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教师培训讲义日语的语音（一）李家祥 第一部分 日语语音概说一、节奏（）、拍()和音节（）日语是通过声音的长短构成语音节奏的，其特点是每个音的发音长短基本相同。这种发音长短相同的单位称为拍，即拍是表示节奏的时间单位。例如：（早速授業始。）xxxx xxxxxxxxxx（“x”代表一拍）。xx xx xx xx xx xxxx xx xx xx xx xx xx xx（“xx”代表两拍）一般而言，一个假名的时长为一拍，但是拗音是两个假名一拍。音节是语音结构的最小单位，是听觉上自然感觉到的一个发音片断。日语的音节种类类别特点举例(1)直音一拍，一个假名，含元音、清音、浊音、半浊音。?(2)拗音一拍，两个假名，含清音、浊音和半浊音。?(3)促音一拍，两个假名，且第二拍不能独立发音，必须与前一拍一起发音构成一个音节。?(4)长音?(5)拨音?拍和音节对照表类别例词拍音节(1)直音，ka-o sa-ku-raka-o sa-ku-ra(2)拗音，kyo-ka shu-mikyo-ka shu-mi(3)促音，ki-t-te zi-s-sa-ikit-te zis-sa-i(4)长音，ke-e-ki so-o-suke:-ki so:-su(5)拨音，ni-ho-nni-p-po-nni-hon nip-pon二、词语声调（）日语的每一个音拍内部没有高低音变化，但是词、词组内部的拍与拍之间具有高低音变化，这种变化称作词语的声调。日语的声调具有区别词义和分界词语两种功能，而后者是其最主要的功能。区别词义：?（飴）?（雨）（箸）?（橋）?（端）分界词语：（庭鶏。）（庭2羽鳥。）按照日语高低音拍在日语单词或词组中的变化情况，日语的词语声调分为平板式和起伏式。根据高音拍在日语单词或词组中所处的位置，一般可以把日语词语声调分为四种类型，即平板型、头高型、中高型和尾高型。类别举例平板式平板型気(?)，水(?)，桜(?)，外国語(?)起伏式头高型木()，春()，緑()，経済()，中高型菓子()，飲物()，湖()，座談会()，新()尾高型山()，相手()，弟()教师培训讲义日语的语音（二） 李家祥 元音的清化(母音無声化) 发元音时通常要伴随声带振动，但是在特定条件下，为了发音方便，在发元音i或?时会出现不振动声带的现象。这种现象叫做元音的清化。下面两种情况会发生元音的清化：1元音i或?处于两个清辅音之间，且含i或?的假名不处于高低音交接处的高音位置时，发生清化。具体地说，就是当假名“、”等位于行、行、行、行假名的前面，而且不处于高低音交接处的高音位置时，元音发生清化。例如：?（菊）k?ik? ?（草）k?sa?（月）ts?k?i ?（下）?ita ?（低）?ik?i ?（主催）?sai2假名“”位于词尾，而且是低音时，?发生清化。例如：?imas? ?a?imas? ?（話）hanas? 三、语调（）语调是说话人根据表达意图、意思、情绪等需要，通过声音的高低、抑扬等变化表现出来的句调形式。主要包括平调（用“”表示）、降调（用“”表示）、升调（用“”表示）等几种类型。一般来说，表示确认、疑问、惊奇等情感时句尾为升调；表示理解、失望等情感时句尾为降调；表示说明、断定或命令时句尾为平调。例如：(1)日本方。（，单纯疑问）（，了解）(2)李大学生。（，单纯疑问）（，表示了解）(3)。（，怀疑）（，了解）(4)夢。（，重复对方提问）（，思考如何回答）(5)日本語通訳。（，单纯疑问）（，了解）(6)迷惑。（，确认，于心不忍）(7)記念写真撮。（，提议）(8)押。（，请求）(9)京安高校孫翔宇。（，请求） 四、语句重音（）和停顿（）语句重音是说话人根据表达需要特意加重语气强调句子中某一部分的表现形式。例如：(1)夕一人帰。（强调是我，而不是别人）(2)夕一人帰。（强调是昨晚，而不是其他时间） (3)夕一人帰。（强调是一人，而不是多人）(4)夕一人帰。（强调是回家，而不是其他行为）停顿在句子中的表现形式多种多样。在重要的停顿处通常需要加标点符号。也就是说，朗读时遇到标点符号要适当停顿。有时虽然没有标点符号，但为了使表达的逻辑更清楚，让听话人容易听明白，需要在表示逻辑关系的相应位置适当停顿。(1)京安高校2年3組孫翔宇申。(2)心。教师培训讲义日语的语音（三）李家祥第二部分 日语的词语声调一、数词(一)数词1单纯词除了“”和“”以外，一个音节的词（含长音节、拨音节）读作头高型（调），两个音节的词读作尾高型（调）。?2复合词(1)十一十九除了“”“”“”读作头高型、“”“”“”读作中高型外，其余全部读作尾高型。(2)二十九十除“”“”以外，“”前接一个音节的词，读作头高型；前接两个音节的词高读到“”的第一拍。(3)二百九百除了“”“”“”读作头高型、“”读作中高型外，其余全部读作尾高型。(4)二千九千一万十万一億十億“千”“万”分别高读到“()”“”的第一拍。“億”原则上高读到“億”前一拍。如果前一拍是长音或拨音，则前移一拍。?(5)二十一?二十二?二十三百十?百二十?三百五十一原则上可以采用分离式读法，如：?，?。二、派生词的声调1单词与前缀“?”构成的派生词的声调(1)无论原单词是什么声调，统一为平板型声调。上手(?) 言葉(?) 休(?)名前(?) 連絡(?) 健康(?)馳走(?) 都合(?) 協力(?)(2)无论原单词是何种声调类型，统一为中高型声调，且高读到原单词的第一拍。仕事() 荷物() 世話()手紙() 電話() 親切()存知() 迷惑() 両親()2单词与后缀组合构成的派生词的声调(1)与后缀“語?家?課?化?病?性?表?製?中”等构成的派生词，统一为平板型声调。外国語(?) 勉強家(?) 総務課(?)近代化(?) 心臓病(?) 危険性(?)時刻表(?) 中国製(?)授業中(?)(2)与后缀“人?員?生?園?館?市?力?学?室”等构成的派生词，统一为中高型声调，且高读到原单词最后一拍。外国人() 会社員() 中学生()動物園() 映画館() 大阪市()記憶力() 物理学() 事務室()但是，如果原单词最后一拍是长音、拨音、促音、连元音，高读位置前移一拍。高校生() 運転手() 天文学()音楽会() 展覧館() 社会学()創造力()新聞社()另外，“日本人()”“朝鮮人()”较特殊，高读到“人()”的第一拍。教师培训讲义日语的语音（四） 李家祥 3名词后续“”的声调 (1)平板式声调的名词后续“”，高读到“”前一拍。?君? ?姉? ?小鳥?若者?村人?(2)起伏式声调的名词后续“”，高读位置不变。?弟?張 4名词后续“?”等的声调(1)平板式声调的名词后续“?”，仍读作平板式。?娘? ?八百屋?大倉? ?中村? ?和枝?(2)起伏式声调的名词后续“?”，高读位置不变。?三木 ?大家 ?山口 ?松下 ?淳 5由动词派生出来的名词的声调(1)平板式声调的动词派生出来的名词，声调仍为平板型。?貸? ?染?終?迎?働?始?(2)起伏式声调的动词派生出来的名词，声调原则上为尾高型。不过，派生词为四拍以上的也可以读作平板型或高读到倒数第二拍。?降 ?落?話 ?帰?助?勤?集?断?(3)复合动词无论何种声调，其派生名词的声调均为平板型。?似合 ?受取?乗換?打合? 6由形容词派生出来的名词的声调(1)平板式声调的形容词与“”结合构成的名词，声调仍为平板式。?甘? ?重? ?難? ?冷?正確? ?優秀? ? (2)起伏式声调的形容词与“”结合构成的名词，声调原则上仍为起伏式。其中，由三拍以内的一类形容词，其派生的名词为头高型；四拍以上的一类形容词，其派生的名词高读到倒数第三拍；二类形容词派生的名词高读到倒数第二拍。?良 ?濃?高 ?若 ?鋭?嬉 ?新 ?面白?愚 ?元気 ?朗 教师培训讲义日语的语音（五） 李家祥 三、动词活用形的声调1动词中止形的声调(1)平板型声调动词的中止形(这里为“形”去掉“”的形式)，声调为尾高型。?買? ?遊? ?働?(2)起伏式声调动词的中止形(这里为“形”去掉“”的形式)，声调同“形”。?切 ?話 ?育 ?考 2动词“形”和“形”的声调(1)平板型声调的动词，其“形”“形”的声调仍为平板型。?引? ? ?変? ?遊? ? ?行? ? ?(2)起伏式声调的一类动词，高读位置不变。?書 ?帰 ?集 ?手伝 (3)起伏式声调三拍以上的二类动词，高读位置前移一拍。?食 ?尋 3动词后续“”时的声调(1)平板式声调的动词后续“”，仍为平板式。? ?聞? ?飛? ?握? ?学? ?働? ?用? ?(2)起伏式声调的动词后续“”，高读到“”的第一拍。?見 ? ?飲 ?降 ?歩?話 ?育 ?温 ?飛回 4动词后续“”“”时的声调(1)平板式声调的动词后续“”，高读到“”。?言? ?押?用?(2)平板式声调的动词后续“”，高读到“”前一拍。?言? ?押? ?歌?働? (3)起伏式声调的动词后续“”，一类动词和两拍的二类动词高读位置不变，三拍以上的二类动词则高读到“”前的倒数第二拍。如果二类动词后续“”，“”前的倒数第二拍为拨音、促音或长音时，高读位置前移至倒数第三拍。?帰 ?休 ?集?見 ?晴?食?答?考?信(4)起伏式声调的动词后续“”，高读位置不变。?住?起?集?暖?通教师培训讲义日语的语音（六） 李家祥 四、一类形容词活用形的声调1一类形容词中止形的声调(1)平板式声调形容词的中止形(这里为“”的形式)，声调仍为平板型。?軽? ?冷? ?優?(2)起伏式声调形容词的中止形(这里为“”的形式)，三拍以内的声调为头高型，四拍以上的声调高读到倒数第三拍（或倒数第二拍）。?良 ?若 ?短 ?嬉?美 2形容词“形”的声调(1)平板式声调形容词“形”(这里为“”的形式)，原则上高读到倒数第三拍。?軽? ?冷?優? ?難?(2)起伏式声调形容词的“形”(这里为“”的形式)，高读音拍与中止形相同。四拍以内的声调为头高型，五拍以上的声调原则上高读到倒数第四拍（或倒数第三拍）。?良 ?若 ?短 ?嬉?美 2形容词“形”的声调(1)平板式声调形容词“形”(这里为“”的形式)，高读到“”前一拍。?軽? ?冷?優? ?難?(2)起伏式声调形容词的“形”，高读到“”前第二拍。?良 ?若 ?短 ?嬉?美 4形容词后续“”的声调(1)平板式声调的形容词后续“”，原则上高读到“”前一个假名。但是“”结尾的形容词，“”如果发生元音清化，则高读位置前移一拍。?軽? ?冷? ?優? ?難?(2)起伏式声调的形容词后续“”，高读假名位置同“形”。即二三拍的形容词的后续“”读作头高型；四拍以上的形容词后续“”，高读到“”前第二拍（不是以“”结尾的形容词，也可以高读到“”前第一拍）。?良 ?若 ?嬉 ?短 ? ?美 五、动词后续词缀的声调1“V”的声调(1)“”前接平板式声调的动词，仍读作平板式声调。但是，如果是“V”形式，则要高读到“”。? ? ?学? ?忘? ? ?帰国?働? (2)“”前接起伏式声调的动词，高读到“”的第一拍。?読 ?帰?見 ?話 ?確 2“V”与“V”的声调(1)平板式声调的动词否定形式的声调仍为平板式。强调否定或使用“”时，高读到“”。? ? ?泣? ? ?進? ? ?教? ? ?働? ? (2)起伏式声调的动词否定形式，高读到“”前一拍。?通 ?泳 ?耕 ?食 ?考 3“V?V”“V?V”的声调(1)平板式声调的动词后续“?”“?”仍为平板式声调。?運? ? ?笑? ?用? ? ?行?勉強?(2)起伏式声调的动词后续“?”“?”，高读到倒数第二拍，即高读到“”或“”。?話 ?見 ?信 ?待 ?困 ?調教师培训讲义日语的语音（七） 李家祥 六、名词、动词、形容词后续“”“”等的声调1名词后续“”“”“”“”的声调(1)平板式声调的名词后续“”“”“”“”，有三种情况：A后续“”时，声调一直高读下去。?車?B后续“”等，高读到名词之后的第一拍。?空港?C后续“”“”时，高读到名词之后的第二拍。?学生? ?大人? (2)起伏式声调的名词后续“”“”“”“”，高读位置不变。? ?山 2动词后续“”“”“”“”“”的声调(1)平板式声调的动词后续“”“”“”“”，有两种情况：A后续“”“”，高读到动词后第二拍。?終? B后续“”“”等，高读到动词后第一拍。?終? (2)起伏式声调的动词后续“”“”“”“”，原则上高读位置不变。后续“”“”，还可以不读作一个词，即动词声调不变，同时“”“”读作头高型。?帰 ?帰 (3)无论哪种声调类型的动词后续“”，都高读到“”的第二拍。但是起伏式动词后续“”，高读位置可以不变。?終? ?帰 3形容词后续“”“”“”“”“”“”的声调(1)平板式声调的形容词后续“”“”“”“”，有两种情况：A后续“”“”，高读到形容词后第二拍。?軽? B后续“”“”，高读到形容词后第一拍。?軽? (2)起伏式声调的形容词后续“”“”“”“”，原则上高读位置不变。但是后续“”“”，可以不读作一个词，即形容词声调不变，同时“”“”读作头高型。?若 ?若 (3) 无论哪种声调类型的形容词后续“”，都高读到形容词倒数第二拍。?軽? ?冷? ?短 ?美(4)无论哪种声调类型的形容词后续“”，都高读到“”的第二拍。但是起伏式形容词后续“”，高读位置可以不变。?軽? ?冷? ?良 ?若?短 ?美教师培训讲义日语的语音（八） 李家祥 七、名词、动词、形容词后续助词的声调1名词后续助词的声调(1)平板式声调的名词后续“?”等，声调一直高读下去。?車? ? ? ? ?(2)平板式声调的名词后续“?”等，高读到名词后第一拍。?空港? (3)起伏式声调的名词后续以上助词，高读位置不变。? ?山 (4)平板式声调的名词后续助词“”，高读到名词最后一拍；起伏式声调的名词后续“”，高读位置不变。?車?空港?山 (5)无论哪种声调类型的名词后续助词“()”“”，都可以高读到后续助词的第一拍。但起伏式声调的名词后续这两个助词时，高读位置可以不变。?車?空港?山 (6)名词后续格助词“”的声调有以下几种情况：A平板型和尾高型声调的名词后续“”，声调为平板型。?車?空港?山 ?男?B头高型和中高型声调的名词后续“”，原则上高读位置不变。但是如果高读音拍与最后一个假名构成长音节或拨音节，则后续“”读作平板型。?木?菓子?昨日?多数?日本?朝鮮?(7)无论哪种声调类型的名词后续助词“”，声调均可读作平板型。（事实上，无论何种声调类型的动词、形容词，后续“”也均可读作平板型。）?車?空港?山 ? 2动词后续助词的声调(1)平板式声调的动词后续“?”等，高读到动词的最后一拍。?終? (2)平板式声调的动词后续“”，高读到动词后第一拍。?終?(4)平板式声调的动词后续“?”，仍读作平板式。?言? ?押? ?歌? ?働?(3)起伏式声调的动词后续以上助词，高读位置不变。?戻 3形容词词后续助词的声调(1)平板式声调的形容词后续“?”，仍读作平板式。?軽? ?冷? ?優? ?難?(2)平板式声调的形容词后续“?”等，高读到形容词的倒数第二拍。?軽? (3)起伏式声调的形容词后续以上助词，高读位置不变。?良 ?若 ?短 ?嬉教师培训讲义日语的语音（九） 李家祥 八、复合名词与复合动词的声调1复合名词的声调(1)一般说来，无论原来两个词声调如何，构成复合名词后，声调高读到后一个词的第一拍。?冬休()?病気見舞()?高等学校()(2)复合词中的后一个名词原为中高型声调时，复合后一般高读到后一个名词高读的位置。?入学試験()?入会志望者()?教育委員会()(3)由三个以上名词组成的复合词，一般最前面一个名词按照原来的声调读，后面两个名词高读到第三个名词的第一拍。?宿題株式会社()?最新外来語辞典()?紅白