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文档简介

课题：组合图形的面积（1） 教学内容：教材P99例4及练习二十二第16题。 教学目标： 知识与技能：结合生活实际认识组合图形，并掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。 过程与方法：根据各种组合图形的自身条件，选择有效的计算方法进行面积计算。 情感、态度与价值观：能运用组合图形的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 教学重点：理解组合图形的多种面积计算方法，会找出计算每个简单图形所需的条件。 教学难点：根据组合图形的条件，有效地选择汁算组合图形面积的方法。 教学方法：动手实践、自主探索、合作交流。教学准备：师：多媒体、各种平面图形。 生：七巧板、简单图形学具、少先队中队旗实物。 教学过程一、情境导入1创设情境导入：同学们都玩过七巧板吧，在七巧板里都有哪些图形呢？（长方形、三角形、平行四边形） 2你能用七巧板拼出什么图形来？指几名学生用七巧板拼出图形，并展示。通过学生拼出的图形引出组合图形的定义：由两个或两个以上的简单图形组成的大的不规则图形叫组合图形。 3这节课我们就一起来学习求组合图形的面积。（板题：组合图形的面积） 二、互动新授 l.谈话：在实际生活中，有许多图形都是由几个简单的图形组合而成的。出示教材第99页的各种图形。 这些组合图形里有哪些是学过的图形？同学们试着找一找。 小组合作，尝试找出情境图中的组合图形是哪些图形组成的，并交流汇报。2说一说：在生活中还有哪些地方有组合图形？请同学们说一说。 3引导思考：关于组合图形，你还想研究它的什么知识？ 4出示教材第99页例4:一间房子侧面墙的形状图。 引导学生观察图并思考：怎样计算出这个组合图形的面积？ 组织学生小组合作学习，说一说是怎样分的，然后再算一算。 集体汇报。三、巩固拓展 1完成教材第101页“练习二十二”第1题。2完成教材第101页“练习二十二”第2题。3完成教材第101页“练习二十二”第3题。四、课堂小结：这节课你学会了什么？有哪些收获？ 五、作业：教材第101页练习二十二第4、5、6题。 六、板书设计： 组合图形的面积（1） 由两个或两个以上的简单图形组成的大的不规则图形叫组合图形。 55+
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