中学生的耐挫力教育.doc

浅谈加强中学生的耐挫力教育摘 要:中学教学的目的不仅需要提高学生的知识能力,更重要的是提高学生的基本素养。本文主要分析中学生的耐挫折能力,即在面对挫折时如何调整自己的心态,积极健康地面对和解决问题的能力。这也是中学教学的必须重视和提高的教学目标。关键词:中学生 耐挫力 心理健康 教育中图分类号:g420文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0195-01现在社会的激烈竞争中,对人才的考验也更加严格,除了强调能力外,对人才的心理素质的考核也是一项重要指标,因为人的心理素质在很大程度上决定了其工作的态度以及成功与否,因此,对人的心理素质的培养应该从小抓起。由于中学生的生活经历和社会经验有限,所以在面对挫折时经常表现出惊慌失措、沮丧、消极甚至一蹶不振,而教师作为教学活动的组织者和引导者,要善于引导学生用积极健康的心态面对问题,并养成良好的心理素质。当发现他们在消极面对措施时,教师要及时予以引导和鼓励,可以利用古代的名言警句、故事激励学生勇敢面对挫折。前些天与同事闲聊时,同事讲了他的一位家乡的学生从小学到大学受到的挫折与今天的成功的案例,确实让当了一辈子教师的我非常的感动。同事的这位学生,家庭条件比较的好,父亲也是一辈子教书,而这个孩子天资聪颖,脑子特别的好使,但他从小就养成了一些爱玩不爱学习的坏习惯,课堂上不听老师讲课(玩、动、闹、开小差、恶做剧，可以说无恶不做),这样的学生自然是老师课堂上或课后办公室批评教育的对象,老师的每次找他,他都是面带微笑,承认过错,但就是不改,从小学到中学他不知到挨了老师和家长的多少次打骂、讽刺、挖苦、嘲笑,考大学自然上了个高职院校,毕业后他应聘到一家买医疗器械眼看快要倒闭的小公司,他每天都去医院找领导,找主管推销他的医疗器械,刚开始由于没有工作业绩时常遭到老板的白眼,但他没有灰心,一次、两次、五次、八次找主管推销,半年后,许多医院的领导科室主管被他的精神和意志所感动,有一位科室主管说：“我骂过你,讽刺过你,白眼过你,叫你再不在找我的逐客令下过几次,今天我被你感动了,我愿意上报院方,准备购买你的设备”,于是销路大开,公司效益非常的好,他也很快他被任命为业务主管,公司并奖励了他一套住房。他原来买的一套二手房,此时已经升值了,但他由于有的非常好的心理素养,他把第一套房买出后升值的几十万元的升值费三番五次的要给那位卖主,而那为卖主根本不缺钱,坚持不要,那位卖主看中了它的诚信与素养,对他说:“我们公司就是缺向你这样的人,如果你愿意的话,我愿意接受你到我公司工作”,很快进入到那家跨国公司,月薪两万多,多少人都羡慕他。看了他的成长轨迹后,我想不妨归宿到他有一个非常好的常态心理,而这个豁达开阔的心理得益于家长、老师从小学到大学之前在他的心灵不停地承受挫折,感受挫折,实践挫折,他以“人一之我十之”的耐挫折力走向社会,实践着“挫折也是人生的财富”的名言。挫折往往被人们称为成功路上的”绊脚石”,却忽视了在面对这个挫折的过程中,自己的心理和能力所产生的变化,当然首先是要积极面对,不能惧怕,在这个调整心态的过程中,也是一种挑战挫折成功的标准,也许最后尽管没有成功;另外,需要不断加强学习,积极发现自己存在的问题和不足,反思自己为什么会在遭遇这个问题的时候没有能力解决它,进而,加强自身的学习,不断提高自己的能力,积极积累经验教训,积极勇敢地面对下一次的挫折,并且我们要有越挫越勇的信念。你们,在具体的学习生活中,家庭和学校应如何加强学生的耐挫性教育呢？1 引导学生正视挫折正确引导学生面对和正视挫折是教师耐挫性教育中非常重要的一步,很多学生在面对挫折时,会选择一味的逃避,因此,教师要加强学生对挫折的认识,让学生明确人的一生不可能一帆风顺;经历过挫折后会收获更多宝贵的财富。教师可经常用一些非常励志的故事,或者学生身边的真实故事鼓励学生勇敢面对挫折,并相信他们有面对挫折不退缩的能力,把遭遇到的挫折变成人生道路上成长的经历,以及最求成功道路上的垫脚石。有了如此积极健康的心态,学生在遭遇挫折时就不会表现得那么的颓废和惊慌失措,才能进一步的与挫折进行抗衡。2 帮助学生排解心理障碍挫折对学生的心理影响只有两种,一种是消极的心态;一种的积极的心态。在学生遭挫折时表现出的消极现象,教师要及时帮助学生排解这一心理障碍,比如学生在一开始面对挫折是,就表现得很沮丧,完全不相信自己有解决问题的能力,永远选择逃避,对于这一类学生,教师要多关心、引导、开解和鼓励,帮助学生消除心理障碍;还有另外一类学生是刚开始信心十足,但是在遭遇后,更加的一蹶不振,对于这类学生的心理,教师要更加细心的引导和排解,让学生的心理更加积极健康。而对于有积极心态面对挫折的学生,教师要时刻提醒学生不要太盲目自大、看轻问题,而要更加积极和全面的考虑问题,最终使问题得到完美解决。因此,对遭遇挫折时,学生表现出来的不同心理,教师都要善于发现、正确引导,及时帮助学生排解心理障碍。3 利用各种活动开展学生耐挫折力的锻炼学校应该多组织学生参加一些社会实践活动,让学生在社会实践活动中,遭遇不同的问题,并让学生自己想办法解决问题。这样的教学活动在很大程度上能培养学生积极面对挫折的心理,不是求助他人,也不是选择逃避,只能面对和解决。让学生的从课堂内向课堂外延伸,在实践活动中不断淬炼,并且在实践活动中,学生在遭遇挫折时,针对具体的事情,他们更有动力去想办法解决,即便遭遇失败,也会不断的总结经验,再尝试,直到任务完成。而这个过程也是培养学生耐挫力很好的一个举措。4 家校同步教育,形成合力学生耐挫力的培养,需要家长和教师的共同合作努力,因为除了课堂教学外,学生在日常生活中的生活态度也很重要。家长要培养学生积极向上、豁达开朗的性格特点,并让学生自己动手做自己的事情,而不是一味的心疼孩子,否则只靠教师的努力是没有用的。学生积极健康、勇于面对挫折的生活方式也家长和教师都乐于见到的。总之,学校在开展对学生的挫折教育时,必须注意如下几个问题:一是必须注意适度和适量,为学生设置的情境必须有一定的难度,能引起孩子的挫折感,但又不能太难,打消学生的积极性;二是在学生遇到困难而退缩时要鼓励孩子,让他认识到人的一生会遇到很多挫折,关键在于我们如何正确地认识和对待它,只有鼓起勇气努力向前,才能最终克服困难,战胜挫折;三是在学生