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二年级数学下册教学设计 回收废电池 授课人：梁贵安教学目标：1、 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2、 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。教具、学具准备教师准备：电脑课件。学生准备：计数器。教学设计：一、创设情境，实践感悟1. 师：今天上课之前，老师想让同学们看一段录像。(播放课件：小学二年级同学开展回收废电池活动)2. 师：为什么要开展回收废电池，你们知道为什么吗?谁来说一说?3. 今天，老师告诉你们其中的奥秘。(放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。)二、自主探究，解决问题1、提出问题一班和三班一共回收多少节废电池?（对于学生提出的“二班和三班一共回收多少节废电池?” 是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三班共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)2、列出算式师：解决“一班和二班一共回收多少节废电池?”“ 一班和三班一共回收多少节废电池?”怎样列式？师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!3、自主探究，合作交流。(1)学生独立计算。(2)四人小组内交流算法。(3)全班汇报。4、与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。5、师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?生：十位相加满十，要向百位进一。师：你还能想到什么?生：百位相加满十要向千位进一师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?生：哪一位相加满十就要向前一位进一。6、引导学生验证估算结果。三、巩固练习1、让学生完成课本第55页的
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