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文档简介

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计课题摘要学科语文学段小学年级二年级单元第四单元教材版本全日制聋校实验教材课程名称屋子外面种着两棵树一、学习内容分析1. 教材分析 本课有四幅图，每一幅图边上都配有一个句子。句子反映了图片的意思。四个句子在内容上没有联系，但是四个句子的句式都是“哪里种着（放着、搁着、摆着）多少什么。2. 学情分析 本班为1年级，共有8名学生。六名有残存听力，其中四名配戴了助听器（圆圆、齐齐、苗苗、润润）,助听效果为适合；两名没有配戴助听器。另外还有两名几乎没有残存听力,基本看口形,需要手指语进行辅助。 在教学过程中，根据学生综合程度，将8名学生分成两组，A组学生可以用口语进行表达，且说话较清晰。B组学生基本用看话，需手指语进行辅助。 3.教学目标（含重难点） （1）通过观察图画，理解句子的意思。 （2）能正确的朗读句子，学习概括句式，能用句式练习说写句子。 4.教学重点：理解句义，会说会读会写，会用。 5.教学难点：学习概括句式。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明【常规练习】点名答到：听到名字的学生举手答到。(这里是分层练习,听得到的小朋友要拿挡板遮口点名，听不到的小朋友让他们看口形)【看听话写词语】巩固学习过词语。白板【看图学句】出示图片、句卡。（例：屋子外面种着两棵树。）（1）读句子。（齐读、个别读）（2）图文结合，理解句义。 师读句子，指图理解句义。（3）巩固句义。a.师读句子，生指图。（师生互动）b.师指图，生读句子。（师生互动）c.生读句子，生指图。（生生互动）d.生指图，生读句子。（生生互动）交互多媒体环境下PPT与白板的结合【说写句子】提炼句式说写句子。（1）老师提问：屋子外面种着多少什么？哪里种着两棵树？哪里种着多少什么？（2）请学生来问一问。（3）提炼句式“哪里种着多少什么。”（4）看演示说写句子。（生生互动）a.生演示生说句子。b.生演示生写句子。c.想一想，还有别的句子吗？交互多媒体环境下PPT与白板的结合【布置作业】抄写句子并完成课后练习四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）仿写句子。衣柜旁边（ ）（ ）。宿舍里（ ）（ ）。黑板上（ ）（ ）。讲桌上（ ）（ ）。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等在交互多媒体环境下，学生上课的气氛会比较活跃，尤其是学生自己在白板上的操作。但是也正因为这个原因增加了课堂教学的管理难度，还有学生对设备的认为损害。也有学生在操作的过程中不小心将课件删除。教师需要做的是加强操作前的
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