地方。5、用这个字口头组词。6、 观察这字在田字格里的位置，看清该注意的地方。7、师范写，生书空。7、 学生在书上描红。在习字册上描