借物喻人文章一组 1.doc

“群文阅读”教学设计参赛模板姓名袁玲年级六年级（上）议题借物喻人文章一组选文篇目及来源学语文之友2013年11期群文（2225页）、茅盾白杨礼赞教学目标1阅读白杨礼赞葵花之最苦瓜，理解文章内容。2引导学生自主运用默读、浏览、批注等方式比较阅读三篇文章，感受文章表达的情感。3体会借物喻人的写作特点，学习借物喻人的写作方法，提高借物喻人阅读、写作情趣。教学重点学习文章运用借物喻人的手法表达情感的方法。教学步骤一、课前交流，直入主题1.同学们喜欢读课外书吗？都喜欢读哪些书？2.小结：书籍是人类进步的阶梯。多读书，不但能增长你的学识，连气质都会与众不同。3.猜猜老师喜欢读书吗？为什么？4.前段时间我读到了一些特好的文章，想到好文章应与大家分享，所以今天带来了，同学们想读吗？5.出示文章题目白杨礼赞葵花之最苦瓜。6.学生齐读题目，说说在文章题目中的发现。二、对比白杨，研读白杨礼赞1.白杨礼赞这个题目听着挺耳熟，我们五年级下册曾学过一篇课文叫白杨，有谁记得白杨一文主要写了什么？学生回忆主要内容。2.白杨礼赞与白杨一课在写法上又有哪些相似之处呢？请同学们快速默读白杨礼赞（为了便于比较，把白杨出示在大屏上）。3.学生自读，填写表格一（表格内容仅为预设，答案多维）：篇目借物喻人人与物的共通点文章主旨白杨白杨高大挺秀，茂盛，大，生命力顽强。扎根边疆、建设边疆的建设者，无论在什么艰苦的条件下都坚强，不软弱，也不动摇。适应力强，生命力强，坚强，不软弱。借白杨的特点来比喻支边者的高尚品格。白杨礼赞白杨树力争上游，倔强挺立，不折不挠，向上发展。民族解放斗争中所不可缺少的朴质、坚强、紧密团结、力求上进的精神。朴质，坚强，紧密团结，力求上进，不屈不挠。作者借赞美白杨树，赞美广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神。4.讨论交流。5.师生小结。两篇文章都用了“借物喻人”的写作方法。白杨由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。白杨礼赞先写白杨树生长的自然环境，引出作者观看的“单调”感；再写白杨树的形貌，突出它的高大、挺直和丫枝聚拢的特点；接着写白杨树的“精神品格”，点明它的象征意义；最后将白杨与“贵族化的楠木”对比，“高声赞美白杨树”。文章以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂：生长环境不平凡景色美；外部形态不平凡形象美；内在气质不平凡精神美。最后点明白杨树的象征意义：由景到树，由树到人。文章描写了“西北极普通的”白杨树的形貌和“精神气质”，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树的由衷赞美之情。三、自读葵花之最苦瓜1.自由阅读，继续完成表格二（以下表格内容仅为预设，不求答案唯一）。篇目借物喻人人与物的共通点文章主旨白杨白杨礼赞葵花之最葵花不屈不挠，热爱生活。边防战士勇敢顽强，心系祖国，乐观。在艰苦恶劣的环境中热爱生命、顽强、勇敢、乐观向上。借葵花讴歌守卫在昆仑山的边防战士为了祖国和人民，在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。苦瓜苦瓜味苦，但不传染给其他食物。即使面临苦难，也没有把苦难转嫁于自己的儿子。不将苦难、苦楚传染给其他。以“苦瓜”为回忆线索，借“君子菜”的苦瓜赞美母亲把苦留给自己、用爱温暖子女的高尚品质。2.小组讨论交流完成的表格。3.全班交流汇报。4.师生共同小结。以下仅为预设点：葵花之最以“葵花之最”的“最”为线索，通过描写这株葵花生命历程（发芽、成长、开花即被冻死），展现葵花顽强生命力，借葵花赞颂昆仑山上边防战士在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。文中葵花外形虽小，但在战士的心中却十分高大。战士的身躯虽然弱小，但品格高尚。苦瓜全文以苦瓜为线索，展开故事情节。因为“我”对苦瓜偏爱，不爱吃苦瓜的母亲才会爱上用苦瓜炒菜。作者生活片断的重现，让我们读出了浓浓的母爱。作者用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。四、总结借物喻人的写作方法学生浏览三篇文章，结合三篇文章或自己以前学过、看到过的文章，甚至自己写的借物喻人作文主，总结借物喻人的写作方法。借物喻人，通过借某事物的特点，来描写人的品格。正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。五、课堂拓展1.推荐阅读：林清玄的桃花心木、刘燕敏的一棵核桃树、杨朔荔枝蜜、陶铸松树的风格。2.学写借物喻人的作文。设计思路（1000字以内）课堂以人教版五年级下册学过的课文白杨一文为引子，让学生通过回忆课文内容与写法，进行同类阅读与学法迁移，引导学生阅读借物喻人文章三篇白杨礼赞、葵花之最、苦瓜。学生通过三篇群文比较阅读，通过三篇借物喻人写法的比较、领悟，通过每一篇文章的“物”、“人”、“人与物的共通点”的比较、领悟，学习借物喻人的写作方法，丰富学阅读积累，提升阅读兴趣，以便以后更好地同类阅读、写作以及不同类阅读与写作。首先让学生回忆刚学过的白杨一文，然后对比阅读白杨礼赞，在阅读中发现两篇文章的相同点和不同点，既激发了学生的阅读兴趣，又自然引出本节课阅读的议题借物喻人。学生有学习白杨的方法基础，阅读白杨礼赞如法炮制，能够填写表格。然后小组交流，全班共同完成表格一。学生通过自主阅读，与白杨比较，通过表格填写内容交流，会进一步认识借物喻人这种写作方法。接着出示葵花之最和苦瓜两篇文章，让学生自主阅读并继续完成表格二。学生通过小组讨论交流、全班汇报等方式，进一步理解借物喻人这种写作手法的妙处。师生适当总结，教师鼓励学生在写作中加以利用。三篇文章都比较长，我鼓励学生课前可进行一些预习。其中，白杨礼赞倡导学生借助网络了解作者的写作背景。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。学生解读文本是多元的，选择的主要研究点、学生的质疑点也不尽相同。教学中，在突出教学重点的基础上，鼓励学生运用学过的抓住修辞、重点句段、关键词语、归纳学习等方式，进行创造性学习。最后为学生推荐一些运用了借物喻人手法的名家名篇，倡导学生根据兴趣写写借物喻人的作文。学校初评意见 单位签章 2014年5月28日 附：群文材料 白 杨 礼 赞茅 盾白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了 “单调”！可不是，单调，有一点儿罢？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。葵 花 之 最毕淑敏二十年前的那个春天，我是在昆仑山上度过的。昆仑山其实只有一个季节冬天，春节过后那段漫长而寒冷的日子被称之为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。快到五一了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。五颜六色来自五湖四海的慰问袋最受欢迎。整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，我们没有见过绿色。可惜，关山重重，山路迢迢，花生走了油，沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物突然，大家闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色八一和红色五星的小白口袋。打开一看，是一袋葵花子。颗颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。我们每人抢了一把，一尝，竟是生的。葵花子中埋着一封信。敬爱的解放军叔叔们信是从广东省湛江市第二小学发出的。我们趴在地图上找。唔，湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花子，种在祖国的边防线上。我们把手中的葵花子放回布袋。那清香，是阳光、土地和绿色植物的芬芳。昆仑山咆哮的暴风雪，伴随着我们的讨论声。为什么只写给解放军叔叔？边防线上也有解放军阿姨呀。在国境线上种葵花，多美妙的想法！当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。但这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？我们都默不作声了，只听见屋外风在嘶鸣。大家决定由我给孩子们回一封信，就说葵花子是解放军阿姨们收到的。只是这里很冷很冷昆仑山的夏天到了。信早已写好，却终于没有发出。我们大着胆子，把葵花子种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。葵花发芽了。先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长大起来。昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。然而，我们高兴得太早了。不知道该算是上个冬天最迟、还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部分葵花。但却奇迹般地保存下一棵幼苗。它并不是最强壮的，也许因为近旁有一块大石头。受到启发，我们用石头为葵花围起一圈不透风的篱笆。现在，我们每天趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，以为里面养着活蹦乱跳的小生灵。这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩自己生命的历程，才长到一尺高，就萌出了纽扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。那一年没有秋天。寒冷无比的风雪，毫无先兆地骤然降临。早上起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞地扑向葵花。石围墙被飓风吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面面玻璃做的旗。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开了一朵明艳的花。那花盘只有五分硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上，像一块光滑的表蒙子。刚分裂出的葵花子还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。向日葵身上的冰花越结越厚，最后凝固成一方柱形的冰晶。我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道，它一定是世界上最高的葵花。苦 瓜 肖复兴原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自已的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里才舒坦。 那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩意儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽却是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜