浅谈如何让小学英语课堂动起来-戴求刚.doc

浅谈如何让小学英语课堂动起来 展辉国际实验学校 李小丹 【摘要】现代小学英语课堂是开放性的，讲究平等对话、自主探究与交流。但现实情况是很多老师一味追究成绩，课堂上拼命灌输，使小学英语课堂越来越沉闷。如何运用智慧，让小学英语课堂动起来呢？笔者试从“情境教学，彰显课文的魅力”等五个方面进行阐述。【关键词】小学英语课堂 智慧 灵动教学是一门艺术，艺术在于生命力。而生命力在于创造出更多的灵性美。新课程标准指出：一堂优秀的课，在于老师与学生的完美合作。特别是小学生，他们对于英语是充满好奇和新鲜感的，但现在很多的老师为了成绩一味地灌输，磨去了学生仅有的好奇与兴趣。所以让课堂动起来，让学生在愉悦快乐的氛围当中学习英语显得尤为重要。如何让小学英语课堂动起来呢？笔者认为可以从以下几个方面去进行尝试。一、情境教学，彰显课文的魅力。小学英语课文虽然简短，但是内容却不简单，句子长的课文学生难以理解透彻，更何况记忆背诵？又哪来的兴趣投入到学习？此时可以采用情境教学法，把课文融入到一个有趣的故事当中, 如在湘鲁版教材三（上）Lesson 21：Who are you ? Im Snow White! Lets play together, Snow White! Great! Good night! I love you all! 课文句子有点长，对于三年级的孩子来说，的确难以理解，我采用故事引入：Snow White 误闯入了小矮人的房间，在Snow White讲述了自己的遭遇后，小矮人热心的邀请她和大家玩：Lets play together。玩到晚上道晚安：Good night! Snow White享受了小矮人们爱的陪伴，很感激：I love you all!如此一来，降低了课文的难度，再配合Flash 动画，学起来就简单多了！二、游戏贯穿，激发学生的活力。 英语课程标准指出：游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学生的语言运动能力。课堂又需要老师运用智慧的头脑来带动，而游戏教学更是小学英语课堂的法宝，把游戏运用到课堂上，更能活跃课堂的气氛，也能培养学生的团队意思，提高学生的注意力。常有的游戏有： 1.火眼金睛。在教授单词时，老师可以用手势表示读的次数，一个手指头就读一次，出示拳头则表示不读。读错的同学就给相应的小组减分，这样既可以让全班同学参与到游戏当中，无形下又记住了单 词的读法。2. 碰地雷。黑板上写下所教的单词，若老师在某单词下画个“ ”，则表示该单词下藏有地雷，带读时全班不读，否则被“炸”,此游戏可以训练学生的认知能力，让枯燥的单词教学绘声绘色。3. 三打白骨精。听到谈游戏的名字，学生就兴趣盎然，实际上该游戏就是喊两个学生为代表，其余同学读三遍单词或句子后，同学代表就“出拳”（石头，剪子，布），赢的同学改组加分，此游戏还可练习句子，避免了课文教学的乏味。游戏教学实在是提升英语课堂魅力的法宝，但是得用之有度，考虑全面性，要顾及全班同学，且得有新意，才能让学生时时有活力，有兴趣。三、合理提问，调动学生的热力。 正确的提问就是老师与学生的合作交流，但是老师的提问应具有艺术性，关注全体学生，注意个体差异。 1、问题难易适度。就如简单的，复习性的问题可让成绩差的学生回答，稍微有梯度的问题就让成绩好的学生回答，让更多的学生有了思考的空间。较难的问题就让成绩好的同学回答，则可避免了学生的尴尬和死气。 2、把握提问时间，讲究艺术性。提问也应注意课堂的时机，一般在联系生活，复习旧知识，导入新课时提些简单的问题，其次就在创设情境，化解难点时提出本堂课所学的知识要点，最后在多变互动，交流情感时提出升华本课重难点的问题。总之所提得问题要启发学生的思维，注重发展性，对于学生的回答则要给予正确的评价，多鼓励，才能提高学生的参与积极性。四、优化板书，提升课堂的表现力。 美观的板书能让学生更好的掌握本课的重难点，也能提高学生的欣赏水平，而合理的板书则要“讲起来方便，写起来顺手，看起来自然，记起来深刻。”讲究准确、精炼、实用、整体、美观。优化组合板书，可以提高教学功能，打造板书的非凡魅力，更能拓展板书的非凡空间，让课堂更加丰富多彩！五、巧用多媒体，培养学生的创造力。 伴随着信息技术的快速发展，教学软件也得到了大量开发和应用，多媒体教学给了教师更广阔的施展才能的机会。巧用多媒体，能营造良好的语言环境，点燃学生的学习激情。图、文、声、像、影的融合，能够有效的渲染气氛，可以使学生产生视觉和听觉上的新鲜感，能够集中他们的注意力。更能突破教学重难点，培养学生自主学习能力。笔者在教授Do you like pork?一文时，用多媒体呈现 pork、 mutton 、beef、 roast duck 、 dumping 、 chicken 等食物单词图片，学生们看着都馋嘴，兴趣盎然，使学生能身临其境地感受新授内容，很顺利地进入新课学习，事半功倍地掌握了这些单词。总之，多媒体应用于小学英语课堂，能够调动学生的多种感官，为学生创造良好的语言环境，产生强烈的动态效果。利用多媒体技术，使小学英语教学更加多姿多彩。 冰心说:“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！”教师便是那些充满智慧、充满深情随时播种的人，学生便是那穿花拂叶的人，