2010年高考文综(陕西)新课标卷政治试卷分析.doc

突出基本素养 暴露能力软肋2010年高考文综新课标卷政治试卷信息反馈李育民一、考生的基本得分情况1文综成绩出现恢复性增长。地、政、史科目之间，一卷与二卷之间得分比较均衡，一卷降分，二卷长分，长分幅度大于降分幅度，总分分值增加，但仍低于2009年以前的水平。2010年文综得分158.82分，比去年的137.46分提高了21.36分，低于2008年176.26分17.44分。第一卷平均得分创近五年来新低。其中地理和去年相比是难上加难，得分不理想；政治难度加大，五年来首次低于30分；历史难度降低，创五年来新高。文综选择题平均选择正确18个，选择错误17个。政治、历史难度相当，大约平均各选错5个，地理选择题是文综的难点，大约平均选错7个。文综二卷得分全面增长，地理、政治、历史分值都有不同程度增长。三科之间的分值最大分差不超过1分，是历年来二卷得分最为均衡的一次。2政治选择题政治生活得分为最低，哲学得分较高，没有想象的那样难，经济生活、文化生活得分相当。经济生活中，第12题计算题仍是难点。10元人民币的M商品出口到东盟N国关税为5%，汇率为1：8，那么在N国的价格应为108（1+5%）=84元，如果忽略了5%的关税这一条件，就会计算为108=80元，即选择A答案，这一错误占考生总数的10%。当实行零关税后，中国生产M商品的社会劳动生产率提高25%，这时中国商品的价值为10/（1+25%），再出口到东盟N国，按1：8的汇率，价格应为10/（1+25%）8=64元，选择正确答案C，占40%。没有考虑到劳动生产率变化或者把它当成个别劳动生产率，则直接用108=80元，选择B占30%；如果认为社会劳动生产率提高，价值量会成倍增加，该题则计算为10（1+25%）8=100元，没有弄清楚价值量与社会劳动生产率成反比例，错误选择D，这部分考生占19%。计算题的难度在2008年全国卷一达到了顶峰后，近两年难度大大下降，如果能对以往高考计算题研究进行深入透彻的研究，掌握做计算题的基本技巧，并进行专题练训练，对该题做出正确选择应该不难。13题关于新首钢“前港后厂”生产经营模式取得巨大经济效益的原因。选项“前港后厂”模式提高了社会劳动生产率的判断是错误的。因为这一模式为新首钢这一个别企业采用，而不是全社会普遍采用，它只能影响个别劳动生产率。选项流通环节能够生产出更大的利润的判断也是错误的。利润产生的源泉是生产环节而非流通环节，这是马克思主义政治经济学的基本观点。提高经济效益的关键在于减少成本增加产出。选项运输成本的节约，选项资金周转加快都有利于提高效益，故正确答案为B，选择正确率占41%。由此题可以看出，部分考生的知识迁移能力、生成拓展能力还有待加强。政治生活选择题迷惑性增大，为选择题最难试题。16题我国参加亚丁湾护航，不仅是联合国安理会常任理事国应尽的职责，也是一切负责任的国家都应履行的职责。海盗猖獗已经成为世界一大公害，危害世界和平。在亚丁湾护航的国家，除中国外，还有美国、法国、英国、德国、加拿大、澳大利亚、日本等十多个国家。我国参加亚丁湾海域护航原因一：维护国家利益；原因二：塑造国家形象；原因三：大国的责任和义务。我国积极参加护航行动，体现了一个负责任的大国形象，故选弃。此题选择和的多达61%，正确选择占33%。17题行政权力的监督机制，考生一看到权力，就联想到权力机关，故选择人民代表大会及常委会的共占44%。由于考生分不清检察与监察，错选人民法院和人民检察院占29%。对行政权力监督机制，有内部监督、外部监督之分。无论是人大的权力机关的监督，还是人民法院、人民检察院的司法监督都属于行政机关的外部监督，审计部门、监察部门的监督是行政机关的内部监督。此题考查了教材第47页图例，没有能力技巧，但是得分并不理想，可见基础知识掌握仍不牢固。18题“同票同权”并未拓宽农民参与国家政治生活渠道。所谓“拓宽”是指比过去多了某些渠道，题中并无此意，只是一个贯彻落实的改革。在选举法修改前后，人大代表都平等行使权利，故错误。此题正解占44%，错选占216%,错选占343%.生活与哲学试题的风格亦有固定模式，考生对此类试题较为重视，加之难度相对下降，得分有所上升，但仍不容忽视。3政治主观性试题哲学难度大，历年来考生一直未能突破这一难点。38题共两问，每问还换包含两小问。考生答“意义”“为什么”还比较顺手，但答对策建议类得分较低。原因是对策建议创新性强，决策性强，综合分析要求高，并需要一定的生活或工作经验，故得分较低。39题命题灵活，设问的思辨性强。39(1)(2)都是评析类试题，考生练得少，对这类题不适应。39(3)主要是考生不知方法论是一个哲学概念，90%考生用文化生活作答。在答案进行变通情况下，得分才有所提高。历年高考，稳定总是相对的，变化才是绝对的。在相对稳定中把握绝对变化，要求突出一个“活”字。2009年突出比较能力考查，2010年突出辩证分析能力考查。39题这种出法其实并不是首创，2008年高考北京卷就曾考查关于圆明园要不要重建这一问题。因此，考生要想提高高考成绩，平时吃透高考真题是根本。要纠正重模拟题轻高考真题的现象。二、试卷中存在的突出问题1处理信息的能力欠缺处理信息包括发现采集信息、处理加工信息、输出信息。考生答题在处理信息的各个环节都有漏洞，发现和采集信息是基础和前提，少采集一条信息，就意味着少加工输出一条信息；加工处理信息是关键，未能正确加工信息，充其量是一个半成品，不能得出正确的结论；输出信息形成答案是最终结果。例如，38(1)运用经济学知识，分析该省煤炭行业实行重组的意义，其信息处理流程如下：发现信息：煤炭百万吨死亡率是大型煤矿的3.8倍，小型煤矿百万吨死亡率是大型煤矿的11.3倍加工信息：煤炭安全生产与煤矿的规模有关，小型、中型煤矿的死亡率高于大型煤矿输出信息：实行规模经济，提高煤炭安全水平。发现信息：“中小型煤矿资源回采率只有20%” 加工信息：中小煤矿资源回采率低输出信息：提高资源利用率。发现信息：“导致税费流失严重” 加工信息：减少税费损失输出信息：减少税费损失，稳定财政收入。发现信息：“煤炭资源整合和煤炭兼并重组改革” 加工信息：优胜劣汰、结构优化、水平提高输出信息：促进产业结构调整升级，优化资源配置。再如，38(1)对于材料提到的重组中存在的问题，你认为应该如何解决？其信息处理流程如下：发现信息：“一视同仁”“强进弱退、优进劣退” 加工信息：市场经济平等原则，优胜劣汰原则输出信息：坚持市场化原则。发现信息：“资源作价偏低” 加工信息：科学合理作价输出信息：对资产作价进行科学评估。发现信息：“要消化掉新兼并来的大量产能，短期需抽调和培养大批各层级的管理和技术人员，这将构成新的安全隐患” 加工信息：加强管理、提高技术、培养人才、消除隐患输出信息：注重业务整合、强化安全生产管理。2迁移运用知识能力欠缺以往分析试卷都不免要加上一条，基础知识薄弱，但近年来调查发现，即使基础知识扎实，若没有灵活运用能力，得分仍不理想。现在的高考重视能力考查，熟背书本与得高分没有必然联系。仍以38(1)为例，为什么要进行行政问责？必要性：政府宗旨原则，负有安全责任；重要性、意义：提高责任意识，实现安全生产。解答此题，部分考生大话空话连篇，官腔十足，针对性差，实在观点少，给人一种呼口号的感觉。样卷一：政府是我国权力机关的执行机关，是我国的行政机关，因此，安全事故的发生，必须对政府官员进行行政问责；政府有组织社会主义经济建设和提供公共服务的职能，事故的发生，是政府没有更好地履行职责，因此必须进行行政问责；政府以为人民服务为宗旨，对人民负责为原则，坚持依法行政，煤矿安全事故的发生，是有些政府没有贯彻对人民负责的要求，必须行政问责。建议：政府要坚持对人民负责为原则，以为人民服务为宗旨，切实维护好广大人民的生命安全、财产安全；政府要坚持科学发展观的要求，做到以人为本；政府要树立为人民服务的工作态度，求真务实的工作作风和从群众中来，到群众中去的工作方法；政府要履行组织社会主义经济建设和提供公共芙蕖的职能。样卷二：因为官员为当地官员，是当地行政首脑，对人民社会负责，经济发展及各种事务都是他们在管理，责任和原则使他们有义务对人民的生命财产负责。为人民服务是中国共产党领导下的职责。出台相关法律政策约束管理；培养从业人员，依法行政管理；加强安全教育管理，宣传安全生产原则；严格标准，提高企业进入标准，对人民负责，对大自然、子孙后代负责。样卷一的得分是9分，样卷二的得分也是9分。样卷一重教材体系，答得多，重复，罗嗦，共315字，浪费时间，效率不高；样卷二的教材知识显然没有样卷二掌握得好，但它比较切题，针对性较强，简洁明快，共168字，大约是样卷一字数的一半，效率较高。显然样卷二的答题灵活，是高考所引导的方向。类似于样卷一的答案还有： 38(2)结合煤炭安全生产提出建设责任政府的建议，“建立有权威的政府”“建设阳光政府，加强行政系统内部监督和外部监督”“政府依法行政、高效便民”“转变政府职能，建设服务型政府”。显然，教材知识是取得好成绩的必要条件，而非充分条件。将教材知识内化为解决问题的能力，在增长才干的基础上个体在心智和品行上得到全面自由的发展，是中学政治课学习的的终极目标。3审题能力有待加强39(1)运用哲学知识，对材料一“经济不景气成就文化产业发展是一条规律”的推断的合理性和严谨性作简要评析。审题需考虑的要素：经济不景气与文化产业发展有无联系；是否形成规律；推断的合理性；推断的严谨性，即是否严密，能否经得起推敲。答题思路：合理性文化产业不能孤立发展，需要具备一定的条件；经济不景气，人们需要释放精神压力，可能为文化产业发展提供契机。联系具有普遍性、条件性。严谨性联系不能代替规律，规律是事物运动的本质、必然、稳定的联系。经验有一定的事实基础，但不等于规律，把经验当规律是不严谨的。考生答题要么罗列哲学原理，不结合问题分析的现象比较普遍。像本题这样必须重分析，罗列原理并不能得到满意的分数。4概念理解能力堪忧正确把握概念的内涵，才能对事物有一个正确定位，答题才是有效的。例如，39(1)“文化搭台”与“文化唱戏”的内涵解读。“文化搭台”指文化是媒介和手段，它具有文化功能，它只能服务于经济，本身没有经济功能。“文化唱戏”强调文化的经济功能，有淡化文化自身的功能之嫌。如果考生能将这两个概念理解到以上程度，正确作答就没有问题了。39(3)请对指定文化强省战略提出方法论建议。“方法论”是哲学概念，建议应该是哲学观点，但答哲学知识的考生仅占10%，九成考生没有把文化强省战略从文化生活上升到哲学层面。三、备考建议1强化专业提升，师生共同成长。高考既是考学生，也是考老师。新形势、新课改、新理念、新方法对教师的要求很高，教师不能满足于现状，要立足于变革，不断提升自己的专业素养，在发展学生能力中发展自己。 2在 “活”字上做足文章，强调从教材知识到课程知识的转变。不重视教材知识不行，但打基础绝不是对教材知识的简单重复，要具有课程整合加工意识，灵活应对能力，举一反三，把对知识的掌握落脚到实践应用层面。3正确处理必修和选修的关系，重视选修内容的学习。必修教材重通识，涉及面广但较为肤浅，选修教材重专业拓展，较为深刻，二者结合学习效