像家一样的小学教室.doc

像家一样小学教室让人“眼花缭乱”这个词语真可以用来形容这个教室，有点担心，是不是太花哨会分散孩子的学习注意力。我问了一个学生，你觉得你的教室怎么样，小家伙想了一想说，我很喜欢它，因为它像家一样。教室虽小，“九区”俱全图（1）站在教室门口取景，教室的大部分都在这里。包括学生课桌区，教师主要教学活动开展区，数学区，电脑区，阅读区和展览区，还有老师的办公区。图（2）教室左手边靠墙的区域：洗手池，储藏柜，自然科学宠物区，自然科学阅读学习区（也有专门的电脑2台），最里面的墙角还有一个室内单独的洗手间。这种把教室分区域来布置的习惯，一般幼儿园的教室就开始有，每个区域都把相应的所需学习材料和学习方法指导放在一起。就好像到了饭厅就有了吃饭的气氛，而到了卧室就该睡觉了。从幼儿园过渡到这所小学，其中比如玩沙玩水区就消失了，画画区分出去，有一个专门的艺术教室，其他区一般都保留，而等到孩子大了，上了初中，教室就没有区域这一布置概念了，而事实上，它开始接近大学的模式，学生将不再有自己的固定的教室。阅读区图（3）阅读区被安排在黑板（其实是白板）的前面，老师教课区域（很麻烦的叙述，因为他们没有讲台。）的后面，是相对安静的一块好地儿。我和Gucci心有戚戚，这是我们共同最喜欢的一块地方。图（4）所有的图书分类在不同颜色的盒子里，有按照作家的姓名来做的分类，如果这个作家出了某些系列；也有按照题材来做的分类，比如：动物小说，幻想小说。图（5）侧面的这个架子上就是当月重点推荐的图书了。我去的时候，是2月份。所以，老师选出来让学生们看的都是关于2月14日“圣瓦伦丁日”的图书。在这里要说明一个很不好的翻译中的概念移换，圣瓦伦丁日翻译成中文就是情人节，所以我要说老师让这些2年级的孩子看关于情人节的图书，你一定会合不拢嘴。但是你看到这些图书的封面就会有个感觉，“情人节”孩子们都是要过的，在这一天他们会制作“情人”卡，送给他们的好朋友，每一个人他们喜欢的朋友都可以成为他们的“Valentine”，而一个孩子在这天收到多少礼物，也是一件顶顶满足他们小小虚荣心的事情呢！所以，这大致有点“友谊”主题的意思。总之，盒子加架子，泛读和主题阅读都有了。图（6）这两只靠垫上的皱纹看起来是那么的有熨贴感，那是那些小小的身子着迷地蹭在上面的痕迹。这个教室里其他所有的物事都不如这几只靠垫来得打动我。坐在冷板凳上读美好的书固然也是美好，但老师购买了松软的靠垫，我猜想也许有孩子累了的时候先渴望上这个靠垫，然后觉得彼时手里要是多本书也是个不错的选择。图（7） Gucci的妈妈邱峪说，有一次她中午午饭休息的时间来学校，看到Gucci就窝在这个架子下面的靠垫上看书。我特地拍了下来。它让我想起我小的时候无数次窝在被窝里看书，有时候爱躲在大衣柜里。这个垫子常年就放在这个架子下面，不知道是金女士特意放置的，还是孩子们自己拖进去的，总之，总之，它让我认同了那句话：它像家一样。并且，还是一个懂得孩子的家。图（8）图书是“硬件”，靠垫是“软件”。金女士的教室里，墙上从来不白白空着。读书可以是放任自由的事情，但“读书指导”可以让一个孩子从一个自发自由的读者，变成一个自觉的读者。一个好的读者应该怎么做呢？在阅读前，一个好的读者会问自己：1） 我觉得这本书（从题目看）会是关于什么的呢？2） 我是不是能猜得出来下面会发生什么？3） 关于这个话题或者故事，我事先都知道了些啥？在读书的过程中，1）我读到的这些是不是合情合理的？2）那些词语的意思我都明白吗？3）我的脑子是不是能勾画得出来书里讲的东西？在读完书后，1）我做的那些预测对不对呢？2）我有没有学到那些我以前不知道的东西？3）我能够复述这个故事吗？我能够概括书里信息的大意吗？图（9）咱们有句批评孩子读书的大俗话叫做“不过脑子”。在我印象里，如何才算“过脑子”就依稀剩下了“段落大意”“中心思想”，以及回答一些关于“含义”的问题。其实，它们并非不好，如果我们仔细看下面提供的“过脑子”的若干要求，会发现它们大体和我们的学语文的几个经典步骤相近，只不过，我们可以琢磨这些措辞，以及它们的先后排列顺序。联系预测勾画（想象）提问概括评价如果一个孩子在阅读的时候总能自觉不自觉地去进行上面的思考，他在获得阅读快乐的同时，还得到了一把钥匙，那就是良好的阅读习惯。我们的孩子一个学期在语文课上大约要学20、30篇课文，Gucci和她的同班同学，课上，加课外，一个学期能够读到30、40本书，其中很大一部分是他们在这个小小的阅读区自己完成。自然科学区图（10）小鱼，乌龟，寄居蟹，是比较常见的教室宠物。我先前作义工的幼儿园里也有这些小动物。教室门口的“劳动任务表”上，有一项内容就是照料宠物。每天将有一位同学负责给小鱼和寄居蟹喂吃的。旁边还放着小本子，要作相应的工作记录。图（11）配备的两台电脑，旁边放着和自然科学相关的光碟。图（12）专门的自然科学类的读物。多半是杂志。有国家地理世界，国家地理杂志儿童版，发现杂志儿童版，时代杂志儿童版，体育运动绘本杂志儿童版，动物类，植物类，昆虫类 单看那些著名的杂志都设有儿童版，我想起了邓爷爷那句号召：“什么什么要从儿童抓起”。图（13）和阅读区相同，除了提供给孩子们学习材料之外，照例还有生动的学习方法。我自己是到了美国开始读研究生了，才学到做社会研究的一套严谨的步骤，而当我看到下面这张图示的时候，我愕然这些二年级的小朋友已经在接受这样的科学的解决问题的方法。科学的方法我能用科学的方法去描述在一次实验中的任何东西，我可以和他人进行交流。”下面，引用了一个生活中的例子来说明科学方法的步骤。1。提出问题哪一杯水在太阳下会变得更热，黑杯子中的还是白杯子中的？2。进行假设我认为黑杯子中的水在太阳下会变得更热。3。实验所需材料和过程设计两个温度计，用于记录数据的纸笔4。结果我的假设是正确的，黑杯子中的水果然比白杯子中的水更热。5。得出结论黑色比白色能吸收更多的太阳光热。有趣的是，这一大张描述科学方法的招贴画中，占了2/3比例的，是两大张有着对比效果的照片：穿黑衣服去踢球的女孩子哭丧着脸，穿白衣服就笑呵呵了。它给了这些2年级的孩子们一个多么直观而亲切地感觉：科学的方法，有时候并不是书面的东西，而是跟自己的生活有着多么密切的关系。如果你的7岁的孩子知道从衣柜里找一件浅色的衣服去运动，并且告诉你“我的科学实验说明黑色比白色能吸收更多的太阳光热。”，那感觉，和听到“我自然考了90分”怕是有些不同，做家长和老师的都不妨可以想象一下。 一个美国小学的温馨教室 发表日期：2009年9月9日 共浏览1318 次 发表者：张宁宁 【字体：放大正常缩小】位于密西根州Okemos小城的康奈尔小学（公立）的教育经费还算充足，每个教师都能分配到一笔款项用于自己教室的布置。也就是说，一个教室也像是一个老师的“家”，没有一个家能长得一模一样，康奈尔小学的每个教室也一样。和中国老师们有另外的办公室不同，美国小学甚至初中，老师的办公室也在自己班级里的一角。没有任何隔板，老师办公和学生学习在同一个空间里，既方便老师观察学生，也方便学生目睹老师“为他们辛苦地工作”，以及有问题时能及时寻求帮助。满满当当的资料柜，以及几乎没有空位置的办公桌面，可见一个什么都教的小学教师的工作着实不轻松。然而电脑上坐着的可爱毛绒玩具是来自学生的礼物，或可让老师在繁忙的工作间歇感到付出的值得。繁忙，然而不乱，也不会没有效率。金老师准备了很多的小道具来帮助自己的工作有序有效率。比如：（1）取号台：Teachers busy, take a number. （老师正在忙，请取号等候。）若有几个学生有问题，不会出现一窝蜂拥在老师办公桌边的情景，一个人拿一个号，就像他们长大后去银行去餐馆去邮局要学会排队等候一样。（2）定时器。桌上的红苹果，还有绿梨子，都是定时器。这个小工具本来一般是厨房用品，但用在教室里也有妙处：任何定时的活动，只要定时器一响，学生自动知道自己该做什么，而不用老师扯着嗓子喊。2年级的小学生还是很容易就叽叽喳喳的，这些造型可爱的定时器可以帮助他们学会遵守时间，遵守规定。（3）“幸运签”。这其实就是一把原先空白的“棒冰棍”（当然不是老师吃剩了集的，有的卖。），金老师把它制成了“幸运签”，贴上每位同学的名字，装在一个小桶里，每次需要这个道具出场的时候就拿出来摇一摇。我目睹金老师在课堂上的神奇使用，当需要决定某同学来做某件任务，然而选择标准并不那么确定的时候。如果是老师“钦点”，2年级的孩子很容易会“怨声四起”为什么不选我？金老师巧妙地让“上天”来决定选谁，这样孩子们非常乐于接受上天的安排，对最后的结果毫无怨言，也对维持课堂秩序起到很大的作用。（4）快速作业批改印章。虽然一个班级只有15个学生，但语言、数学、自然、社会研究每门课的作业的总和也是不轻的工作量。这些快速作业批改印章盖一下只需要1秒钟时间，是非常增进工作效率的小工具。评价等级包括：SUPER 超级VERY GOOD非常好 GOOD WORK 做得不错 GREAT WORK 做得棒极了 PLEASE CORRECT AND RETURN 请修改后交回 THIS IS BETTER 这次好多了 GOOD THINKING 有思想。 旁边还有日期转轮印和其他好玩的印章。然而除了小工具外，美国小学的班里并没有像中国那样的小组长、科代表、班干部，那么是不是孩子本身都起不到帮助老师“省力”的作用呢？下面这个是教室进门处的“作业箱”，每2个学生一格，每天早上来，自己主动放入作业。所以，不需要小组长科代表，哪位学生没有交什么作业一目了然；没交的学生也会主动和老师解释。没有班干部，是因为每个孩子都有能力承担某个工作，每个孩子都是平等的。在“好帮手”大苹果贴图上，每周都会有不同的学生帮助老师分担不同的工作。这些工作包括：旗手擦黑板储物柜整理削铅笔（孩子们上学什么文具都不需要带，全是老师准备，当然包括足够的铅笔）浇花更换日历倒垃圾（叶子上是两个孩子的名字）电脑区的整理拉门（图上显示着一个孩子拉着门，让别的孩子先通过。）发作业整理图书区午餐分发信使（图上显示一个小女孩把东西交给（别的）老师）擦桌子领队人（排队出去户外活动时候的领队）喂宠物（他们的教室里有鱼缸，还有寄居蟹。）除了学生，每个周五因为工作繁多，还会有提前安排好的家长前来帮忙。他们的主要工作是：把每门课的批改过的作业，和新的作业整理好，分别放进每个孩子的作业文件夹。换句话说，所有会浪费无谓精力的工作，和不太需要“技术含量”的工作，在金老师的班级