教师培训学习管理办法.doc

XX市特殊教育学校教师学习培训管理办法教师乃学校发展、学生发展之本，教师的发展将为学校和学生的发展提供坚实的基础。培养一支思想、政治和业务过硬的教师队伍是我校发展的当务之急，是实现我校办学目标，在新世纪创一流名校的重要保障。为进一步提高教师整体素质,为学校的可持续发展奠定坚实的师资基础，本校教师的学习培训包括：个人学历提高、校本学习培训、市内学习培训、省内学习培训、省外学习培训和职业机构短期学习培训六个方面。为确保这项工作有计划、有步骤、分阶段的顺利开展，特制定本管理办法。一、 指导思想全面贯彻党的教育方针，以深化教育改革，转变教育观念为重要内容，以校本培训为主要形式，以提高教师职业道德素养为核心，以提高教师专业知能（专业知识和专业能力）为目标，以新课程培训为突破口，以学校现有的网络教室和远程教育设备为培训平台，以提高教师学历为辅助，以培养骨干教师为先导。全面提高教师队伍的整体素质，打造一支优秀的教师群体。二、培训目标通过学习培训，加快我校这一支结构合理、素质精良、敬业奉献、敢于创新的专业化教师队伍的建设，为把我校打造成为全省乃至全国特殊教育“名校”奠定坚实的师资基础。三、培训形式针对我校师资队伍存在敬业精神和职业道德有待进一步加强；教师教育教学观念与新世纪素质教育的要求有一定差距；任教学科的学科知识和教育学科专门知识有待更新和提高；教师组织教学的能力有待进一步提高；面对新课程部分教师在知识、技能、心理、教学方法等方面准备不足的现状，教师特殊教育专业化老化学科专业化较差等局面，实行全员参与培训。分批次、分种类、分学科有组织计划地在学历提高、校内、市内、省内外以及专业机构实行培训。四、培训内容本培训是将教师专业知识结构划分为：从事教育教学工作的专业理念乐教；从事教育教学工作的学科专业知识能教；从事教育教学工作所需要的专业技能会教三个方面的内容。把思想政治教育和职业道德教育、现代教育理论、新课程理念、补偿性基本功、教育科研能力培养作为校本培训的主要内容。1、计算机基础知识：（1）硬件和软件，操作系统；（2）课件（POWERPOINT、Authorware、演示文稿、FLASH等）；（3）网络（怎样上网、怎样收发EMAIL、网上查找资料、与教育有关的网站、IE浏览器、简单的网页制作）；（4）试卷和电子教案制作；（5）应用多媒体组织教学。2、新课程培训：（1）新课程改革的背景和理念、课程结构的调整、如何整合课程资源、如何开发校本课程、新课程与教学改革、新课程与学习方式的转变。（2）基础教育课程改革纲要。（3）各学科课程标准。3、专业知识：（1）教材内容知识。（2）学科教学法知识。（3）一般教学法知识。（4）有关学生的知识。4、专业技能和教学能力：教师不仅要有教学必须的专业性知识，而且要有从事教育教学工作的综合能力。（1）教学设计、评课、说课技能。（2）课堂教学基本功技能。（3）组织指导学科课外活动技能。（4）班级组织和管理能力。（5）心理健康与辅导技能。（6）表达和审美能力、扩展与处理人际关系的能力、信息的组织、转化与传递能力等。5、教育反思和教育研究能力：（1）科学的规范化的编写教案，解决教学问题。（2）突出安排教育理论和教学研究课程，如教育科研基础知识、教改理论、学科教研方法、学科比较研究等。五、培训要求（一）总体要求为确保本项培训工作达到预期的目的，对学习培训的教师提出如下总体要求：1、认真学习，严格要求，不断提高新教师的素质，树立良好的师德形象，政治上要求积极上进，不做有损教师形象和学校荣誉的事，提高政治思想素质。2、刻苦钻研，虚心好学。认真参与培训各环节，积极主动的向他人学习，争取全面发展。3、加强爱与责任的意识，关心爱护学生，敬业爱岗，事业心、责任心强，工作认真踏实，无违反组织纪律现象，力争使得教育、教学工作做到轻负担、高质量，并能逐步提高。4、结合实际，学以致用。每一项专题培训活动均要求撰写心得体会，分阶段进行及时总结，真正把学到的理论和方法，结合实际在教育教学中实践运用。（二）各层次要求1、校内学习培训：能履行教师聘约、完成教育教学工作任务。组织好各环节的教学工作，包括备课，讲课，辅导，批改作业，实验，实习，实训，成绩考核等组织各课程的学生成绩考核工作(包括题库建设、命题、审题、监考、评分和试后分析等)。2、市内学习培训：能履行教师聘约、完成教育教学工作任务。组织好各环节的教学工作，包括备课，讲课，辅导，批改作业，实验，实习，实训，成绩考核等组织各课程的学生成绩考核工作(包括题库建设、命题、审题、监考、评分和试后分析等)。检查教师的各环节教学工作质量，及时纠正教学上存在的问题。3、省内学习培训能履行教师聘约、完成教育教学工作任务。组织好各环节的教学工作，包括备课，讲课，辅导，批改作业，实验，实习，实训，成绩考核等组织各课程的学生成绩考核工作(包括题库建设、命题、审题、监考、评分和试后分析等)。检查教师的各环节教学工作质量，及时纠正教学上存在的问题。组织教学研究活动（集体备课、研究教学内容、教学方法和课题研究）。4、省外学习培训能履行教师聘约、完成教育教学工作任务。组织好各环节的教学工作，包括备课，讲课，辅导，批改作业，实验，实习，实训，成绩考核等组织各课程的学生成绩考核工作(包括题库建设、命题、审题、监考、评分和试后分析等)。检查教师的各环节教学工作质量，及时纠正教学上存在的问题。组织教学研究活动（集体备课、研究教学内容、教学方法和课题研究）。组织教师听课，交流教学经验。5、专业机构培训：能履行教师聘约、完成教育教学工作任务。组织好各环节的教学工作，包括备课，讲课，辅导，批改作业，实验，实习，实训，成绩考核等组织各课程的学生成绩考核工作(包括题库建设、命题、审题、监考、评分和试后分析等)。检查教师的各环节教学工作质量，及时纠正教学上存在的问题。组织教学研究活动（集体备课、研究教学内容、教学方法和课题研究）。组织教师听课，交流教学经验。能够参与选用、修订和编写实施性教学大纲，指导、审核教师编写学期授课计划和实验实习计划。六、组织管理为确保本培训的顺利进行，第一，成立“玉溪市特殊教育学校师资培训领导小组”。在全体教职工中牢固树立“教师乃学校发展、学生发展之本，反过来，教师的发展又为学校的发展和学生的发展提供了保障”的思想，发动教师积极参与培训；第二，根据教师个体差异和不同学习需要，分类型、分层次制定个人培训计划；第三，加强对培训过程的管理，教务处要对教师进修与培训进行登记，每学期登记一次，并将资料存入个人业务档案；第四，公示学习培训人员名单。XX市特殊教育学校师资培训领导小组 年 月 日附1：玉溪市特殊教育学校教师培训领导小组成员组长：周绍仪副组长：杜亚洲、朱睿成员：王春丽、王若文、邓程海领导小组下设办公室，设在教务处，办公室主任由王春丽担