第八单元：解决问题.doc

博乐市青得里中心学校数学组三年级教案备课人：马青 （第八单元） 授课时间：2012.6.4 第1课时.课 题解决问题教学内容教材第99页例1、例2，练习二十三第1、3、4题。教学目标知识与技能：让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。过程与方法：通过解决具体问题，让学生得一用乘法计算问题的活动经验，体会数学在日常生活中的作用。情感态度与价值观：通过学生的合作交流，养成良好的合作品质。教学重点让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。教学难点熟练并正确的用乘法计算解决问题解决难点办法采用独立探究、小组合作的学习突破。教 学 过 程二次备课记录一、旧知铺垫：1、口算：56 78 103 1254 803 2004 335 4562、口答：1）3个12是多少？ 2）15的4倍是多少？3）每队有18人，4队有多少人？ 4）一盘30个，5盘有多少个？3、解答简单的问题（1）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友1天要吃几个苹果？请两、三名学生说一说解答问题的过程，说一说是怎么想的？（2）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么小朋友3天要吃几个苹果？同样请同学说。（3）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友3天要吃几个苹果？说出过程和结果 说一说：每步解决了什么问题？教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。二、自主探索，解决新问题1、创造情景，引出问题展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上与例1由小精灵提出问题2、自主探究解决问题的方法请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。3、组织交流请学生说一说解决问题的过程和结果，在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。三、自主解决问题1、让学生独立解决P99做一做中的问题。2、组织交流，并鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，思考探索解决方法也就不同，解决“一共有多少个”的方法可能会出现多种。例如：568 56（5+3） 567+56567+30 308 305+303只要学生说得有理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索欲望，增强学生的学习信念。四、练习教科书101页练习二十三第1、2、3题。五、课堂小结今天你有收获吗？给大家说一说。六、作业 完成小练习册。板书设计用乘法两步计算解决问题3个方阵一共有多少人？（1）108=80（人）803=240（人）（2）1083=240（人）答：3个方阵一共有240人。博乐市青得里中心学校数学组三年级教案备课人：马青 （第八单元） 授课时间：2012.6.5 第2课时.课 题用乘法两步计算解决问题练习课教学内容教材第101103页练习二十三第2、5、6、7、8、9题。教学目标知识与技能：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。过程与方法：经历练习用乘法两步计算解决问题的过程，初步学会选择比较简捷的解决问题的方法。情感态度与价值观：感受数学在生活中的作用。教学重点使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。教学难点使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。解决难点办法采用独立探究、小组合作的学习突破。教 学 过 程二次备课记录一、基本联系1.听算2.p102第 5题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？先求1本可以放多少张照片？424=96（张）再求2本可以放多少张照片？962=192（张）综合算式：4242=192（张）答：一共可以放192张照片。3.p102 6题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？2420=480（个）答：一共有480个字。二、指导练习 1. p103第 8题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说，指名评价，鼓励。2132=126（户）答：这座楼一共有126户。2. p101 第2题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师强调：一个圆桌可坐3人。师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 独立列式，指名板演。指名评价。37+46=45（人）答：一共可接待45位客人。师：通过这道题，你发现了什么？三、集中练习1. p102第 7题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。2. p103 第8题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。3. p103 第9题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。15（2+2）+7=67（元）答：小明一家五口人要花67元。四、发展练习让生自编一道两步计算的连乘应用题。同桌说，全班说。 五、课堂小结你会用乘法两步计算来解决问题了吗？六、布置作业 完成大练习册。板书设计用乘法两步计算解决问题的练习课第5题：先求1本可以放多少张照片？424=96（张）再求2本可以放多少张照片？962=192（张）综合算式：4242=192（张）答：一共可以放192张照片。第8题：2132=126（户）答：这座楼一共有126户。第9题：37+46=45（人）答：一共可接待45位客人。博乐市青得里中心学校数学组三年级教案备课人：马青 （第八单元） 授课时间：2012.6.6 第3课时.课 题用除法两步计算解决问题教学内容教材第100页例2及做一做，练习二十三第10、14、15题。教学目标知识与技能：掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程。过程与方法：让学生经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力和应用数学知识的意识。情感态度与价值观：培养学生观察能力,在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。教学重点学会用除法两步计算解决问题.理解每一步过程解决教学难点学会用除法两步计算解决问题.理解每一步过程解决解决难点办法采用独立探究、小组合作的学习突破。教 学 过 程二次备课记录一、旧知铺垫1.口算.（题略）2、计算。 7243 9626 13535 16873.解答问题. (1学校图书馆买来海底世界系列丛书24本,放在3张阅览桌上,平均每张放几本?(2)商店里有90千克苹果,平均分装在6个水果箱里,每个水果箱装多少千克?(3学校有60个同学参加运动会团体操表演.表演时平均分成二个方块,每个方块有多少人?二、探究新知1、教学例2播放团体操表演录像。把学生带人运动场,让学生在运动会的情境中解决新的问题.录像定格或出现幻灯片,图像内容与课本例2插图一致(1观察图像,收集信息数据.一共有60人表演团体操 平均分成2个方块s 每个方块里又分成5个小圈.(或一共有10个小圈也可能出现,每个小圈有6人.(2)提出问题. 让学生自己提出数学问题.学生依据以往的知识,或结合旧知铺垫“的准备题,可能提出每个方块有多少人? 每个小圃有多少人?也可能提一共有多少个小圈?3探索解决问题的方法.由让学生对同学们刚才提出的问题,寻找解决的方法.自费然后,教师引导学生重点解决每个小圈有多少人?这个问题,说说自己是怎么想的.602=30每个方块有多少人305=6每个小圈有多少人。教师可以把两个算式合并成一个算式吗?通过引导,得出6025=6(人)6010=6人一共有60人,排成10个小圃,每圈人数是6人。52=10-?每个方块有5个小圃,2个方块有10个小圈.60lO=6每个小固有多少人。只要学生说得有道理,答案正确,教师都应该给予肯定和表扬,激发学生的职极性和学习热情。4组织交流.请学生说一说解决问题的过程和结果.在说的过程中,加深理解,并获得成功体验。三、课堂活动1.课本第100页的做一做。这是一个图文结合的情境题,要提醒学生认真观察画面。(1)收集信息数据.(2)明确要解决什么问题,确定第一步要解决什么问题.由于学生还没有学习过除数是两位数的除法,所以,这种想法计算时有困难.教师只要帮助学生理解解决问题的方法,策略,不要求学生学会计算.完成后,要组织交流.让学生展示自己的成果,并说一说每一步解决了什么问题.对于先解决一箱可以装多少个杯子这一问题的学生,要给予充分肯定和表扬.学生的解决方法可能分分步解决和用综合算式解决问题.9606=160（盒） 1608=20（箱）综合算式：96068=20（箱）或96086=20（箱）先解决一共可以装多少盒,再解决可以装几箱。2.补充练习.一批货物480吨。现在要交给两个车队一起运,每个车队有8辆相同的货车,每辆车平均要运多少吨?要求：1.认真审题,收集信息数据. 每个车队运多少吨？ 4802=240（吨）再算：每辆车平均要运多少吨? 2408=30（吨）2.独立解决问题,并能说出每一步解决了什么问题 3.列综合算式计算：96028=30（吨）完成后,展示解决方法.四、巩固练习1.课内外作业.课本练习二十三的第10、1416题.这儿疆是用除法两步计算解决的问题.其中第10题,第14题还可以用乘法和除法两步计算来解决。.学生不存在计算难度.而第15、16题学生存在计算难度.第10题要提醒学生认真观察题目,从图中收集有关信息数据,如一共有2部车?第14题要提醒每天演3场,售出954张票是两天的数量.可以有两种不同的解决问题的方法z一是z从先解决每天售出多少张入手,再求每场售出多少张二是从先解决两天共演多少场入手,再解决每场售出多少张.第15、16题,由于计算原因,不要求学生用乘法和除法两步计算来解决,但是学生完成后,要求说出每一步过程都解决了什么问题,并且要求学生用综合算式计算.五、课堂小结你会用除法两步计算来解决问题了吗？六、布置作业 完成大练习册。板书设计用除法两步计算解决问题例2：每一个小圈有多少人？1、602=30（人） 305=6（人）2、25=10（人） 6010=6（人）3、3010=6（人）博乐市青得里中心学校数学组三年级教案备课人：马青 （第八单元） 授课时间：2012.6.7 第4课时.课 题用除法两步计算解决问题练习课教学内容教材第104105页，练习二十三的第12、14、15、16。教学目标知识与技能：进一步熟悉用除法两步计算解决的方法，能正确解答用除法两步计算解决的问题。过程与方法：经历练习用除法两步计算解决问题的过程，学会选择比较简捷的解决问题的方法。情感态度与价值观：借助习题中的事例进行环保教育.增强学生保护益鸟益虫、保护环境的意识。教学重点引导学生比较不同的解答问题方法,教学难点学会选择比较简捷的解决问题的方法。解决难点办法采用独立探究、小组合作的学习突破。教 学 过 程二次备课记录一、铺垫1.口算 3203 67 461 54 604204 366 844 6003 3063 2.计算203+6 88-153 722-100 20-453603+50 993-25 48+3X6 29+54要求 (l观察算式,说一说运算顺序。 (2计算结果,鼓励学生用口算.二、探究新知1.导人谈话.在日常生活中有许许多多的数学问题,需要我们应用数学知识去解决.今天,老师这里又有一个数学问题,你们可以帮助老师来解决吗?想想看.2.讲授新知乘法和加法两步计算解决问题(1)出示题目.运用幻灯或挂图出示题目(课本第101页的第2题).把学生带人生活情境.(2)提示问题. 可同时接待多少位客人?3收集信息.请学生认真观察画面,收集能帮助解决问题的信息致据.学生汇报收集情况 圆桌有7张,方桌有6张;每张方桌可以坐4人,每张圆桌可以坐4人.在学生回答时,教师可以问:你是怎么知道的?让学生说出自己的看法和根据.这样可以帮助成绩较差的同学也能理解题意,掌握收集信息的方法、渠道.(4探究解决问题的方法.自放手让学生自己寻找解决问题的方法,然后再进行汇报.学生的方法可能有 47=2847+46 28+24=52(人 47+6或7+64=413=134=52人)=52人应对于第种方法,要求学生说明理由.十然后,引导学生比较不同的方法,了解各种方法的特点,为选择简捷的解决问题的方法打下基础.(5及时训练.自课本第103页的第9题。说一说,题目描述的情景.整理题目的信息,所求问题.寻找解决问题的方法s汇报解决问题的过程,结果.在解决问题后,教师要进行简要总结.除法和精法两步计算解决问题l出示题目.幻灯或在图出示课本第104页的第11题.结合题目情境对学生避行环保敏育,说明益鸟益虫的好处.小鸟比青量导天多吃多少只害虫?(3)收集信息数据.二小鸟每天吃害虫2645只.青蛙8天吃害虫z608只.(4寻找解决问题的方法.让学生独立思考确定解诀问题脚步骤方法,切实经历解决问题的过程,在解决问题后,让学生说一说解决问题的过程.三、巩固训练.这是一道解决购物时常遇到的实际问题.先让学生收集题目的信息数据两种规格的牙刷一种是8枝买32元.另一种是1枝买4元.提出问题.?买哪一种便宜,你可以用什么方法比较?让学生独立探究解决问题的方法,然后汇报解决问题的过程和结果.获得成功的体撞.学生可能有几种不同的方法.第一种328=4元 4元5角一4元=5角第二种4元5角8=34元 34元一32元=2元第三种328=4元 4元4元5角1. p104 12题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：能直接用32和4元角比较吗？为什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？你是怎么想的？ 指名说，指名评价，鼓励。师：通过这道题，你发现了什么？2. p105 14题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：强调：图中隐含了一个条件，是什么？ 师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？师：通过这道题，你明白了什么？四、集中练习1. p102 15题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。2. p103 16题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。五、发展练习让生自编一道两步计算的连除应用题。同桌说，全班说。表扬鼓励。六、总结今天你有收获吗？给大家说一说。七、作业 完成小练习册。板书设计用除法两步计算解决问题练习课47=28（人） 46=24(人) 24+28=52（人） 47+46=52（人） 47+6=52（人） 7+64=52（人）博乐市青得里中心学校数学组三年级教案备课人：马青 （第八单元） 授课时间：2012.6.8 第5课时.课 题设计校园教学内容教材第106107页内容教学目标知识与技能：通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。过程与方法：通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。情感态度与价值观：培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。教学重点寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。教学难点寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。解决难点办法采用小组合作，共同探究的学习方法突破。一、复习铺垫。1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）二、情景导入，激发兴趣。电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（板书课题）三、小组活动1、小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。2、集体反馈：请几个同学说说的情况。（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。）3、小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。4、集体反馈：请几个同学说说自己的看法。5、出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想？6、利用手中的画笔来设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。）7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。）8、展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。四、全课总结：同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。）师：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。五、布置作业 完成大练习册。板书设计设计校园第（ 六 ）课时主备人：旦.格尔丽 辅备人：刘骞 授课时间：2011.课 题用乘法两步计算解决问题练习课教学内容同步练习教学目标知识与技能：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。过程与方法：经历练习用乘法两步计算解决问题的过程，初步学会选择比较简捷的解决问题的方法。情感态度与价值观：感受数学在生活中的作用。教学重点使学生学会找出题目中数学信息并独立解决问题。教学难点使学生学会找出题目中数学信息并独立解决问题。突破方法采用独立探究、小组合作的学习突破。教学过程一、基本联系 122=240（个） 2407=1480（个）27=14（个） 1412=1480（个）答：小红一个星期能写1480个字。二、指导练习 独立列式，指名板演。指名评价。4502=900米 9005=4500米还有不同的解决方法吗？答：一共要走4500米。三、集中练习1、让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。2、. 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。3. 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。2103=70（千米）110千米70千米11070=40（千米）答：猎豹跑的最快，快40千米。扩展练习让生自编一道两步计算的连乘应用题。同桌说，全班说。 五、课堂小结你会用乘法两步计算来解决问题了吗？板书设计用乘法两步计算解决问题的练习课4502=900米 9005=4500米还有不同的解决方法吗？答：一共要走4500米。2103=70（千米）110千米70千米11070=40（千米）答：猎豹跑的最快，快40千米。课后小记第（ 七 ）课时主备人：旦.格尔丽 辅备人：刘骞 授课时间：2011.课 题用除法两步计算解决问题练习课教学内容教材第104105页，练习二十三的第11、12、16题。教学目标知识与技能：.进一步熟悉用除法两步计算解决的方法，能正确解答用除法两步计算解决的问题。过程与方法：经历练习用除法两步计算解决问题的过程，学会选择比较简捷的解决问题的方法。情感态度与价值观：借助习题中的事例进行环保教育.增强学生保护益鸟益虫、保护环境的意识。教学重点引导学生比较不同的解答问题方法,教学难点学会选择比较简捷的解决问题的方法。突破方法采用独立探究、小组合作的学习突破。教学过程一、铺垫.计算203+6 88-153 722-100 20-453603+50 993-25 48+3X6 29+54要求 (l观察算式,说一说运算顺序。 (2计算结果,鼓励学生计算二、探究练习1. 在日常生活中有这