四年级品德教案.doc

品德与社会教案（20122013学年度第一学期）人教版四年级姓名： 李凤仙 王笑妍 何双环 姚云龙 李艳华教 学 进 度 表年级：四年级 学科：品德与社会周 次时 间教 学 内 容课 时18月2731美丽的生命229月 37 我们的生命231014 呵护我们的身体241721今天，你安全吗252428 公共场所拒绝危险2610月15 机 动27812当危险发生的时候281519当危险发生的时候292226 家庭小账本21011月292 钱该怎样花21159购物场所我知道2121216 做个聪明的消费者2131923 做个聪明的消费者2142630让爷爷奶奶高兴215 12月37 伸出爱的手2161014 伸出爱的手2171721 我的邻里乡亲2182428 大家的事情大家做、考试21920教材分析教材主要内容第一单元 珍爱生命 第二单元 安全地生活第一单元 花钱的学问 第一单元 关心你，爱护他教材的知识结构及系统分析 品德与社会四年级上册教材共四个单元：“珍爱生命”“安全地生活”“ 花钱的学问”“ 关心你，爱护他”。 四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元珍爱生命，引发学生思考：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点本册教材教学重点及难点1注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。2从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。3注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。4将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。5通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。学生情况分析我校四年级共有5个班，学生是非常喜欢品德与社会这门课的，他们大多来淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。单元教学计划学科 品德与社会年级四班级15第（ 一 ）单元单元主题（内容）第一单元 珍爱生命 单元目标1 让孩子懂得动植物和人是一样有生命的，应好好地保护它们。2 了解每一种生命都有它存在的价值，保护动植物，关爱生命。3 通过关注生命，关注身边的人，做一个“爱人人，爱自己”的好孩子。4 明白身体是生命的载体，爱惜生命就是要保护好自己的身体。5 知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。单元教学内容分析本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。关爱动植物是一个老话题，但从生命的角度来认识动植物才是一个新思维。这是本单元的一个难点。教学的时候，要注意让学生具体体会到动植物的“生命”本质，比如：花朵散发出的芬芳气息，怒放的样子；小狗对主人的忠诚等。了解其生命需求，给予其生命的关爱与尊重单元教学重点1 学习从不同的角度看待事物，认识到动植物也有感觉，也会进行交流。2 懂得生命载体不仅仅是个体的希望，也有父母对自己的关爱。3 懂得生命的重要，知道养成良好生活习惯，坚持锻炼，保持良好心态，才能保持身体健康。单元教学难点1 感受体验动植物生命的美丽，感受体验大自然的美好。2 了解生命的宝贵，生命只有一次，失去了就永远不会再来。3 知道怎样才能克服生活的不良习惯，怎样自觉维护公共场所的健康。突破教学重难点的方法策略从欣赏、体验入手，唤起对生命珍惜生命、善待生命，通过辩论会活动可让学生充分阐述自己的观点和理由。教学方法设计了大量丰富多彩的学生乐于参与的活动，主要有信息类活动、课前询问了解、上网收集资料、交流表达类活动。单元课时的划分1美丽的生活 2课时 2 我们的生命 2课时 3 呵护我们的身体 2课时单元教学计划学科品德与社会年级四班级15第（ 二 ）单元单元主题（内容） 第二单元 安全地生活单元目标1 掌握基本的自护自救的本领。2 能清楚的表达自己的感受和见解，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。3 学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。4 学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。5 学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。单元教学内容分析本单元不是让学生重温耳熟能详的“远离危险”“走近安全”的道理，而是通过情景体验真正建立起安全意识，通过模拟活动，实实在在掌握一些正确的做法。如与陌生人交往的时候，通过两幅图画呈现了与陌生人打交道两个典型情景，让学生通过思考得出结论，我该怎样与陌生人说话、说怎样的话？我要不要给陌生人开门，在什么情况下才可以开门，如果不开门，怎样做到得体有礼貌续写小故事意在此引导学生进一步思考在其他场合遇到陌生人应该怎样做。研讨问题的提出，不追求固定的、统一的结论，而是为学生留出了更多的选择和创造的空间。单元教学重点1 掌握基本的自护自救的本领。2 能清楚的表达自己的感受和见解，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。单元教学难点学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。突破教学重难点的方法策略课堂中主要通过 “看”、“说”、“动”、“想”对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择，通过辩论会活动可让学生充分阐述自己的观点和理由，不须下定论哪种观点正确。教学方法收集一些故事、信息让学生去体验，设置一些参观访问或实地考察类活动、交流表达类活动。单元课时的划分1今天，你安全吗 2课时 2 公共场所拒绝危险 2课时 3当危险发生的时候 2课时单元教学计划学科品德与社会年级四班级15第（ 三 ）单元单元主题（内容）第三单元 花钱的学问 单元目标1了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。2形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。3具备初步的消费者自我保护意识。4了解家庭经济来源，及家庭生活必要的开支，学会合理消费，培养勤俭节约的品质。单元教学内容分析花钱是一种重要的社会现象，商业场所是重要的公共场所，本单元让儿童走进社会，了解消费这种常见的社会现象，体验社会生活，在各种活动中，通过感受内化升华的过程，明白合理消费的意义，养成勤俭节约的品质。教材主要通过对商店的“看”、“说”、“动”、“想”四个过程，了解商业场所中商品的种类、分类以及到哪儿买自己需要的东西。教师还可设计“小小导购员”活动，让学生为老师当参谋，如何购买商品，可以从三个方面设置情景：一是家中要进行全家性的大采购，二是需要少量的日常用品，三是购买不是十分常见的东西。使学生在活动中真实地体会到商业场所、消费者等概念。课前可以布置学生参加一次家庭购物，在课堂上与大家交流在家长的指导下学到了哪些小窍门，并进行及时总结。教材还分别提到“三无产品”和开发票，旨在教给学生作为一名消费者应具备的鉴别能力和拥有的权利。可以设置模拟商场，在商品中混入一些“三无产品”和次品，培养学生的购物能力。单元教学重点1了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。2形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。单元教学难点1具备初步的消费者自我保护意识。2了解家庭经济来源，及家庭生活必要的开支，学会合理消费，培养勤俭节约的品质。突破教学重难点的方法策略课堂中主要通过对商店的“看”、“说”、“动”、“想”四个过程，了解商业场所中商品的种类、分类以及到哪儿买自己需要的东西。通过辩论会活动可让学生充分阐述自己的观点和理由。教学方法设计了大量丰富多彩的学生乐于参与的活动，主要有信息类活动、参观访问或实地考察类活动、动手操作或实践类活动、交流表达类活动。单元课时的划分1家庭小账本2课时 2 钱该怎么花2课时 3 购物场所我知道2课时 4做个聪明的消费者单元教学计划学科品德与社会年级四班级15第（ 四 ）单元单元主题（内容） 第四单元 关心你，爱护他单元目标1 知道一些社会公益活动，了解社会的福利机构和设施。2 了解残疾人老年人，生活困难的人，体会他们的心思，并愿意帮助他们。3 体会到大家的事情要靠大家来做。单元教学内容分析本单元主要从两个方面展开：一方面：在关爱老年人部分，一要让学生了解老人过去与现在为家庭社会做的贡献，在此基础上形成尊敬老人的情感；二要学生从“特点”的角度认识老年人的种种表现，从而知道这样的表现是人在某一个阶段必然要经历的，每一个人都如此。在此基础上认同老人的特点。教学时，要避免局限在单一的因为老人老了，腿脚不方便，所以我们要帮助他们。关爱残疾人部分，一要让学生了解残疾人因为身体不如健康人，一些健康人很容易做到的事情对于他们来说却很困难，要让学生体会残疾人为此付出的努力，欣赏他们坚毅的精神与巨大的生活勇气。二要学生了解有些残疾人能做到的事情，健康人做起来却很困难，比如，盲人触摸盲文。从而欣赏残疾人，尊重残疾人。另一方面，社会上很多事情是大家的事情，生活在社会中的每一个个体都有责任与义务去完成。完成的行为不是“做好事”，也谈不上“受到表扬”。目的在于培养学生作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感。“大家的事情大家做”强调的是一种共性角色（社会人）应有的意识与责任。单元教学重点了解一些尊老敬老的政策及措施，真正关注残疾人的生活。单元教学难点了解一些尊老敬老的政策及措施，真正关注残疾人的生活。突破教学重难点的方法策略通过学习让学生体会残疾人为此付出的努力，欣赏他们坚毅的精神与巨大的生活勇气。懂得社会上很多事情是大家的事情，生活在社会中的每一个个体都有责任与义务去完成。完成的行为不是“做好事”，也谈不上“受到表扬”。教学方法设计了大量丰富多彩的活动，主要有信息类活动、参观访问或实地考察类活动、交流表达类或实践类活动。单元课时的划分1让爷爷奶奶高兴 2课时 2伸出爱的手 2课时 3我的邻里乡亲 2课时 4大家的事情大家做 2课时教 案课 题美丽的生命课 型新授备课时间2012-8-27授课时间2012-8-30教学目标1让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。2初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。3感受体验动植物的生命的美丽。教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点感受体验动植物的生命的美丽。教学准备多媒体课件、小动物、小奖品等教学流程主 体 设 计备注（一）新课导入。昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。（二）体会动植物和人类一样，都有生命。1看了这个图片，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？3问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？4对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命5许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）（三）体验、感悟生命的美丽。1过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）让学生表达出自己的真情实感来，真正体验有动物、植物的世界是美好的。教学流程主 体 设 计备注2（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！3师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。4你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）5对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。6（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）7课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）8今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。 （四）总结：李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。你养过动物、植物吗，说说你们之间的故事吧？作业设计写一篇动物、植物的作文，表达出自己真情实感了。板书设计 生命美丽的珍惜、爱护教学反思 通过本节课的学习懂得动、植物和人一样都是生命的，生命都是美丽的，我们要关心、爱护。教 案课 题我们的生命课 型新授备课时间2012-9-3授课时间2012-9-6教学目标1通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。2了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学难点知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学准备实物投影 录音机 简单的课件。教学流程主 体 设 计备注一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。集体汇报展示、交流。小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。二、互动活动。A（乘上“生命”号列车）1活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期。2活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。B（制作成长册）要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。C（关于生命的探讨）1 通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。2 我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。收集有关生命的诗歌、名言等。，课上交流。教学流程主 体 设 计备注 3神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？ D（收集资料）1查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。2根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。E（制作宣传栏）1学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。三、知识巩固练习：讨论：1生命是否有限、是否只有一次的活动？2在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？3填一填急救电话是（ ）；报警电话是（ ）；火警电话是（）。选一选如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)A不开门B打电话给父母C.有礼貌地请他进门D告诉他父母马上就回家如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD) A开窗通风B开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关你知道打火警电话时应该说些什么吗?(1)火灾的地点。(2)着火的对象、类型和范围。(3)自己的姓名、单位和电话号码等。四、课后延伸在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言。学生也可以讲“献爱心、延续生命”故事。作业设计熟记打火警电话时应该说些什么 (1)火灾的地点。(2)着火的对象、类型和范围。(3)自己的姓名、单位和电话号码等。板书设计我们的生命生命仅仅属于自己吗？我们的生命只有一次献出爱心延续生命教学反思通过本节课的学习学生了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望，懂得珍爱生命。教 案课 题3呵护我们的身体课 型新授备课时间2012-9-3授课时间2012-9-13教学目标1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。教学难点知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学准备了解自己的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。教学流程主 体 设 计备注一、 导入：每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。板书：呵护我们的生命二、 学文明理：讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说说自己有哪些不良习惯。简介生活中的十大垃圾食品，教育学生养成良好的饮食卫生。教学流程主 体 设 计备注提问：我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？教师归纳：你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。教师小结：大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？师小结：情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。三、教学延伸：进行“笑一笑”游戏活动。学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。四、 总结： 学了这篇课文，你们懂得了什么？作业设计学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。板书设计呵护我们的身体注意个人卫生坚持锻炼身体保持良好心态教学反思 本节课从学生的生活实际出发，让学生辨清自己日常生活中的哪些习惯是陋习，怎样改正，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。教 案课 题今天，你安全吗课 型新授备课时间2012-9-18授课时间2012-9-20教学目标1过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。2初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。3初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社自我保护的意识。教学重点1、家庭生活中存在着安全隐患。2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。教学难点与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。教学准备调查家里存在哪些不安全的因素。教学流程主 体 设 计备注同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。1 开展活动一：安全小检查检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避免危险发生。小结：安全事故应防范于未然。2开展活动二：小组擂台赛将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛3 开展活动三：大眼睛转转转提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。4 开展活动四：要不要搭话提出活动要求：说说我们的家里存在哪些不安全的因素？教学流程主 体 设 计备注A直接告诉他,因为待人要真诚。B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。C就说我不认识你,我不能告诉你。D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。总结：通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。作业设计制定一个安全小计划。板书设计今天，你安全吗安全事故应防范于未然教学反思通过本节课的学习，学生懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。教 案课 题公共场所拒绝危险课 型新授备课时间2012-9-19授课时间2012-9-27教学目标1让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。2知道在公共场所要遵守公共安全规则。3懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点1让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。2知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学难点安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学准备1完成“社会调查记录”2几个不同种类的安全标志。教学流程主 体 设 计备注一、 导入谈话：同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。二、新课出示课文一则新闻及图片学生出生读这一则新闻。三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。四、实物投影出示“我的调查记录”。五、讨论： 1在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？ 2在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？ 3随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？（分组说一说）六、（出示课文图片）边看边听老师小结七、做一做、想一想（出示课文图片）1我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。2在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。3公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。说一说在家里、在学校、公共场所不安全的事情。我们怎样防范？教学流程主 体 设 计备注八、分组讨论：为维护公共安全我们应该做些什么？ 九、总结课文。作业设计写一写：为维护公共安全我们应该做些什么？板书设计 公共场所拒绝危险 不携带易燃、易爆的物品 不在人多的地方做游戏 放鞭炮要远离柴草垛和房屋教学反思 通过本节课的学习学生知道在公共场所要遵守公共安全规则，懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教 案课 题当危险发生的时候课 型新授备课时间2012-9-19授课时间2012-10-11教学目标了解生命的重要性，懂得珍惜生命。学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学重点学会拨打，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学难点学会火灾逃生的方法。教学准备电脑、课件，实物投影仪。教学流程主 体 设 计备注一、导入：师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生回答多数会是交待安全的话）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：年月日下午时分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）二、师生互动活动：如何拔打创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打。根据情况决定用不用全班讨论）与对话表演：大火围着小主人转，小主人打了拿着电话问所有学生：“我怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？学生看后说说自己的感想。体会父母们的感受。教学流程主 体 设 计备注师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。 （教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法） 三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法） 表演：拨打完后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”） 师：他这样做对不对，为什么？ 生：不对。 师：那他应该怎样做才对呢？ 生：逃离火灾现场。 师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。 各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。 四、总结你认为学了本节知识对你有哪些帮助？ 五、调查任务回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。作业设计回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。板书设计 当危险发生的时候 如何拨打119 如何逃离火灾现场教学反思本节课学生学会拨打，如何拨打119，如何逃离火灾现场当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教 案课 题家庭小账本课 型新授备课时间2012-9-22授课时间2012-10-25教学目标1通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重点了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教学难点了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教学准备食品包装、玩具、学习用具、图书、课件。教学流程主 体 设 计备注一 、 引入：提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯） 二、新授： 活动一 师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。 师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？ 生：汇报调查结果。 活动二 师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。 （生：讲自己的事例，互相分析。） 师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？ （生：自由发言。）问题：谁能记清近一个星期花了多少钱，买了什么东西？教学流程主 体 设 计备注师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。 活动三 师：日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。 师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯） 生：小组讨论。 师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。 活动四 师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。 生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。 师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？ （生：自由发言。） 师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。作业设计假如每月有30元零花钱，请你根据需要写一写花钱的计划。板书设计家庭小账本要树立正确的消费观念，要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜教学反思课上通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。让孩子们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。教 案课 题钱该怎么花课 型新授备课时间2012-9-22授课时间2012-11-1教学目标1 了解不同的购物场所及它们的特点。2 会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3 了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式教学准备了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。教学流程主 体 设 计备注一、 引入：提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）二、新授：活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。品德与社会四年级培训资料教案生：汇报调查结果。师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的