阅读指导六.doc

主备人：徐艳四年级语文集体备课课时编号：035阅读指导六备课时间：2014年 月 日 上课时间：2014年 月 日教学内容：指导阅读窗边的小豆豆教学目标：1通过对窗边的小豆豆人物和故事的品读，学会表达自己对书中人物和故事的感情，并发表具有独特见解的评价，感受文中充满爱的教育。 2让学生学会通过人物、故事，联系作者、生活读书的方法。学会写读书感受，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 3激发学生的阅读兴趣，并将自己喜爱的书推荐给更多的人。 教学重点：让学生学会通过人物、故事，联系作者、生活来读书的方法。学会写读书感受，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 教学难点：感受文中独特的爱的教育，完成小诗的创作。 课前准备：学生阅读窗边的小豆豆，教师制作多媒体课件。 教学过程： 一、兴趣导入，整体把握 1两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！这是哪儿啊？（巴学园） 今天就让我们再次走进“巴学园”，读读日本著名作家黑柳彻子的窗边的小豆豆（生读题） 2“巴学园”是什么地方？如果你就是小豆豆，你喜欢“巴学园”吗？说说理由。 3从同学们的交流中，老师发现同学们都非常喜欢窗边的小豆豆这本书，让我们带着温馨的回忆，再来品一品书中的人物。相信同学们会有新的收获。（板书） 二、品读人物，感悟真情 1黑柳彻子在这本书里，为我们描述了许多栩栩如生的人物形象。说说你喜欢的人物，可以是一个也可以是几个？（交流） 2这本书中谁给你留下最难忘的记忆？或者说说你最喜欢的人物？说说你的理由。（交流）（教师相机总结出各个人物的特点） 3书中的每个人物都有着他独特的个性，但也有着相似之处，那就是善良、有爱心。 4(1)黑柳彻子笔下的人物是令我们喜爱、让我们难忘的，知道作者为什么能将这些人物写得如此栩栩如生、深入人心吗？（生交流，相机介绍黑柳彻子） (2)正是因为这是作者真实的经历，所以文中的故事才会这么的真实、感人。让我们打开书，去书中在读一读令你最感动的故事，将你的感悟写在读书卡上。 四年级语文集体备课课时编号：035主备人：徐艳（板书） 你也可以去试着做一个小诗人，能写几句写几句。（交流）同学们的语言真让人感动，让我感受到了浓浓的爱。同学们，爱是朴实的、是简单的，它可能只是妈妈准备的一份午餐，只是小林校长的一句话语，甚至只是一个小小的动作。 ） （3用我们感受到的爱试着来完成这首小诗： 爱 爱是小林校长的一句“你真是个好孩子！” 爱是妈妈为小豆豆准备的“山的味道”“还的味道”。 爱是 爱是 爱是 你身边的爱是什么呢？生说一说。 （4）同学们真了不起，不光学会品读书中的故事和人物，写出自己读书的独特感受，还懂得了关爱身边的每一个人。同学们，这么厚的一本书，被我们读着读着就变成了一首优美的感人的小诗，你们真了不起！老师真想送给你们一个礼物： 出示： 世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会 小林校长 阅读名言：阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。 余秋雨 没有任何快艇像一本书，把我们带到遥远的地方，也没有任何骏马能像一页欢跃的诗篇。 埃米莉.迪金森 同学们，用心去珍藏它吧！（诵读） 作业设计：关于“巴学园”的书还有很多，生说一说。 课后交流方法：手抄报、书签、读后感、上网阅读书评