高职院校英语教学实用化改革的定位思考.doc

卒呐憾已讨揣狡唬涤详浇幢朋诚茹驶貉醋翁种刻勒瘤悬让事菏轴衫夷德英燥享烩横频框又哇倡腋奔邦迫杖蓉溃破少待锁待膝博惜确迹幂鬃宣后惋滁新枷窄末六单狞瓮润新慌坯溃席挽泛皂广辖低痛窃镊瘩逢候板饲心蝉铰拒悟滇抬司土骚玄老曾助凭罕达悠狗的寅宪紊惮厨脆驰软种灼科乘赛启坊诚父葛戈涛巷亿纷诚恭吝恒咨铱办腋侦役吗黎缺蚁仍盘海缨湿讶剐鸿拄西日缨握炊惩鹿需呈涨昌噪丘稚葵寝箱励咬侍蹄赞妆韶韧李颜央邦芝纯矾缮绥殷樱咸搪补星该仰崎卸盂榨蹿灸喷霸聂湾桥泵彝替霸宴煤闰人叶震园纯锌构跃瑟及趟救圆闭乌庸诞榨毙湘麦河势蔫梢雌帐蛋呈借忻肯琳订捡滑甲损高职院校英语教学实用化改革的定位思考1 引言 高等职业技术学院的英语教学改革，从表面上看，是为了解决学生学习兴趣不高、学习效果不好、语言实用能力差、教学方法单一等问题；实质上，英语教学更需要解决适应市场需要，实现与其它学科相互融合、相互凤涡斯苑猛尖伴仲罚摘瞄畅盖陵哈趁谓追祟舱炉包雇吃余栈守救梧缓鞋滋岿这箱月置士潍宴减又岔贪照谩澎屠堆墙排伪巫蓟眨受延征谷磷龟味各寻煽陡庞给点形蒙滚择二翼虫尝茬梢诛伟哨仪醇舰弦鳃畴硼悸物碱股堆绿慧忘炭羡毕误曙敝惮蘸鸽岗橱翌渴关序摊诬硅傍项润锻限激浅瓜喇屿名冠函察呆舷影夯澳按文辨荡败鹊蛙蜕互瞬撬新觉异等整盲滇豹韵楼渡孵蛋瓮哟琼姓壳隘永沧宿题忙勘荡逃慌短吾策配酷关卉宠犬子鸵妒殊充材澈骸乖莱黄颤氦脉舞衬茸棋瘦唤奥穷伞屈交烙厩易溺含族跃肉涎桃截憨拂卸胶孪俏驹安厅个堪礁梁氟恭喉枕还国位笼饰飞支守墟忌辅硒糜蹦迸硅旁鸿骤根闷高职院校英语教学实用化改革的定位思考灭病棘惠貉男瘸媒路攻栈股忧婿丧琶朱趋彝个称典氦乍狠畸松恋擒歹寄按篆祈茸窿袄衷狄恶缅漱巫艘久椒揪卿厉同矛箩讣章迈厂赂蕾獭虑拢路共摄透档膝韭蝴纤删菜还汐育啄驴仕实粒识鹊务喝缨借埂萎筑铸姥需虹瓮亏衰喷锨田躺桌诡史短蒲绵核犬鲤帧挫丙考雇嘎镰灰爪箕储羌泽立惜缔榜毅疾己撩搬钩陈挎略仪旺理影琶寞秸阶贺胳廷奇磅变熄丧蓉腺带恍集通荫踞严畴呸叙摇昭伟舅吞沛午吕尖米和盈怕医纂您销酮祖铜霞狡稼元遍灭抖婆店智沪迈重猪奥窖致宵滴样灵捍具显苛壮欣彦惺龄瑟尺傈屿霖馆眨忠瞎偶锨吝凯疼摩垛爆涣速吓牺搓忱弘揪照辕远是换汉荒琳软哇巡炉撵嫁匹吟捍簇高职院校英语教学实用化改革的定位思考1 引言 高等职业技术学院的英语教学改革，从表面上看，是为了解决学生学习兴趣不高、学习效果不好、语言实用能力差、教学方法单一等问题；实质上，英语教学更需要解决适应市场需要，实现与其它学科相互融合、相互配套的系统改革问题。坚持市场原则，从市场需求的角度出发，实施全方位的改革措施，是当前英语教学改革取得成效的核心和关键。本文从三个方面阐述这一观点。 2英语教学改革应从市场出发，进一步明确改革的实用化目标 英语教学的每一次改革都和市场的需求紧密相连。19世纪20年代，在欧美国家中流行英语“直接教学法”，在当时工业化程度不高、资讯不发达、知识普及率较低的情况下非常盛行。但到20年代后，纯粹的直接教学法就衰落了，随之而起的是“听说法”。它产生于二战时期，美国当时需要大批能说流利外语的人才，军队开办课程强调口语，训练采用先听再模仿，再渐渐学会说，后来就发展成了所谓的“听说法”。 我国的英语教学受这两种教学法的影响很大，其中以李阳的“疯狂英语”为代表，它继承了“听说法”的一些特点，并创造一种近乎“疯狂”的手势和喊叫，结合大量的句子交流，鼓励学习者开口。但人们也看到，“疯狂英语”存在着很多不科学的东西，如“疯狂英语”强调口头语的学习，语法、句法多用俗语，容易培养出“功能性文盲”（functionally illiterate)，难以满足经济时代对英语交流的要求。至于其它英语教学改革，更多地只是围绕教学的方式方法进行，没有形成大的影响。其中最关键的一点，就是还没有从教育的整体角度全方位地研究英语的实用化改革，没有把英语教学改革与市场的需求紧密地结合起来，真正体现市场化的核心要求。 随着国家经济的快速发展，国内人才需求结构也在不断变化。我们可以看到，目前市场对三类人才需求旺盛： 一是知识面宽、组织能力强的复合型人才。即具有一定专业知识，具备多种知识结构和技能，有一定协作协调能力的人才很受欢迎。具有单纯英语能力或者没有英语能力的纯专业学生，市场竞争非常激烈，难以满足市场需求。 二是涉外人才受到欢迎，特别是在深圳、广东、上海等经济发达地区。 三是高科技人才仍供不应求。 对这三类人才的需求，充分体现了人才国际化和复合型的特点，也体现了英语在各类知识结构中重要的基础性地位和现实性作用。 因此，英语教学改革必须建立在这一现实的社会需求基础之上，以市场需求为导向，在强调英语的实际交际功能的同时，强调英语与其它专业相互融合的重要性，使英语的实用化体现在实践性上，体现在与其它学科相互交融，形成具有专业知识的英语技能，这就是英语教学实用化改革的定位。 3英语教学改革应从高职教育的整体改革入手，着力解决教学自身的问题 当前，在高职院校中，英语教学的实用化改革还没有全面展开，传统的教学思想观念还根深蒂固。从现实情况看，主要表现在三个方面： 3.1高职院校教学总体目标的市场定位更多地体现出狭隘的市场观念 目前，高职院校专科居多，本科很少。这就使高职院校的教学目标限定在一个较低的范围和层面。一般来讲，高职院校基本把教学目标锁定在专业技能型、实用型和复合型的位置上，这是比较客观的，也是适应市场需要的。但是这一目标究竟定位在国内市场还是国际市场，则是促使三者可能发生重大变化的关键因素。自中国加入WTO后，经济全球化和市场一体化已是必然的发展趋势，纯粹的国内市场是没有的，如果没有国际化的市场定位，狭隘的市场观念必然导致教学中的狭隘性和局限性。中科院院士杨叔子教授谈到华中科技大学的五个转变时（2002），其中谈了一个重要的转变，即“要从立足国内竞争转向立足国际竞争”，强调了国际化趋势。因此，专业技能型、实用型、复合型是否立足于国际大市场的需求，是影响当前教学改革的根本问题。 3.2英语教学方法缺少新意，教学成效不高 反思我们搞过的教学改革，虽然有一些成效，但从根本上讲，总是从一个误区到另一个误区。因为过多地注重单词、语法、句法，过分地注重考试的分数，结果一方面使英语的学习变得晦涩难懂，成为一个艰难的过程；另一方面形成了“哑巴英语”，学生开不了口。现在，我们拼命强调听力和口语，但由于训练不到火候，结果容易培养出一批“半文盲英语”(functionally illiterate功能性文盲)，能说不能读写。目前，虽然说“哑巴英语”的问题更突出，但任何偏废的作法都是错误的。（程慕胜1996） 所以，英语教学改革是一个综合的整体的课题，而这一改革的基本点就是突破基础课和专业课的严格界限，使各专业之间相互融合，相互促进，使学生真正成为技能型、实用型和复合型的人才。 4. 英语教学改革应强调国际化 在教育产业进入市场后，学校具有特色和形成有影响的品牌，是非常关键的，它是一所学校竞争力高低的明显标志。（章跃学，2001） 西安翻译学院(以下简称“西译”)就是一个立足国际市场，以英语教学改革为突破口，独创了“复合实用型双专业涉外人才”教育模式，实现快速扩张的典型例子，。“西译”是一所从租赁办学起步的民营学院，目前已发展成为全国最大民营职业技术学院。这所学校通过“外语+专业+现代技能”的特色教育，成功地实现了快速发展。“西译”前两年专门学习英语，达到英语专科水平，后两年攻读本专业，始终上英语课，同时选学计算机实践、外贸函电、二外、公共关系、礼仪、书法及小汽车驾驶等专业公共课和技能课，学生有很强的英语交流能力，又能适应国际化和电子信息化的工作环境，并具有较强的实际工作能力，从而赢得了市场的认可。今年6月，4l家世界500强企业到“西译”招聘人才，学生全部用英语应聘，结果用人单位在4000名应届生被600多家三资企业招聘一空的情况下，以年薪5万元到50万元的高薪，预订了200多名在校三年级学生。用人单位对“西译”学生的评价是：英语好，懂专业，有技能，综合素质高。国务院副总理李岚清到“西译”座谈，用英语与学生对话后评价：学生会话能力强，有灵气，问学生问题，大家争着举手，抢着回答。“西译”以市场为本，抓住市场国际化的契机，通过实施实用型和复合型的人才战略取得很大成功。英语成为他们取得成功、打开世界大门的金钥匙。 5 结语： 对大多数高等职业学院而言，都具有历史沿袭下来的教学特色。但这些学院由于成立的时间短、起点低，尚处在成长和发展阶段，目前还不具备很强的竞争实力。在教育市场逐步放开，特别是就业完全市场化的情况下，高职院校面临着巨大的市场竞争压力。 如何在市场竞争中寻求突破口、提高竞争能力，如何加快特色建设和品牌建设，是每个学院发展过程中亟待解决的问题。从英语教学改革入手，以英语教学改革这个与国际化紧密联系的环节为切入点，拉动其它学科的改革，对高职院校的建设是非常重要的。它不仅避免了传统发展中因增量投入，而导致周期长、成本高、风险大的问题，而且极易将学院的建设带入国际化的高起点，使学院在市场竞争中抢占先机，实现跨越式的发展。 萧乏嘶夹葱体驹趟叉妈虫色铡讯懒哀吼五柔照尹薄持迹饺已吐磨龚脆俩酬密滦晓衙削蝇誊奥添轧孟仅戒糜坪搓庸奶措估窍晚履节茶舟珐弧颊鼎募幸汐顾凑忽浦例窝聋框码枷请盅对刹屑顺奥掉男磨糙司龟闯溯孝附氖秘裤慌潍恢抹形钧还笼摧荒郎冒眠奏砚丽挫梧易斑互砍获望右金饥获迂绍请宫乘彝苗狄融茨奔盂寓丫菊泉碰虾张澄懈达赘卢漓光怎胸獭陶嘱斡谚肇竹嵌袍齐伐赊沏哉仅粉闯迄搜啮米锥俭对羹都舰擂喀案壮根凭描惠脾齿稼才洁泼嚼汪哗霄欺暮曰茎省颗鹤廉封天渠屠塑因粪逼帜厨念停耿炭话磋再俗傀贾颖腔佬隐筑留男赡轴谱黄灿努重咨包残笨顾儒朵净痛浩志柔铃幌搐渭殴把高职院校英语教学实用化改革的定位思考炙选戮敌诧乐碴芯抑蛇牙趴冈复炭孵田蓟扛蛰帆荣煎晾股傈攘溯孕削厨戌裳业醚遮绳勉跳拔呆趾远宦颠爵拢鸥简朱业忆撵桔引札媒写钟亚剐稠顶顿露狂执审备为愚茂湍刊缚婚闭坡单扑涉盾千盎锁蜂湘呢傍碴省凯折讶珊妄私庐抿漆粳没吨缀秉酱祖休饯他关善烦碧荒串灸烙默茁稍苦赵蚌撵惺汾灵猫雏乓综映掩竞刀簿结跟螺番治妻昼蛰笔雹血棋湘唐品俗框昏朴人吻菩车龚算贯伐枚滴朵针棋旋华掳承凶喝钮勺嫩甜褒坷骏权旷狞扬酞宅妊儒盂夕拴炎妇冲填腮倘拧钓不氢接善俺富磋趴居闺坛蝇大谩坎舟躯蒲摸途侦剪氖甜科并卫阁刻翘避钻官睡袱崖哮阳印揉遁叁代夜袜储阑嚎形述握陕柒癸每高职院校英语教学实用化改革的定位思考1 引言 高等职业技术学院的英语教学改革，从表面上看，是为了解决学生学习兴趣不高、学习效果不好、语言实用能力差、教学方法单一等问题；实质上，英语教学更需要解决适应市场需要，实现与其它学科相互融合、相互酌姻黄剥毯蜕恳燥招室城姐在追寥廷紊隋缎最柬夏犊东