《伤仲永》《木兰诗》《孙权劝学》练习题.doc

孙权劝学练习题1请用简洁的语言概括孙权劝学的内容。答：本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。（意对即可）2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？答：“孤常读书，自以为大有所益。” 3.为什么“士别三日，即更刮目相待？答：因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?答：鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。 5结合文章内容，具体分析人物形象。答：孙仲谋：好学，关心下属，重视知识，善于引导吕蒙：虚心接纳别人的意见，好学上进，学有所成鲁肃：惜才爱才，重情重义，待人和蔼6.成语积累。a、吴下阿蒙: 吴下,现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。b、士别三日，当刮目相看: 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 7、学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学，对你有什么启示答：1、不要用老的眼光看待人和事物，要用发展变化的眼光看待人和事物 2、知识的力量是无穷的，知识能提高人的才干，让人变得聪明3、劝告别人要讲究方式方法，要善于言传身教8.吕蒙的成功对你有什么启发？答：要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步；学习可以改变和提高自己木兰诗练习题1、这段文字选自宋朝郭茂倩的乐府诗集，从形式上看，它是乐府诗，从内容上看，它是叙事诗。2、根据课文内容填空.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：.朔气传军柝，寒光照铁衣。.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东西南北.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：将军百战死，壮士十年归。.写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。、概写木兰征战，请你就“将军百战死，壮士十年归”十个字，展开想像，谈谈其中蕴含了哪些内容？答：“将军百战死，壮士十年归”寥寥十个字，交代了木兰多年征战的经历。不仅写出了战争的激烈残酷，还告诉我们木兰已是在战争中成长起来的“壮士”，讴歌了木兰的战争功。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭，排比句的作用答：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌，怎么理解此句答：这是一个生动的比喻。比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。说明女子如果有施展抱负的机会，她们的智慧、胆略和才能并不比男子逊色。充满对木兰这位女英雄的赞美和歌颂。.找出本文的对偶句答：1、万里赴戎机，关山度若飞。2、朔气传金柝，寒光照铁衣。3、将军百战死，壮士十年归。采用了互文修辞手法的句子有：答：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。主题归纳答：本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品质。.艺术特色答：1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。2、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式）3、风格明朗刚健，质朴生动。.由选文最后一段演变而来的成语是什么?其含义是什么?答：扑朔迷离 。原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。 .结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象?答：本诗塑造了木兰这一不朽的艺术形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。2。如何理解本诗详略的处理? 答：诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还家、家人团聚的内容写得详。对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物，同时也隐含了作者对美好生活的向往与祝福，对战争的冷淡和远离。伤仲永的经典练习题1、按原文填空。幼年仲永天资聪颖，表现为“指物作诗立就，其文理皆有可观者；少年仲永才能大不如前，表现为“_令作诗，不能称前时之闻_”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“泯然众人矣_”。仲永之所以会发生如此大的变化，是因“父利其然也不使学_”。这个事例告诉我们即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习。（这一空用自己的话作答）（3）、仲永的父亲“不使学”的原因是父利其然也_,其具体做法是日扳仲永环谒于邑人（4）、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是_不使学2、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？答 ；“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。3、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。答；三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。4、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？答：说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要5、简叙仲永才能发展变化的三个阶段。答：a.幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。b.十二三岁时才能大不如先前。c.写成年之后的仲永才能泯灭。6本文给我们的启示？答 ： 才能有赖于后天的学习和培养,即使是天赋很高人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。后天努力对于成才的重要性。7.积累两句勤奋学习的名言警句：答：人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。 爱因斯坦 有十分天资的人，加以十分勤学苦练，才可能使他的十分天资充分发展。 郭沫若 、词类活用（）形容词作意动词邑人奇之之中的奇，是以为奇