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画家和牧童第二课时教学设计 张华飞教学目标： 1.会认13个生字，会写12个字。（第一课时已完成）2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。教学准备：课件、课文插图教学过程：一、 导入新课1、 板书课题，齐读，你发现了什么？你知道老师为什么把“画家”二字写得特别大，“牧童”二字写得特别小呢？2、 引入：同学们说得都有道理，可就是这么一位大名鼎鼎的画家却做了一回小牧童的学生，这是怎么回事呢？请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式读课文第25自然段。二、 解度文本1、 文中哪段是写戴嵩正在作画？出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（1）看到着情景，你想说什么？（2）指导朗读。2、 围观的人对着幅画是纷纷夸赞。（1）请你学着围观的人来夸夸着着幅画。出示：商人的话、教书先生的话、（指导朗读）（2）还有其他人会怎么夸赞着幅画呢？小结：这么多人，你一言我一语都是夸奖这幅画的，就是纷纷夸赞。3、 引入：当大家都在夸奖大画家的画时，有人却有不同的看法，是谁？（1） 出示：“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。 他为什么要挤进来喊？指导朗读。（2） 引入：这声音好像炸雷一样，围观的人一下子呆住了。（3） 出示课文插图：这时他们在想些什么呢？4、 正当人们感到惊讶、好奇、怀疑的时候，大名鼎鼎的戴嵩又是怎么做的呢？请同学们再去读读课文第5、6自然段，读完后4人小组互相说说，画家和牧童你喜欢谁？为什么？（1） 牧童A：你为什么喜欢牧童呀？从课文哪里看出了他的勇敢？B：出示：这牛尾巴画错了。您没见过两牛相斗的情形吧？从这几句话，让我感觉到牧童的又一个优点，是什么？指导朗读。（2） 画家 你为什么喜欢画家？从哪里可以看出他很谦虚？A：出示：这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”（指导朗读）B：出示：戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”（了解拱手，从而进一步感觉戴嵩的谦虚）5、 分角色朗读戴嵩和牧童的对话。三、 拓展延伸1、学了这篇课文，你想对画家、对牧童或者对围观的人说些什么吗？出示：我想对戴嵩
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