试论小学教师性别比例失衡对小学生性格的影响及策略.doc

毕业论文题 目：试论小学教师性别比例失衡 对小学生性格的影响及策略姓 名：周 凯 学 号：11120701038 专业班级：07小学教育（理科方向）指导教师： 阿艳芳 目录一、小学教师性别比例现状.1二、小学教师性别比例失衡的主要原因.2（一）工资问题.2（二）师范院校浓烈的氛围吸引女生进入师范院校.3（三）中国传统的教育政策.3（四）传统观念的影响.4（五）婚配状况.4三、小学教师性别比例失衡对小学生的性格有哪些负面的影响.4（一）小学生模仿性和受暗示性单一化.5（二）小学生性格不均衡发展. 5四、采取什么样的性格来调整不利的现象.6（一）促使教师性别比例均衡61、落实政策、提高教师的待遇和地位. 72、改变师范院校的招生政策7（1）男女分开划线，男女分开招生. 7（2）降分录取73、发挥男教师的榜样和作用84、改善教师的住房问题85、提高教师的福利.86、拓宽教师的来源渠道9（二）男女教师的合理搭配9五、总则9试论小学教师性别比例失衡对小学生性格的影响及策略摘要：在当前教育中，小学男女教师性别比例失衡问题日益突出，导致小学教师出现“女性化”现象。通过对毕节地区部分学校的调查和一些小学的男教师的访谈，得出了小学教师性别比例失衡的主要因素，教师女性化现象不利于小学生性格的形成和健康的发展，通过对主要因素的分析，就如何解决该问题提出了一些建议。关键词：性别比例小学教师女性化现象性格引言：在当今社会，是一个竞争的社会，随着社会迅猛发展、经济水平的快速发展，人民素质的不断提高，性别问题在社会各个领域日益上升为众多学者所关注的热门问题，性别问题在教师队伍中也尤其突出，已严重困扰小学教师队伍发展的问题之一，该问题也引起国家、社会和学校的关注，以及对学生的性格发展所产生的的不良影响需要我们每个教育工作者认真对待和考虑的问题，本文对这种影响提出了一些策略。一、小学教师性别比例现状由于我国各地区教育发展的不平衡，师资结构不合理，小学男女教师比例在不同的地区有很大的区别，下表是对毕节地区部分小学男女教师的性别比例的调查现状。学校男教师女教师性别比例毕节地区第二实验学校12361：3沙包中心完小 9 26 1：2.9纳雍一小 11 371：3.3纳雍二小 14 311：2.3由表可以看出，在小学教育体系中，小学教师中女教师在教学上占主导地位，小学教师的性别比例达到1：3左右，导致了小学教师性别比例失衡出现了小学教师“女性化”现象。然而，在小学教育阶段的教育工作中，男教师和女教师对学生的性格的形成和发展起着重要的作用，男教师与女教师相比，男教师具有刚强、自信、果断、灵活等优势，女教师具有温柔、细腻、说话细理、工作有耐心等优势，他（她）们将会影响到小学生性格的培养和发展。因此找到有关男女教师性别比例失衡的原因是至关重要的。教师女性化是指小学教师群体中女性化比例明显超出社会常态性别比例以及教师群体成员个性及行为明显柔软化的想象.教师女性化有两大特征:一是女性化比例明显超出社会常态性别比例:二是成员个性及行为明显柔软化,如教师群体成员的个性普遍呈现出温柔、好静、敏感、保守、等女性气质特征。二、小学教师性别比例失衡的主要原因（一）工资问题在当前，随着工资、物价、房价的迅速上升，然而教师的工资上升的幅度远远低于物价、房价的上升幅度，导致了诸多教师过着“蚁族“和”月光族的生活，尤其对于男教师而言，工资的多少影响了教师择业的重要因素（现阶段很多打工和做生意的人的工资远远比教师的工资还要高），从而教师的工资不高是造成小学教师男女比例失衡的一个原因。另一个方面男性是一个家庭的主要经济来源支柱，承担着赡养和抚养，尤其重要的是购房，有部分教师工资连养家糊口都不够，别说购房和自身的发展了，因此工资不高降低了教育事业对男教师的吸引，诸多有能力的男性即使在选择了教师岗位之后，往往出现跳巢的现象。虽然政府对教师的待遇有了一定的改革和实行免费的师范生教育培训改革，减轻了师范生某些家庭的负担，但是效果不是很明显，任然没有改变师范院校女生多于男生的局面现象。加上教师的工资在各个方面的待遇跟不上市场消费水平的步伐，造成了许多大学生不愿意去师范院校学习，特别是男生。（二）师范院校浓烈的氛围吸引女生进入师范院校师范院校一般是以文科为主，文科在思维方式上已感性思维为基本特征，这样一来，情感为主导地位的文化氛围形成后容易造成一种以记忆为主的学习方式，而此方式正好迎合了女生的思维模式，这样师范院校的浓烈的文化气氛吸引着女性前来就读（很多专家调查结果显示，男生以理解和分析为主，女生以记忆为主的思维模式为主，这不是绝对的），而非师范院校以实验、技术等为主，理性思维的逻辑性占主导地位，正好适应了男生的思维逻辑模式，导致了小学教师性别比例失衡的成因。（三）中国传统的教育政策中国自改革开放以来，以经济建设为中心，国家对教育经费的投入逐年增加，但是在理工、技术等型的投入远远比在师范院校的投入还要多。国家教育的诸多原因政策导向造成师范院校的性别差异，首先应归功于高中阶段的文理分科，然而逻辑思维模式是男生的特殊表现，逻辑思维在理科的分析和理解的过程中非常至关重要，严密的逻辑思维在理科实验研究过程中是必须觉察的，一旦思维不够慎密，将会给整个实验研究造成致命的打击，男生在逻辑思维一般要比女生要慎密的多，例如一个即将启动的化学、生物实验，需要一定的数据为准，而这些数据在实验的设想中首先给计算出来，然而通过实验的论证最终确立出来，正好适应了男生的思维逻辑模式，在这里要特别申明的是虽然有些女生的逻辑思维比男生的要好，但毕竟是少数的。由于受到中国传统的教育的影响，师范院校的内容一般是遵循以记忆为主，实践为辅的学习原则，导致了国家对师范院校的实验室建设的投资是比理工的要少，同时参加高考过后的理科考生在家长和情人的介绍下开始慎重选择，在填报志愿时不得不有偏向理工类的高等院校趋势，很多来到师范院校的都是情不得已的，甚至有很多都是通过调配的。（四）传统观念的影响现在人们都提倡男女平等，虽然随着时代的变迁个社会科学技术的发展以及人民生活水平的提高和国家制度的完善，都为男女平等创下了良好的条件，但是传统的“男尊女卑”、“男强女弱”还任然在社会上有着一定的市场领域。在选择专业和职业时，很多以实验、科研技术为主的专业是受苦、脏、累的，而很多女性却受不了哭脏可累，不愿意选择有竞争和压力的职业，多数选择了师范院校，与之相反，多数男性以为选择教师职业缺乏社会认可，被人看不起、瞧不起，很多男性认为作为一名小学教师整天与小学生在一起打交道没有意思，缺乏挑战性，没有成就感，即使选择了教师职业，多数想方设发的选择改行，再经过自己的努力和打拼就可能获得一定的成就，获得社会的认可。然而人们都是这样认为的，小学教师职业是需要耐心、细心、温柔的，但是由于男生天生的性格比较粗心，从而是小学女教师对教师职业的认可度往往比男教师对教师职业的认可度要高，这比是个别的。（五）婚配状况从事小学教育，小学教师的工作非常繁重，需要花费大量的时间和精力去完成，这样的职业因素限制了他们与外界人群的接触，导致了小学男教师属于社会婚配的弱势群体。另外教师在选择婚配时，很多女性都不愿意选择小学男教师作为婚配对象，而很多男姓的小学教师很难找到“理想”的对象，主要的原因是女教师的工作稳定，工作环境单纯，假期时间长，可以很好的照顾到家庭和子女的教育，而男教师的工资低，社会地位不高，更不用说买车买房。三、小学教师性别比例失衡对小学生的性格有哪些负面的影响小学教师队伍道中的性别比例失衡已受到国家、社会和学校的广泛关注，她已经对小学生的性格的发展有一定的负面影响，而小学生性格的健康发展受到家庭、学校、社会环境等诸多方面的影响，而学校中教师是影响学生心理健康发展的重要因素之一，在学生小学教育阶段，小学教师与小学生的接触比较多，教师最主要的任务是教书育人，教师是学生学习的榜样，教师的言行对学生的性格起着潜移默化的作用，往往学生的年龄越小，受到教师的影响越大。从而教师对小学生性格的发展和成长起主导作用。性格是人在现实的稳定态度和习惯化的行为方式中所形成的个性心理特征，性格的特征有态度、情绪、意志、认知的特征。然而现阶段小学教师“女性化”对小学生有哪些负面的影响呢？（一）小学生模仿性和受暗示性单一化小学生正处于性格发展和形成的关键时期，他们还没有形成固定的社会观和态度，有相当大的模仿性和受暗示性，极易受到环境中各种因素的影响，而教师又是其中之一，教师的言行对学生的性格起着潜移默化的作用，根据人的成长和发展规律，小学阶段的学生模仿性和受暗示性极强，女教师的性格好和心理特点，如说话慢细理、性格温柔细腻、做事有耐心、工作仔细又认真、为人宽厚又慈爱，极易受到小学生的模仿，学生总是有意和无意地去学。由于男女教师比例失衡出现“女性化”现象，导致了男教师的稀缺，以至男教师很多的行为举止，如勇气、胆量、刚毅、粗犷等无法让学生去模仿。最终导致了一些男学生的行为举止具有了“女子气”缺少了男生的“阳刚之气“甚至个别学生出现了心理缺陷。每一所学校都需要一定比例的男女教师，刚柔相济，才能使小学生的模仿性和受暗示性不单一化。（二）小学生性格不均衡发展学生在学校里形成了良好的性格，就能顺利地走向社会，适应社会，反之就会出现各种问题，其中教师是影响学生性格形成和发展的重要因素之一。教师是用人格塑造人格，只有教师的素质全面，培养出来的学生才会更完美，要做这一点在学校中的男女教师要合理搭配，相互取长补短（郑州七中校长袁新民告诉的话）,而小学男女教师比例失衡对性格的形成往往是不利的，如果长期处于女性化教师的群体中长期接受女性话的教育，很难使学生阳刚之气的性格得以强化，女教师对小学生的影响反而的得到强化，导致了学生性格单一化，然而“女子化”的教育缺少了刚强，勇猛、粗犷、威严。与社会的发展越来与不协调，很难在社会上立足。四、采取什么样的性格来调整不利的现象小学教师性别比例失衡对小学生性格的带来了负面的影响，然而当今社会，如果一个人的性格出现了缺陷，将不利于一个人的成长和发展，人要得到全面的发展，性格方面的全面发展是其中的一个重要因素之一，然而教育教学中教师的性格对学生的性格的全面发展起着至关重要的作用。但是现阶段有诸多的学校男女教师性别比例严重失衡，这样对人的成长和发展带来了负面的影响，要使每个人得到全面的发展赶上时代的进步，调整学校教师性别比例失衡是必不可少的，这样调整这种现象呢？也就是采取什么样的办法吸引男性选择教师的职业。（一）促使教师性别比例均衡1、落实政策、提高教师的待遇和地位要解决小学教师群体女性化现象，必须要从源头解决问题，小学教师的经济待遇和社会地位是要首先解决的作用因素之一，政府要努力使教师职业保持较高的社会地位和良好的社会声望，从而使教师职业有较强的吸引力和竞争力。虽然几岁哦是的绩效工资对教师的经济待遇带来了很大效益，但是也受到一些主观因素和客观因素的影响和制约，仍然很多教师还是没有拜托“蚁族”和“月光族”。我们还要借鉴国外的一些经验，为了稳定教师的队伍，应把义务教育阶段的教师纳入公务员队伍管理，中国社会科学院法学研究员莫纪宏提出，受教育是以国家和政府责任为前提的一种社会权利，从事义务教育工作的教师是代表国家向接受义务教育的公民履行政府责任，义务教育阶段的教师是代表政府办事，因此义务教育阶段的教师应纳入公务员队伍。同时还没有取得教师资格证和未进行岗前培训的人一律不能进入学校，从而增强了教师岗位的内在吸引力，使更多的男性优秀人士正真都入教育事业的欲望。2、改变师范院校的招生政策（1）男女分开划线，男女分开招生：在招收新生的过程中，教育部门和学校应该规定一些招生的政策，比如说，按一定的比例招生，如男女各招50%，有时招生的政策可以向男生适当倾斜，在同等条件下男生优先录取，这样师范院校的男女比例适中，从而杜绝了小学教师男女比例失衡现象，例如2003年上海师范大学师范类专业招生政策的改革，即师范类专业录取男生一般不低于招生计划的40%。（2）降分录取：在其他招生政策的情况下都还没有达到计划要求的，为了保证男女录取的比例结构，有的时候还可以在投档线上降分录取，可以采取男生在录取时享有10分至20分降分录取的优惠，尽可能地保证男生的录取比例适中，这样就保证了从事教师职业的人员增多，同时缓解了教师比例失衡的现状。3、发挥男教师的榜样和作用很多资料显示最初决定从教的主要原因就是教师的影响，男教师要主动向学生表明作为一名教师的好处。（1）有时间去学习很多有用的知识，在你教学的过程中可以学到很多的经验同时还可以再学习其它的知识，可以更好的充实自己的内涵。如果你从事其它的职业，你就可以受到一些条件的限制，如时间，你一年到头都在工作，没有较多的时间去深造，有的从事其它的人员学到的很多知识大部分都忘记了。（2）向现在的很多家庭，他们可以教育好自己的子女，父母是孩子的第一个老师，对孩子各方面的影响很大。（3）有充足的时间干自己想干的事情，主要是因为假期长，还带薪休假。（4）可以成为一受到学生家长尊敬。（5）现在教师越来越受到重视。4、改善教师的住房问题教师的住房问题一直是教师的疾手问题，政府应该采取各种政策，按照房改政策，采取政府扶持、学校扶持、个人集资、社会赞助等办法加快“教师公寓”、“教师村”建设步伐，对教师的购房、租凭等实行优惠政策，尽快改善教师尤其是青年教师的住房条件，使教师家庭人均住房面积达到或找过当地城镇居民的平均水平。首先只要是选项教师岗位的每一位教师，在刚刚进入教师岗位时，学校和政府应该给予一定金额的扶持解决教师的住房问题，在建有“教师公寓”、“教师村”学校，首先安排到“教师公寓”、“教师村”居住。其次给予教师无利息的贷款，根据教师工资按一定比例从工资中扣出，再次建立健全的小学教师工资按时发放机制，从不拖欠教师的工资现象，对教师的工资实行全额预算，并统筹发放，最后就是建立符合教师特点的医疗、保险、养老等社会保障制度，所需要的一切费用由政府、学校或社会捐助的资金支付，切实保障教师的合法权益，从而可以改变教师的住房问题，也该变了一些不愿意从事教师职业的人员来从事教师职业。5、提高教师的福利在我们的周围，只听说教师去考公务员，而我们从来没有听说公务员去考教师的，这到底是为什么呢？主要原因就是公务员是“金饭碗”，公务员的福利远远比教师的福利还要高，。然而男教师有是家庭的经济支柱，当然公务员的吸引力比教师的岗位还要强，要想改变这一现象，首先政府要改变教师的福利待遇，使教师的福利待遇不低于公务员的福利待遇，其次就是在教师工资统一发放的基础上落实教师取暖补助、工会费、福利费和年度目标奖等，最后就是对公务员的报销政策作适当的调整。6、拓宽教师的来源渠道引入竞争机制，多途径补充小学教师，完善教师的职务聘任制，根据教师队伍数量，教师的男女比例结构，鼓励其他个行业的男性高素质的人才向教育职业流动。（二）男女教师的合理搭配环境对孩子性格形成的影响是潜移默化，有什么样的环境就有什么样的孩子，欧美有关研究也表明，孩子的养育要有女性