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文档简介

提高学生阅读能力研修总结 导读：提高学生阅读能力研修总结阅读是一种通过文本媒介来获取信息、处理信息和创造信息 的复杂过程，是搜集信息、认识世界、发展思维、获取审美体验 的重要途径。新课标下的阅读教学是如何培养小学生的阅读训练能力提高学生阅读能力研修总结阅读是一种通过文本媒介来获取信息、处理信息和创造信息 的复杂过程，是搜集信息、认识世界、发展思维、获取审美体验 的重要途径。新课标下的阅读教学是学生、教师、文本之间的对 话。当我参加这次孙老师工作室的在线研修后，思考了如何才能 提高农村小学语文阅读教学质量呢特总结以下几点体会：一、改革课堂教学模式 农村小学学生由于阅读视野的局限，大量的课外阅读几乎是 不可能的。其实不能把课外阅读仅仅定义为课外时间的课外书阅 读，我们应该把语文课堂真正变成文学阅读的天地，改变那种以 教科书、教参和教师讲授为中心的课堂教学模式。目前的农村小 学课堂教学很大程度上还是注重知识的传授，而忽视创新能力的 培养。在这种教学模式下培养出来的学生往往只能适应考试，而 不会独立思考，缺乏创新能力。所以，教师应该引导学生大胆质 疑问难，敢于独立思考。要做到这一点，教师就必须把课堂真正 还给学生，这要求教师用新的理念审视教学活动，进行教学设计，1/5真正让学生自主互动，教师退居为引导者。在语文阅读课的教学 中，教师不应再是照本宣科，“满堂灌”，而是应和学生共同探 讨，变“一言堂”为“群言堂”。如果学生体会到了探究问题根 源的快乐，并开始试着自己去阅读，从而获取更丰富的知识，那 么真正的阅读就开始了。二、突出学生阅读能力的 培养 阅读教学一方面是教给学生一定的语言基础知识，另一方面 是发展学生的智力，培养学生的观察、想象、记忆、思维等多种 能力。S 版课文时代感强，文质兼美，由于小学生长于形象思维， 朗读练习时，教师要精心设计导语，善于运用声情并茂的描述性 语言，通过播放音乐等手段来烘托、渲染气氛，促使学生入情入 境。默读可以留给学生想象的余地，教师要经常提示学生运用扫 读、跳读、重点处反复读等方法，逐步提高默读速度和默读能力。 苏霍姆林斯基指出：“没
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