人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》课堂实录.doc

田野在召唤一、 教学目标1、 能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲田野在召唤2、 认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱3、 通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情二、重难点1、重点：能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲2、难点：能演唱好歌曲中的重音、顿音、换气的地方三、导入1、 师：同学们上节课我们学习了歌曲我们的田野，今天我们一起跟着视频再来复习一遍，嗯歌曲呢同学们已经掌握的很好了。今天呀有一位意大利的小朋友，他迫不及待的想要告诉大家，他们国家的田野是什么样子的，接下来我们跟随他一起走进他们国家的田野。2、 师：今天我们要一起学唱意大利民歌出示课题田野在召唤四、新授课 1、 师：听的时候呢，请同学们带着这样一个问题去思考，歌曲给你带来了怎样的感觉？（播放歌曲），嗯歌曲我们听完了，哪位同学告诉老师歌曲是给你怎样的感觉？2、 生：（欢快的、活泼的、富有朝气的）3、 师：嗯同学们回答的真不错。这首歌曲给老师的感觉也是这样子的。4、 师：接下来呀我们再来聆听一次这一次呀请同学们仔细听，告诉老师你觉得哪一句给你印象的最深？5、 生：（“梯里通巴”）6、 师：那你们知不知道是什么意思呢？师：这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。（而“梯里通巴”就仿佛是田野在召唤同学们说“快来吧”、“快快来吧”）师：在了解了歌曲的背景以及有趣的语言接下来我们再来欣赏一遍，这一遍欣赏希望同学们仔细感受，同学们要跟着歌曲小声哼唱。师：接下来呢我们就一起来学唱一下这首意大利民歌，首先我们先不唱歌词我们用啦来哼唱一遍歌曲我给同学们做一下示范，（教师唱）明白了么？接下来同学们跟着老师慢一点唱一遍，（两遍）7、 师：接下来我们一起来朗读歌词（要按照节奏有序的朗读歌词，教师读一句，学生读一句，第二段大家一起朗读）5、师：接下来呢大家就一起跟随老师的琴声演唱一遍歌曲（教唱一遍）跟着多媒体课件再唱一遍6、师：刚才这一遍演唱，我发现同学们有几个地方唱的不够准确，接下来同学们跟随老师看一下大屏幕我们这节课的重难点的地方，首先是第一个弱起小节的部分，什么是弱起小节呢？首先我们来看一下歌曲是几拍子的歌曲呢？生：44拍师：那44拍的强弱规律是什么呢？生：强弱次强弱师：对了，那弱起小节呢就是从弱拍起唱（教师示范，学生跟唱）7、师：第二个地方就是空拍休止符，大家看一下乐谱中有很多个0，那我们应该怎么唱呢？大家听一遍老师唱的（教师做示范，通过两遍对比让学生分辨0拍休止符的作用，学生要唱的跳跃一些）8、师：第三个地方梯里通巴上面的顿音（顾名思义我们要把音唱的顿一些教师示范、学生学、唱）、重音（一样的我们要把音唱的重一些，教师示范，学生跟唱歌词）、换气记号（到了歌曲中我们要偷偷换一口气教师范唱，学生跟唱）9、师：重难点再演唱一遍歌曲。五、拓展1、 师：整首歌曲同学们都已经掌握了，那剩下的时间我们一起来欣赏意大利传统舞蹈。2、 师：看完了意大利的舞蹈你们学会一些动作了么？请同学们以课件出示的舞蹈动作为准，以小组为单位讨论为歌曲编创舞蹈动作吧。六、小结1、 师：今天我们学习了意大利民歌田野在召唤我们也掌握的歌曲的重难点的地方，让我们再来回顾一下（出示课件重难点的地方）总结一下。2、 最后在全体起立歌声中结束本堂课。反 思通过本次研修，对于刚踏入教师行列一年的我有很大帮助，通过这几个月的学习我慢慢了解音乐学科的真正意义。小学音乐教育，是自由的充满着神秘色彩的学科，它不能用单纯灌输的方式来讲解，也不能像专业音乐学校中严格要求学生专业的技能，它应以多样的、科学的教学法、先进的信息技术适用于不同程度的教育对像。 我们在音乐教学过程中应适当地利用各种形式进行一些知识技能的训练、信息技术的应用、理论与实践的应用。比如导入环节我们可以利用课前准备的动画来复习或者导入新课、新授环节我们可以通过多媒体播放课件来学习解决本课的教学目标、拓展环节我们可以利用灵活多变的多媒体播放舞蹈视频等。音乐课上我们不能只是