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班主任论文用爱浇灌祖国之花著名教育家陶行知曾说过：“没有爱就没有教育”，爱是班主任凝聚学生的法宝。是的，爱能融化人心目中的冰川，爱能使人心灵发出震颤，爱能使人迷途知返。老师只有对学生付出真爱，让学生亲近你、信任你，感觉你有责任感，他们才会向你敞开心扉。因此教师要尊重他们，与他们成为朋友，把爱播撒在他们的心间，用爱浇灌祖国之花一、关注留守流动儿童，用爱浇灌爱心之花 随着经济的发展，大批的农民工涌入城市,农村的部分孩子成为了留守儿童。由于家庭生活的不完整，留守儿童需要学校给与更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。对留守儿童的教育与管理，成了班主任工作面临的重要问题，我在担任班主任工作的十几年中总结出：要用爱浇灌留守儿童。 首先，爱是教育的前提。 对于留守儿童来说，他们缺少爱，渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，在日常的班主任工作中,把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。 其次，要加强心理疏导，促进健康成长。 留守儿童的父母和监护人无暇顾及孩子，留守儿童感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不良影响。留守儿童的父母不在身边，有的个性怪异、性格孤僻，有的玩世不恭、我行我素，甚至有的拉帮结派、胡作非为。多数留守儿童并不是缺少生活经济来源,而是缺乏关爱、缺乏抚慰。在平时班级管理工作中，通过每周班会活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除心理障碍，强化情感体验，营造健康、乐观、向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观。 最后，要开展丰富多彩的活动，培养他们的自信。 大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长，孩子勇于表达想法，思维也相对活跃，班主任应适时发展他们的想像力,思考力,培养创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动,如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日party等，给他们充分展示自我的机会，充分发挥留守学生的特长、优势，培养他们良好的兴趣爱好，使他们自觉远离不良诱惑，同时也觉得自己成为被关爱的对象，感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强精神。 我相信:春风化雨，润物无声。只要我们用真诚去面对，用爱心去感受，留守儿童也一样会拥有花样年华。 二、关注后进生，用爱浇灌智慧之花。俗话说：“十个指头伸出有长短。班主任开展教育和管理学生的过程中，需要面对不同个性的学生，由于家庭环境不同，学生的思想行为各异。如何引导学生健康成长，班主任都要细心研究，用深情的师爱教育学生后进生，是指思想上和学习上暂时落后的学生，他们有一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，受到同学的挖苦、瞧不起;还有老师的冷落。他们有很强的逆反心理，他们既想得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露，他们又想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。作为班主任，要了解后进生方方面面的情况，才能对症下药。要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把甘露浇到他们的心田，要真诚的关心、爱护每个学生，特别是后进生对他们更要关怀备至、真诚相待、热情鼓励、耐心地指导。我深深的体会到，只有对学生诚挚的爱，才能开启学生的心灵。 “人人都喜欢受人称赞。”这是美国总统林肯说的。不管是谁，都想听到别人对自己的称赞与肯定，尤其是自己感到孤独、气馁时，更想得到别人的鼓励。班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与支持？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。其实，后进生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路。而这把火把就是鼓励。班主任要勤于鼓励，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。每个人都有自己的长处，即使是后进生，也有自己的长处，只是他们的长处暂时相对少一点，或不容易被人发现。这就要求教师细心，用较强的洞察力，善于捕捉后进生身上的“闪光点”。哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使之发扬光大，从而扬长避短，促进转化。如：我班里的何鹏同学各方面表现较差。老师教育他时，他总是漫不经心，没有丝毫改变。有一次，学校搞大扫除，我班负责清理垃圾场。由于又脏又臭，许多同学都不愿清理。只有他独自一人在猛烈的阳光下铲垃圾。我看见后，在全班同学面前表扬了他，并提倡同学们学习他不怕苦，不怕累的劳动精神。同学们听后，纷纷加入清理行列。从此，只要是我班负责的劳动，都必然得到校领导的表扬。而他在获得多次肯定后，开始发奋学习，成绩很快地提高了。 班主任在鼓励、表扬后进生的同时，还要让他们时常感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，它能催人奋进。班主任要根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们踮足可及。在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。如对一个经常迟到、旷课的后进生，可先要求他不迟到，德育月评成绩合格，就应给予奖赏，就能使后进生长期保持愉悦的状态，感到成功的乐趣和存在的价值，不断努力。 多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。用爱浇灌后进生的心灵，让他们在知识的海洋遨游，茁壮成长，成为祖国之花。三、关注贫困生，用爱浇灌温暖之花。关爱贫困生犹如黑暗中的一束温暖的阳光，犹如沙漠中的一滴水。我们只有关注学困生，洞悉他们的内心世界，了解他们的困难，关心他们的生活，才能让“枯木”逢春。班主任在深入了解贫困生的生活后，从生活上关心他们，把他们当做自己的孩子，让他们感受到温暖。我们班的吴小翠，父母常年在外打工，可家里无房，冬天了，赤着脚到校上课，冻得浑身发抖，小脸发紫。针对这样的情况，我组织同学为她捐款、捐物，从生活上解决他们的难题，让他们能学习。并开展丰富多彩的活动，让她积极参加，感受家庭般的温暖时。我还主动到她家去家访，和家长一起商量孩子的学习，感受老师、家长对她无微不至的关心，她在期末考试中，成绩进入了班上前十名。“冰冻三尺，非一日之寒”。我们一定用心去浇灌那花朵，让爱的阳光温暖他们的心灵, 让爱的雨露滋润他们的成长，让朵朵花儿绽放出灿烂的笑脸！四、关注班干部，用爱浇灌管理之花。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任之外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部是班主任的得力助手，作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此，我们要关爱班干部，让他们成为管理之花。我从班上选出学习较好、工作能力比较强的学生作为临时班委。然后对他们进行具体分工，让他们明确具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。对待班干部，应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习和生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。当然，放权给班干部，并不是放任自由。要经常加以督促与管理，有些事情班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部推给班干部，对他们提出过高的要求。多给班干部关爱，让爱的舆论滋润他们，让他们成为管理之花。五、关注优秀学生，用爱浇灌未来之花高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育好孩子。”成绩优异的学生群体，他们虽然是家长、老师的骄傲，可是他们要承受多方面的心理压力。由于成绩优异，容易疏远与其他同学的关系，自私自利，与同学的交往越来越少。还有对成绩的追求刻意减少参与各种活动，家长和老师的期望使他们心灵容易受到伤害等等。我们要培养他们树立平等意识和集体精神，通过参加丰富多彩的活动和同学们进行交往，实