三年级下册语文期中试卷分析.doc

20122013学年度第二学期三年级语文期中试卷分析一、试卷特点本次三年级语文试卷命题基本体现了知识与能力并重，理论与实践结合，基本做到了客观考查教师的教与学生的学。本套试题考试时间90分钟，满分100分，共从语文积累、阅读、和作文三个方面出了十道题目。其中语文积累60分，阅读10分，作文30分。总体来看，这套试题题型难度适宜、结构合理。全面贯彻落实了新课改理念。二、答卷情况本次期中试卷就题型而言，覆盖面较广；内容而言，丰富而灵活。下面我就每一题型进行简述。（一）积累运用（60分）这一大题含八个小题，分别为：1、看拼音写词语（10分）；2、给划线的字选择正确的读音。3、形近字组词。4、选字填空5、照样子，写词语。6、默写古诗。7、按要求完成句子。8、按原文内容填空。这一部分可检测学生基础的扎实程度。比如，1、看拼音写词语中“绝路、棉鞋、光芒”等词都是学生反复写但反复错的词语。2、多音字“发”“都”“强”这三个字较简单，错误较少。3、比一比，再组词中都是平时经常练习的形近字的组词，主要考察学生平时是否认真细心地积累所学的知识，出错的是“供”其他学生们做的比较好，正确率很大。5、照样子写词语。其中aabc和abac这两个类型有错误。6、默写古诗。出错的是“仞”和“怨”。7、按要求写句子。出错较多的是修改病句。今年的杏儿丰收在望，长势喜人。穿好大衣和头巾，拿着信跑出去了。8、按原文内容填空。这部分因为没有提前复习，出错较多。总之，以上8个小题都可灵活地测试学生的基础学习。面对这样的试题，我想出试卷的老师不仅仅是检测学生，而是在试查我们老师有没有渗透这一些语文的课外延伸。要知道的是，我们教师是在努力，但考虑疏忽的是，认为这一些不是本册教学的重点而没有给学生多次的提醒。这就警示我们以后要朝这方面努力的。这一基础题，本年级学生大部分掌握得还行，但是学困生出错太多。（二）阅读理解。（10分）这一大题为肥皂泡其中联系上下文解释词语错误最多，得分率仅为5。其他按短文内容回答问题都或多或少有失分的情况，有的甚至1分不得。想想原因，可能是学生能力有限，可能是判卷老师要求太严，想想毕竟是3年级的学生呀！所以全对的学生绝无仅有。（三）习作（30分）这一部分主要是习作训练。我们的检测老师真是舍不得放下学生学习的每一块内容，可谓用心良苦。要求学生以这就是我为题,以一两件事具体的事例写出人物的特点。要做到不写错别字，语句通顺。真的，感谢此次题型设计的老师，本次试卷让我们深刻意识到，平时在课堂教学中要灵活，特别训练题型内容要丰富多样。要落实学生的眼前发展，前瞻学生后期的可持续发展，让学生与教师一块儿成长。三、存在问题和改进措施：1、要继续重视识字和积累 本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。2、要立足于课堂培养阅读能力 从这次的检测来看，阅读理解依然是学生最难的部分，是学生的薄弱环节。而阅读理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要讲究方法，需要我们长期的积累，要持之以恒。充分利用课堂培养学生的阅读能力，指导学生阅读的方法。学生语文能力的形成必须依靠比较宽的阅读面，要阅读大量的课外读物，仅仅靠课文是远远不够的，拓展学生的阅读面势在必行。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。3、继续抓习作教学。 三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。习作水平的提高主要靠广泛的阅读，循序渐进习作训练，以及行之有效的指导。特别在学生比较薄弱的选材、立意、写作的结构等方面，要重点进行训练和指导。在课余，要求学生平时坚持写日记，积累素材，多看课