《保护环境、爱护自然》.doc

保护环境、爱护自然研究性学习设计方案研究课题名称：保护环境、爱护自然设计者姓名所在学校所教年级四年级研究学科语文联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 本学期四年级语文课本第四单元的主题是人与自然，所选课文均涉及人与自然的和谐相处。我所任教的学校是一所地道的农村小学，附近村落的人们环保意识淡薄，学校周围的路边、田野、小河都存在不同程度的污染，对这里优美的大自然造成了伤害。学生在校期间也存在乱扔垃圾、随地吐痰、乱折植物的情况。在现今和谐社会，保护环境、爱护自然才是可是续发展的。所以我想结合本单元的主题，这是一个让学生进行“保护环境、爱护自然”学习研究的很好的机会。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这是唐朝诗人杜甫赞美大自然的名句。可是如今现在一些地方由于环境污染的危害，已经见不到这样的美景了。众所周知,环境污染即指环境变得不清洁、污浊、肮脏或其他方面的不洁净的状态。一种状态由洁净变污浊的过程叫污染。环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起 的人群纠纷和冲突逐年增加。学生通过研究，亲身体验，能够更加深刻地认识到环境污染的严重性，不但自己有收获，还能回到村里对亲人、邻居进行宣传，无论对学生的认知还是语言表达都是一次不错的锻炼。3、课题介绍最近几年地球频繁发生自然灾害，对我们造成了不可挽回的伤害，我们应该反思，到底为什么大自然会给我们这样的惩罚。随着社会的发展，人类对自然的索取远远超于过去。随着人口的不断增多，社会的不断发展，人类对自然资源的开采越来越频繁，量越来越大，对土地、水源、空气的污染越来越严重，可人们的环保意识淡薄，没有好好注意治理受污染的环境，使得大自然不堪重负造成环境污染的原因是什么？环境污染源有哪些？环境污染对生物、对人类分别有哪些危害？该如何防治环境污染？等等一系列的问题，将让学生认识到保护环境、治理污染的重要性；让学生在知识的海洋中遨游，培养学生对问题进行比较全面的思考、分析，学会想方设法解决自己可以解决的问题，也承担起了宣传科普知识的责任。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）共性：学生对这样的研究性学习十分感兴趣，并且特别愿意做好环保小卫士，非常积极参与。因为环境污染是普遍关注的，且又是亲身经历体验过的，所以很多书籍、报纸杂志，各大媒体、网络中可以搜集到可用的素材。差异：学生的能力存在一定的差异，研究过程中会有意见的分歧；有的学生不喜欢独立思考，总想着依赖其他同学；有的学生拈轻怕重，想着坐享其成；学生家长对活动的认识不一，所以支持度不一样。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标） 课题研究所需要解决的问题：1、 通过活动，了解环境污染给人类、给自然带来了大多的影响、危害。2、 通过活动，深刻认识治理环境受到的污染、保护环境的重要性。3、 经历过本次研究性学习，提高自身的环保意识，自觉的向身边的人宣传环保知识。提高口头表达和书面表达等语言运用能力。 通过以下内容研究达成目标：1、 了解身边、中国、世界环境污染的现状；2、 了解环境污染源及造成环境污染的原因；3、 了解环境污染对人类、对自然的危害；4、 了解保护环境的必要性；5、 了解身边的人们对环境污染、保护环境的认识。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、撰写简单的研究性学习总结。2、制作一份简单的PPT。3、写活动感想及制作宣传手抄报。六、资源准备教师提供的资源：活动开始的前期准备，提供计算机，推荐书籍、报纸杂志、网站等。学生准备的资源：笔记本、笔、剪报等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、 认真听取课题介绍。2、 了解本次活动的学习目的及意义。3、 积极思考，提出问题。1、 介绍研究性学习与课堂学习的区别。2、 介绍研究性学习的学习方法。开始第一天第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题保护环境、爱护自然指导课题的定位第二天成立课题组1、 选出所感兴趣的内容。2、 根据所选内容进行分组。1、 分好研究的内容方向。2、 指导学生分组。3、 指导小组分工。形成小组实施方案1、 小组内分配个人的任务。2、 制定研究活动计划。3、 讨论形成研究活动方案。审核活动方案，指导修正活动方案。第三阶段：课题实施阶段1、 搜集资料、信息，整理筛选有用的资料。2、 小组间讨论交流，交换意见。3、 撰写活动总结，准备成果展示，制作宣传手抄报及写活动感想。4、 制作简单的PPT。1、 介绍书籍、报纸杂志，网站等。指导收集资料。2、 随时监督协助各组组员的配合工作。3、 解决学生的疑难。4、 指导制作手抄报及PPT。接下来的两周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过调查研究，学生对研究性学习有了比较深入的了解，对这种学习方法很感兴趣。在活动过程中自主积极探究、亲身体验，体现了学习主体的地位。通过本次活动，增强了收集、整理、筛选信息的能力；提高了自主、探究、合作的学习能力。经过这次研究性学习，学生深入了解了环境与人类的密切联系，认识到保护环境的重要性，提高了自身的环保意识，也给家人、邻居宣传了环保知识，确确实实提高了口头表达及书面表达的能力。本次研究性学习可以培养孩子们的社会责任感，激发他们热爱家乡、热爱祖国的热情。在学习过程中，有些学生对与家人、邻居的沟通交流处理的