第一次月考试卷.doc

第一学期 第一次月考一、 积累与运用（一）基础知识古诗词默写：1.今夜偏知春气暖， 。 ，人迹板桥霜。2.白居易观刈麦诗中表现农民吃苦耐劳品质和难以诉说的辛酸的诗句是 ， 。 ， 。3.古代诗文中有许多蕴含着丰富人生哲理的名句，读来耐人寻味。请按下列要求写出两句（要求上下句相连，意思完整）。 有关爱国的： ；有关青春的： 。 文常常识填空：4、词，又称 。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如沁园春、 。沁园春雪中 是词牌名； 是这首词的题目。5、梁启超是中国近代 派代表人物， 。与 _一起领导了著名的“ _”，有著作编为 。6、伏尔泰是法国 ， ， 。在启蒙运动中主张 ，强调 。7、致女儿的信选自_，作者_，前苏联_家和_家。代表作有_。（二）语言运用阅读下面的文字，完成第89题。那时，我们是快乐的。每一个清晨或旁晚，我们亲进大自然，倾听万物的声音，与身边的鸟儿、花儿、小溪交流。我们走过的每一个地方，都留下了自己的笑声。多年以后，使我们还在怀念这段快乐的时光。8、第句中有两个错别字，请找出来并改正。 改为 ， 改为 。9、第句有语病，请修改： 。10、下列各句加点的成语使用恰当的一项是（ ）A、防止疫情流行，是“512”汶川特大地震后灾区刻不容缓的头等大事。B、用心观察，你就会发现平凡的生活能为我们提供巧夺天工的作为素材。C、在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，留下了辛酸的眼泪。D、为了备战空前绝后的北京奥运会，全国上下都在同心协力争创佳绩。11、根据语境仿写。阅读名著会让我们受益无穷。阅读名著既可以积累知识，又能够提升素养；阅读名著既可以丰富情感， ； ， 。微笑是和煦的春风，能融化严冬的坚冰；微笑是_，_ _；微笑是_，_ _。12下面是某位同学的作文片段，请根据文后要求，用规定的符号在原文上直接修改。换用号： 增补号： 删除号： 调位号：为了开好运动会，学校组织了有意义的一次除草活动。中午，我早早地来到学校，和同学们尽情地玩耍起来。没想到：学校分给我们班是那块长着许多带刺植物的地方。男生用铁锹将根铲断，我们女生便将它们拖到垃圾堆。一不小心，手臂被小毛刺扎了一下，疼得我差点叫出声来。看到同学们个个精疲力竭，疲惫不堪，我便忍痛苦干起来。要求：（1）删掉片段中与中心无关的一个句子。（2）片段在语言表达及标点使用上有毛病，请选择34处加以修改。13、右图是2001年3月份公布的国家节水标志（圆形底色为绿色），请你先用一段文字对图作说明，然后写一段话作简要的评价。答：节水标志主要由圆球（指 ）、人手（指 ）、水滴（指 ）组成，整图寓意是“人类要呵护 ，保护 ，节约每一滴水”。14、广告商标的设计需要独特的创意，因为它体现了厂商的经营理念和企业精神。右图就是北京李宁体育用品有限公司的商标，图案呈红色，广告语是“一切皆有可能”。请仔细观察此图，试用简洁的文字对其构图设计及含义加以说明。答：图案由“李宁”汉语拼音的第一个大写字母“ ”和“ ”的变形构成红色造型，像燃烧的火炬、像 、又像飞扬的旋律，生动、细腻、美观，富有动感和现代意味，体现了体育品牌所蕴涵的活力和进取精神。李宁商标的象征意义：飞扬的红旗象征 、燃烧的火炬象征 、舞动的旋律象征 。二、阅读理解（一）小说阅读我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他几个铜子的小费 。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法响这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓广她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼包后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。1.本段写于勒，“我”，“父亲”和“母亲”，各用了什么描写手法？写于勒用_描写手法。 写“我”主要用_描写手法。写“父亲”用_描写手法。写“母亲”用_描写手法。2“我”默念的三句话，修辞手法是_，表达的思想感情是_ _。3“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”一句属小说中_描写。其作用是（ ）A渲染了一种悲哀。阴冷的气氛。B衬托了“我们”到达旅游目的地的愉快。C衬托了菲利普全家沮丧的心情。D衬托了菲利普夫妇沮丧、阴暗的心情。4“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章这样结尾有什么深刻含义？答：_。5小说的三要素是什么？本文的几个人物中谁是主人公？答：_老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我又大家隔膜起来-然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我们所未经生活过的。6、这是“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？ 答：_7、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。答：_8、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？答：_9、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？（二）议论文阅读灾难铸就伟大的中国人民日报评论员5月19日至5月21日，长歌当哭，时间见证一个民族的哀伤。自“512”灾难发生的那一刻起，汶川时间便以血泪生死来凝记，国人心情亦因大痛大悲而淤积。三天哀悼，让悲痛得以表达，也让坚忍得以持续。雪域高原、边陲海疆，繁华都市、偏僻县乡，汶川成为亿万中国人血脉同搏、泪水涌动之所在。13亿中国人以共同的悲伤共度刻骨铭心的瞬间，让罹难者生命在国家记忆里永存。这三天里，人们看到的不只是举国同悲的恣肆泪水，更是万众一心的民族精神。“汶川不哭”，“中国加油”，大地震中穿越生死的深情呼唤，哀悼日里高亢悲壮的激昂呐喊，当是我们哀思过后凝聚力量的信心和源泉。而这一切，是进步的中国对生命价值的尊重，是发展的中国在人文精神上的回归，是历经磨难的中国在民族复兴征途上学校 班级 姓名 考号 -密-封-线-前所未有的凝聚力。汶川作证，这一刻国家与人民同在。“人民利益高于一切”，“一线希望，百倍努力”，大震之后，党和政府始终如一的坚定信念，支撑着感天动地的举国大救援。第一时间公布信息，争分夺秒抢救生命，开放国际救援队进入灾区，设立哀悼日降半旗祭奠平民对人民负责、对生命敬畏、对世界开放，反映了我们党执政理念的进步，让世界看到一个坚强自信、开放透明、以人为本的中国。汶川作证，这一刻爱心与希望同在。日继之夜，生继之死。在这场新世纪以来死伤最为严重的地震灾难中，呈现于世界眼前的，不只是哀伤，更有生死瞬间的人性光辉。即使在死亡阴影笼罩的日子，那些爱与献身的故事仍给人以温暖的慰藉。父母张开双臂把生的机会留给孩子，老师俯身低首支撑生命的港湾废墟下深沉壮阔的无私大爱，拓展了我们民族的精神疆界。汶川作证，这一刻公民精神与国民意识同在。当家国受灾，同胞有难，亿万国人的集体道德感和现代公民意识被勃然唤醒。民间抢险突击队日夜兼程驰援灾区，救灾志愿者不避艰险奔赴一线，全国人民上下同心守望相助，10天10夜中华大地纵横千里的爱的足迹，让我们看到公民精神的成长、国民意识的重塑。恩格斯说过，“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”给国家新期待，给民族新精神，给公民新责任，对于历经磨难的中华民族而言，汶川大地震是一个悲壮的过去，更是一个伟大的开始。希望与中国同在！ （选自人民日报）10本文是作者针对2008年5月哪一件事发表的评论?作者所持的观点是什么? 答: 11. 文中哪一句话是对标题“灾难铸就伟大的中国”最好的阐释？答： 12. 结合你当时的所闻所见，谈谈你对第段画线句子的理解。 答： 13第段说“废墟下深沉壮阔的无私大爱，拓展了我们民族的精神疆界。”请以父母、老师和学生为对象各举一个事例证明。父母： 老师： 学生： 14作者是从哪几个方面来论证“灾难铸就伟大的中国”的? （3分）答: 三、写作 一、阅读下列材料，自选角度，拟一个小标题，写一篇150字的小随笔一哑巴在街口卖菜刀。只见他将晒衣服用的铁丝垫在网板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，扬起刀口让顾客看，完好无缺，在惊叹声中，哑巴又拿出其余的菜刀，轮番表演，围观者你买一把，我买一把，不一会儿，刀卖完了。 读以上文字，或联想、想象，把当时的场景描绘出来；或有感而发，展开议论，谈谈你的看法、见解。题 目二、从下列两个题目中，任选一题作文。1.阅读下面文字，按要求作文。不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽请以“也美丽”为题写一篇600字的作文。2.题目：那一幕，我难以忘怀 亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。题 目 100 200 300- 9 -400 500 600 答案一、积累与运用（一）基础知识1.虫声新透绿窗纱。 鸡声茅店月。2.足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。3.关于爱国：如“人生自古谁无死，留丹青照汗青”、“乐以天下，忧以天下。孟子” “鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮”“捐躯赴国难，视死忽如归。曹植” “天下兴亡，匹夫有责。顾炎武” 关于青春：如“莫等闲，白了少年头，空悲切（岳飞）”“知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经）”“盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。（陶渊明）”等4、长短句（或诗余）。虞美人、水调歌头等。“沁园春”；“雪”。5、维新，学者 康有为 “戊戌变法” 饮冰室合集；6、启蒙思想家、文学家、哲学家 开明的君主政治 自由和平等；7、关于爱的思考苏霍姆林斯基教育实践教育理论给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子；（二）语言运用8（分）“旁”改为“傍”；“进”改为“近”。9（分）将“使”删除。 10.A 11（分）示例：又能陶冶情操；阅读名著既可以拓宽视野，又能提高能力；阅读名著既可以启迪思维，又能塑造性格；等等。12（1）删掉句；（2）句中“一次”移到“有意义”之前。句“想到”后面的冒号改为逗号；在“我们班”后面加上“的”。句在“一不小心”前面加上“我”，或把句中的“我”移到“疼得”的前面。句删掉“精疲力竭，”或“，疲惫不堪”。13、良好的地球生存环境 指人类 指水资源 自己赖以生存的地球环境 水资源14、 “L”和“N” 飘动的红旗（或飞扬的红旗、飘舞的旗帜）象征意义：飞扬的红旗青春、燃烧的火炬热情、舞动的旋律活力。二、阅读理解（一）小说阅读1、外貌 心理 动作 语言、神态 2、反复 表现对父母六亲不认的困惑和不满。 3、环境描写 D 4、是小说的结局，与开头形成对比，增强讽刺效果，突出主题。5、小说三要素是人物形象、故事情节和环境。 主人公是菲利普夫妇。6、惘然、气闷、悲哀、希望。7、奔波劳碌、辛勤劳苦、处心积虑，挖空心思。8、自由平等幸福 9、(各抒己见，言之有理即可)（二）、议论文阅读10国务院决定，2008年5月19日至21日为四川汶川大地震遇难同胞全国哀悼日；让罹难者生命在国家记忆里永存。11.没有哪一次巨大的历