人教版小学美术六年级上册《远近的奥秘》教学设计.doc

远近的奥秘教学设计课程标准陈述与解读：远近的奥秘是义务教育课程标准实验教科书鲁教版小学美术五年级上册第5课的内容，本节课属于“造型表现”领域。小学美术新课程标准中指出：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。“造型表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动，增进想象力和创新意识。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。教材分析：远近的奥秘一课是鲁教版小学美术五年级上册的内容，属于“造型.表现”学习领域。本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生对近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律，和对视平线，消失线的概念理解。学情分析：小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识，他们会用线条和色块来表现所知道的东西。他们喜欢按照自己的想法自由的表现；但观察能力较差，只能用简单的描绘来表现自己的想法。结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，学习正确的透视规律。让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。教学目标：1.对比欣赏图片，总结出近大远小，近高远低、近宽远窄、近实远虚、近处物象色彩鲜艳，远处物象色彩灰暗等透视规律。2.体验“找直线”的小游戏，在游戏中学习视平线、消失点的概念。3.欣赏图片，了解透视规律在绘画创作中作用。4.在图片中找一找、画一画视平线及消失点，加深对视平线和消失点概念的理解。5.学会用透视规律表现林荫路，在创作的过程中，体验美术学习的乐趣。教学重点：学习、了解视平线和消失点所揭示的透视规律。教学难点：运用透视规律在平面上表现高、宽、深三度空间。教学过程：一、激趣导入今天早晨啊，我一进办公楼，就看到一位美女老师迎面走来，看（课件）你知道她是谁吗？看不出来，为什么？太小的，不清晰。接着往下看，看出来了吗？邢老师？怎样能看的更清晰？哦，让她再走近一些，这样清楚了吧？果然是我们的大队辅导员邢丽丽老师。看来啊，这隔的远与近，看起来差别还真大。同学们，想不想了解绘画中关于远近的奥秘？今天这节课我们就来学习第五课，远近的奥秘。（板书）二、探究新知1、交流课前观看微视频的收获。师：同学们在课前观看了微视频透视现象，一定有所收获吧？现在就和同桌说说你通过观看微视频，都了解到了什么？学生同桌交流。师：来，谁和大家分享一下你的收获？学生交流师：通过刚才的交流，我发现同学们对微视频的学习非常认真、仔细，已经掌握了“透视现象”这一学习内容。2、在图片中找出视平线、消失点。了解了视平线和消失点的基本概念后，相信同学们都能在照片或自然图片中顺利找出视平线和消失点，现在就拿出你们带来的照片或图片，用铅笔找出其中的视平线和消失点。3、欣赏艺术家用“透视法”创作的优秀作品。你喜欢哪一幅作品，谈谈你的感受。学生交流师总结：同学们说的很好，画家运用了“透视法”进行创作，使平面的的画面产生了纵深的立体的感觉，画面中的景象像真的出现在我们面前，很真实。看了画家的作品，你们是不是也想动手画一画？三、创新实践运用透视的规律画画伸向远方的小路及两边的树木，可添画汽车、行