蒲园国际蒙台梭利日常生活之--社交礼仪.doc

蒲园国际蒙台梭利日常生活之-社交礼仪社交行为表示人类在生存及生活上必要的礼仪、规则等，孩子们来到“儿童之家”后，首先要进行日常生活礼仪的练习，如打招呼的方法、接待他人、致谢、道歉等。在幼儿具备了这些社交行为能力后，其它各种练习能更顺利的进行，创造和谐的环境，建立更好的人际关系。幼儿从2岁半进入“儿童之家”这个陌生的环境，就应该理解到自己要与他人同时存在，逐步认识到他人的信赖关系的重要性。另外，从“社交行为”可以了解到各国的生活模式及风俗习惯等。这部分的练习不太需要教具，但其教育目的却很强，具体可以分为直接目的和间接目的。直接目的1. 帮助孩子发展社交礼仪，来获得有修养的礼貌礼节。2. 帮助孩子学会和了解礼貌的运用，明白人与人之间应该相互体谅，相互尊重。3. 培养孩子亲切、高尚、均衡、礼貌的人格。4. 增强孩子的自信心、包容心和秩序感。间接目的1. 发展孩子的协调能力。2. 培养孩子独立交往的能力。3. 锻炼孩子语言运用的能力。这部分的内容涉及到日常生活交往过程的点点滴滴，教师可以从身边小事挖掘素材。以下是一些常见的学习内容：1. 与某人打招呼和道别。2. 迎接客人。3. 怎样有礼貌地打断别人的讲话。4. 不同的场合运用适宜的礼节。例如，在电影院、饭馆、教堂、商店、公交车上、公园、游泳池、图书馆等。5. 进餐礼仪。6. 如何为别人服务。7. 打扰别人。8. 借用别人的物品。9. 分享物品等。提示方法在团体活动时间来提示。(一) 基本的社交礼仪打招呼与告别基本操作1. 和孩子一起探讨礼貌的必要性，特别是充满尊敬的与别人打招呼，友善的与别人道别的重要性。2. 和孩子讨论与长辈、老师、同学、客人等打招呼或者是道别时，礼貌性的行为有哪些。3. 伸出你的手，与别人的手相握，同时跟对方说：“你好”或“早上好，XX”，或“下午好，XX”；告别的语言有 “再见，XX，见到你真是太高兴了。”或“再见，XX，谢谢你的款待。”等等。4. 还可以和孩子讨论别的情景来进行礼貌的练习。握手1. 以端正的姿势(挺胸)站立。2. 慢慢靠近握手的对象，伸出右手。3. 握对方的右手。4. 微笑地看着对方的眼睛。站着行礼1.抬头挺胸站直，两手自然下垂。2. 两手置于腿侧，轻触大腿，头慢慢低下行礼。演示老师或同学提出一个场景让幼儿上来表演。语言“早上好”、“晚上好”、“你好”等。欢迎基本操作1. 和孩子一起讨论，让客人宾至如归的重要性。2. 孩子演示如何为客人开门，欢迎客人，为客人脱外套，为客人搬椅子，招待客人喝饮料、进食，并给予其它的协助。演示孩子自己可以设计不同的情景，演练怎样与别人打招呼。教师可以帮助幼儿决定谁来扮演客人，谁来扮演主人。语言“你好，欢迎”、“需要帮助吗”等。应答的方法准备工作1. 教师和小朋友相互练习。2. 小朋友们相互练习。3. 在点名时给予小朋友练习的机会。基本操作1. 教师一次叫一个小朋友的名字。2. 被叫到的小朋友，用清晰的声音回答“到”，让周围人听见。3. 以一叫一答的方式有节奏的进行。4. 小朋友看着教师的面孔，教师要以温和的表情注视回答的小朋友。兴趣点1. 能看到对方的嘴形及面孔。2. 听到应答的声音。错误控制没有应答或回答时没有看对方的面孔。直接目的懂礼节。间接目的学习与他人如何交往。.蒙氏日常生活部分的教法目标：1）培养幼儿手眼协调一致2）发展幼儿手部小肌肉群的灵活性3）训练孩子手指曲张的能力教具构成：托盘一个碗或小筐两个杏核若干操作方法：1）从一个碗内抓