莫高窟14.doc

.11、莫高窟教学目标：一、人文情感目标：1、 感受莫高窟艺术的博大精深，体会敦煌艺术在世界文化史上的地位。2、 激发对祖国灿烂文化的认同和古代劳动人民的热爱，激发强烈的民族自尊心、自信心和自豪感。二、语文知识目标：1、 学会生字、新词，能准确、流利、有感情地朗读课文，积累语言、培养语感。2、 背诵课文第二至第四自然段。3、 学习围绕中心句把内容写具体的方法。三、能力培养目标：1、 正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。2、 根据具体的语言文字展开合理的想象。教学过程：一、 导入：1、 同学们，在我们祖国的西北边陲，在那茫茫的沙海中，有一颗璀璨的明珠，它就是举世闻名的敦煌莫高窟。今天这堂课就让我们走进莫高窟，了解莫高窟。（指课题）一起把课题读一下。2、 老师先请大家把书翻到98页，自由轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，并找一找课文介绍了莫高窟的哪些内容。要求听清了吗？开始吧！二、 字词练习：1、 读好了？好，这篇课文中有很多词语，我们先来看这些词语。哪位同学能把这些词语准确朗读一下。请大家注意这两个字（遨、凛），同时也请大家注意这两个字的字形（详、拨）。3、 这些字的读音、写法都记住了吗，我们一起来把这些字读一遍。4、 能不能根据这些词语的特点，把它们分成两类？（学生分）为什么这样分？（学生回答，课件演示分类词语）这些都是描写人物神态和动作的词语，像这样的词语还有很多，谁还能说一说？（指名学生说）描写人物神态的有：那动作的呢？5、 好，下面就让我们一起走进莫高窟，欣赏莫高窟。谁来说说课文向我们介绍了什么？你说。（指名一生答）同意吗？你来说说看！莫高窟这篇文章向我们介绍了彩塑、壁画和藏经洞！三、 学习第二小节：1、 我们首先来欣赏莫高窟的彩塑。老师这儿有三张莫高窟彩塑的图片，想请你们来猜一猜他们分别是谁？（出示图片，指名生答）2、 请大家再仔细观察他们的外貌、神态和动作，说说你这样猜的理由。菩萨：眼睛微闭，嘴角带笑，慈祥可亲。天王：身披铠甲，手握武器，怒目圆睁。力士：肌肉发达，块块隆起，充满力量。3、 好，同学们自己读读课文，看课文是怎样描写这三尊彩塑的，找到以后，把他读一读，读出他们不同的特点。4、 谁愿意把这句话读一下？读得还不错，哪位同学能把他们的特点读得更形象一些？（指名一生读）5、 啊，真让我们感觉到了菩萨的慈眉善目，天王的威风凛凛，力士的强壮勇猛。我们一起来读。6、 课文还介绍了哪尊彩塑？往下读读。（指名一生说）这是一尊怎样的彩塑？（指名一生说），这尊卧佛真像你们所说得那样吗？想不想看一看？（出示图片）真的像你们说的一样，再看看图片，从哪儿看出神态安详呢？（指名生答）7、 同学们，我们走进了莫高窟，欣赏到了彩塑，他们有的慈眉善目，有的威风凛凛，有的强壮勇猛，还有的神态安详。的确像课文中所说的是个性鲜明，神态各异。8、 莫高窟像这样的彩塑有多少个？（两千多个）这两千多尊彩塑都像我们所看到的那样惟妙惟肖，精妙绝伦！（板书）9、 同学们，我们为有这样宝贵的遗产而感到自豪，想不想通过朗读把这种感情表达出来？四、 教学第三小节：1、 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米的壁画，我们继续来欣赏。2、 指读课文。3、 你们听了，有什么感受呢？（指名学生随意说）4、 感受真多，你从什么地方体会到大，又从哪些地方体会到美的呢？好，请同学们自由轻声读读第四小节。（学生自由读）5、 你从什么地方体会到莫高窟壁画的“大”呢？（指名生答）四万五千多平方米！如果把我们这个教室四壁全都画上壁画，同学们，你算一算，四万五千多平方米有多少个教室那么大？老师告诉你，有三百七十多个教室那么大，真宏伟啊！6、 你又从什么地方感受到壁画的美呢？（指名生答）你说的是这一段吧，（出示句子）谁还有这样的感觉？用你最喜欢的方式读一读，可以默读，可以轻读，也可以大声读，等一会请你找出最喜欢的飞天，向大家说一说。（学生读）7、 你最喜欢那种飞天呢？他给你什么样的感觉？（指名生答）8、 （课件演示）一个个轻盈灵动的飞天，一个个柔美生动的形象，把我们深深吸引，更让我们浮想联翩。同学们，你们不仅要有发现美的眼睛，还要有善于表达美的能力！能不能读好这段话？这样吧，大家先自由地读一读，好吗？开始。（学生自读）让我们一起用朗读来描绘这美轮美奂的飞天！（学生齐读）9、 这成百上千飞天只是壁画中一部分，在莫高窟，还有记录佛教故事的壁画很美，描绘神佛形象的壁画也很美，反映民间生活的壁画也很美，描摹自然风光的壁画也很美，四万五千多平方米的壁画都是这样美。同学们，能不能用文中的一个词语来概括壁画的大和美？（板书：宏伟瑰丽）10、 如果你面对这这些宏伟瑰丽的壁画，你会说些什么？（指名学生说）11、 那好，就让我们一起来赞美这宏伟瑰丽的壁画！（齐读课文）12、 这么美的壁画，这么美的语言，想不想把它牢牢地记在心里？我们看着画面来说一说。（试说）五、 教学第四小节1、 莫高窟的彩塑和壁画，让我们真切地感受到了作为一名中国人的骄傲与自豪。接下来，让我们一起走进藏经洞。2、 快速浏览这一小节。你了解到了什么？（介绍六万多件、痛心哪！耻辱！）（指名学生结合课文谈）这个藏经洞曾藏有我国公元四世纪到十四世纪一千多年间的六万多件文物，这六万多件件件都是价值连城的宝贝，但是，现在藏经洞里什么东西都没有，（停、轻）你们想一想，为什么每一个来到莫高窟的人，还一定要到这里看一看呢？（学生交流）虽然文物没有了，但中华民族的文明是无法掠夺的。祖先创造的文明永在，劳动人民的智慧永远在这里闪光！藏经洞激励我们不忘国耻，奋发向上！3、 说得真好，我们一起来读第四小节。六、 总结：1、 同学们，今天这节课，我们走进莫高窟，欣赏到了莫高窟彩塑的精妙绝伦，也欣赏到了莫高窟壁画的宏伟瑰丽，我们还来到了藏经洞。那么，大家想一想，我们可以用一个什么样的词语来概括藏经洞的特点呢？（打“？”）（指名生答）大家说了这么多，都从不同的角度谈了学习藏经洞这一小节以后的感受，这样