小学英语课堂游戏.docx

字母游戏1点 名游戏目的：熟练掌握字母的形与音。游戏方法与过程：准备字母卡片26张，大、小写字母在一张卡片上，也可准备字母卡片52张，大、小写分开写。卡片打乱后，学生每人取一张。卡片上的字母暂为学生的姓名。教师点字母名，持卡片者随即站起应答：“Here I am.” 出错者，慢者收去其卡片。游戏速度可越来越快，坚持到最后的为优胜。2背 字 母 表游戏目的： 复习字母表。游戏方法与过程： (1) 学生依次背字母表，如第一个人说a，第二个人说b，一个接一个，直到最后一个字母z，再重复若干次。(2)游戏是按节奏快速进行的 (以教师的拍掌为准)。不能按节奏正确说出字母的学生要记下名字。（3）最后看谁一次也不错，谁就取胜。说明： 有人说错时游戏暂停，记下名字后再继续进行，由出错者从应该说的那个字母开始。3猜 一 猜（做字母操）游戏目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。游戏方法与过程：（1）将学生分成若干小组。（2）模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。（3）教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。词汇游戏数字游戏1、提 示 猜 数游戏目的： 熟悉数词读音、意义与数词排列。游戏方法与过程：教师先限定猜数范围，如1-10之间，或11-20之间。（2）教师想好一个数悄悄告诉学生，然后由其他同学猜数，由该同学代为回答。（3）若猜中答Yes,猜错答No.2、电 话 接 通 了游戏目的：熟悉掌握英语数词的读音。游戏方法与过程：学生每人准备八位数的电话号码一个，用铅画纸写好置于桌上（2）教师用汉语随意报读学生的电话号码，如：63291234，报到数的学生立即回答：”Hello, this is 63291234 (3)接错电话或接电话慢者收去其电话。坚持到最后者为胜。3、拍 七游戏目的：训练学生快速反应数词的能力。游戏方法与过程：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three说到seven或七的倍数(如fourteen, twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。名词游戏1、少 了 谁 ？游戏目的：熟悉掌握英国人的名字及读音。或者颜色、职业、食物、数字、星期、动物游戏方法与过程：（1）教师准备若干外国孩子图片，并为他们每人起个各字，学生熟悉后开始做游戏。（2）教师将图片一一展示，学生说出图中人物名字。（3）将图片打乱后抽去一张，再次逐一让学生辨认图中人物，然后说出少了谁。2、猜 颜 色游戏目的： 熟练掌握有关颜色的英语单词。游戏方法与过程：教师准备一盒子，内藏各种颜色的纸卡若干。请一同学上前，随意摸取一只，然后提问：”What colour is it?”由全班学生分别猜球是什么颜色。Its red”猜中者可上前摸球，让别的学生猜颜色。3、看 谁 反 应 快A游戏目的：帮助学生掌握身体各部位和脸部五官的名称。游戏方法与过程：（1）教师手拿一个小木偶，木偶身体的各部位以及脸部的五官都能活动。（2）教师指出木偶身上的各个部位，学生就要快速讲出该部位的英语单词。（3）抽两个学生比赛，输者失去继续此赛的资格。B摸 鼻 子游戏目的：训练学生听和五官有关的单词并快速作出反应的能力。游戏方法与过程： （1）在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。（2）当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。说明：这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。复习单词游戏1、换 宝游戏目的：训练学生快速反应能力。游戏方法与过程：（1）教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。（2）游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。2、抢 读 单 词游戏目的：训练学生认读单词的能力。游戏方法与过程：教师将全班分成若干小组。（2）然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。（3）读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。句型游戏1、早 上 好 游戏目的：熟练掌握上午如何问好。游戏方法与过程：（1）教师请一位同学上来，背对全班学生。（2）然后指定另一位同学（不叫他名字）向他/她问好“GoodMorning, x x x.” 前面的学生应努方猜出问候他的那位同学的名字，然后应答: “Good morning,x x x.”猜对可换人再猜，不对则继续猜。说明：问候语可用” How do you do?”, “Hello”, “How are you?”, Good afternoon.”2、介 绍 新 朋 友游戏目的：灵活运用“This is”的句型来介绍人物。游戏方法与过程：（1）学生围成一个圆圈而坐。（2）教师放一段轻松愉快的音乐，其间用一只玩具小动物在学生中依次传递，直到音乐停止。（3）拿到小动物玩具的学生，他要向大家介绍坐在他左、右两边的学生: “This is x x x.”That is x x x.”要求被介绍者相互问好。”Hello” (Hi, how do you do?”) 如此类推。3、连 锁 提 问游戏目的：熟练掌握询问个人信息及其回答的英语表达游戏方法与过程：（1）这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 Whats your name?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 How old are you?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What class are you in?)。（2）这样依次进行,直到两组学生全都问答过。 提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。4、蒙 眼 猜 职 业游戏目的：熟练掌握表示职业的名词及询问职业的英语表达。游戏方法与过程：（1）教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如：teacher, doctor, worker, nurse等。（2）然后叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生：“What am I?” “What does he do?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are you a worker?” “Are you a doctor?”等。（3）猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。5、模 拟 表 演游戏目的：在游戏中熟练掌握现在进行时。游戏方法与过程:(1)教师准备若干卡片，卡片上写有英语句子，如：“You are riding a bike.” “You are washing your face.”等等,一张卡片写一个句子。(2)请一学生上前抽取一张卡片。要求用动作将卡片上内容表演出来。 (3)其他同学根据他的动作提问：” Are you riding a bike?”等，该同学用Yes或“No”来回答，猜中的同学可向教师索取卡片继续下去6、好 客 的 主 人游戏目的：熟练运用句型 “ Have some, please.” 来招待客人。游戏方法与过程：（1）教师准备若干单词卡片，上面分别写有饮料名称，如，coffee, Tea, cake, water, beer等。（2）教师指定三位学生担任主人，其他学生当客人。客人随意抽取卡片一张，上面内容为客人喜欢的饮料，然后上各家作客。 （3）主人与客人互相问好后，主人请客人喝饮料, “ Have some.please.”若招待饮料与客人要求一致，客人留下，若不一致， 客人则说：No, thanks.然后上别家做客。 （4）根据客人多少评出好客的主人。7、我 的 书 在 那 里 ？游戏目的：熟练运用介词“Is myon/in/underthe?提问。游戏方法与过程：（1）教师指定一学生离开教室片刻。 （2）教师将他的书藏于教室里某地方，要求学生进来后找一下，然后问“Is my book on the desk?(3)限问五个问题，仍找不到则提问“ Where is my book?”全班学生应答.8、喜 欢 与 不 喜 欢游戏目的：能用英语表达自己喜欢与不喜欢的食物。游戏方法与过程: （1）教师准备若干单词卡片，上面写有水果、饮料、蔬菜等单词。（2）学生每人抽取一张，说出自己喜欢还是不喜欢该食物，并同时补上一句喜欢或不喜欢的另一食物。如抽到单词: “apple”学生可说:I Iike apples. Idont like pears.也可说: I dont like apples. I like pears.(3)回答正确,语言流利者获该单词卡片.最后累计各人手中单词卡，多者为胜。9、各 就 各 位 游戏目的：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。游戏方法与过程：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 说明：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.10、你说我画游戏目的：培养学生听的能力。游戏方法与过程：教师描述一幅图景，要求学生边听边画。例： This is my room. There is a bed on the right, there is a sofa beside the door, there is desk and a chair near the window, there are two books on the desk, there is a pen between two books, there is a ball under the bed.（1）教师第一遍描述时，学生只听不画。第二遍描述时，句子之间应适当停顿，以便学生画。（2）可请一个学生在黑板上画，然后利用此画再让学生看图叙述。11、我说你走游戏目的：复习动词命令式，培养学生听说能力。游戏方法与过程：（1）教师在黑板上画一街区图，确定一个出发点，请一个学生指路，另一个学生用粉笔在图上“走”。（2）走的又快又正确，且配合最好的搭档获胜。例： Walk to the corner. Then turn left. Then walk two crossings to the traffic light. Turn right.说明：此游戏配合问路的课文最适宜。第一遍可由教师说，学生走，起示范作用。在黑板上做过几遍后，让学生两人一组在纸上画图做，以便大家都有练习的机会。12、根据听力材料列作息时间表游戏目的：培养学生听的能力。游戏方法与过程：（1）教师念一篇听力材料（A Day），要求学生听后列出一张作息时间表。（2）列又快又准确的学生获胜。例： We usually get up at six, we have breakfast at seven. We have classes from eight to twelve. After lunch, we take a nap. We begin classes at half past two, then we play spor