1多变的天气.doc

课题第三章 天气与气候 第一节 多变的气候课时15、16教学目标知识能力1、 在生活中正确使用“天气”这一术语。2、 识别常用天气符号，蹦看懂简单的天气图。过程方法联系生活体验举例，通过识图比较、小组讨论、组间竞赛等充分调动学习积极性。情感态度价值观通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。重点难点重点：天气和气候术语的正确使用，收看天气预报。难点：风向标的识别。教具自制的卡片、风向标，有关投影片等。教学过程导入新课让学生联系最近自己所穿衣服发生的变化来引入天气的话题。讲授新课 板书 一、多变的天气描述天气 让学生阅读课本P42三幅图片和文字，找出描述天气的词句，然后再结合自己的生活体验，说出一些描述天气的成语，小组间可进行比赛。师生归纳 教师根据学生描述的情况，边点拨、边启发、边归类、边板书：（1） 冷、热气温（2） 雨、雪、雹降水（3） 风、扬尘、沙尘暴风（4） 晴、阴、多云云（5） 雾、霜、露雾归纳指出 气温、降水、云、风、雾等是描述天气状况的要素，人们通常用阴晴、风雨、冷热来描述天气。小组讨论 播放一段有关天气的散文，让学生讨论天气的概念和特点。归纳小结 在学生讨论的基础上，教师加以评析归纳板书1、天气的概念：天气是反映一个地方短时间里的大气状况。2、天气的特点：短时间、变化大（东边日出西边雨，一山有四季、十里不同天）设问过渡 天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？板书3、天气与人类息息相关分组活动 引导学生按小组完成课本P43活动。交流小结 各小组代表发言，举例说明天气与工农业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐、交通出行、身体健康、生命财产等各方面的关系。承转过渡 天气对我们人类来太重要了，全国各地的广播电台和电视台等，才每天要进行多次天气预报，那么，天气预报是怎样“生产”出来的呢？板书 二、明天的天气怎么样1、 天气预报的制作过程阅读图文 指导学生阅读课本P44图3-3“天气预报的制作过程”。图文结合，让学生了解和认识天气预报是运用了许多先进设备，并由许多专业人员、许多单位共同参与制作的结果，从而使学生在感性认识天气预报制作过程的同时，受到科学精神的教育。概括归纳 学生归纳天气预报制作过程的主要环节：A、获取情报 B、接受信息C、制作图表 D、得出结论 E、电视播报第二课时2、 天气预报的内容阅读理解 指导学生阅读P45图3-4，说明这是刊登在报纸上的天气预报，让学生分析归纳出天气预报的主要内容，解释主要天气要素。列举比赛 学生进行列举比赛，说明天气预报的作用。3、 电视天气预报（1）卫星云图播放录像 播放一段中央电视台天气预报录象，停留在卫星云图上，让学生观察图上有几种颜色？分别代表什么？讨论归纳 学生讨论后进行归纳总结蓝色海洋绿色陆地白色云区：白色愈浓，云层愈厚，下雨愈大。播放录像 接着播放天气形势和天气预报图，让学生说说这是上， 图？这些符号表示的是什么意思？（2）天气预报图投影展示 天气符号，分四组按下列顺序展示识别各种天气符号，并要求学生观察，找出规律。1） 晴天、多云、阴天2） 小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷阵雨3） 小雪、中雪、大雪、雨夹雪4） 雾、霜冻、沙尘暴游戏活动 “找朋友”识别记忆各种天气符号识风向标 自制风向标的教具，讲解风向和风力，然后做一些训练。角色扮演 学生阅读课本P47图3-7“中国城市天气预报”，学生分组先小组内进行播报，选出最佳播音员，推荐到全班比赛。浏览网站 让学生进入“中国气象在线”获得更多的气象知识。板书三、我们需要洁净的空气阅读课文 指导学生阅读课文和图3-9“全国主要城市空气质量日报”，使学生初步认识到在人们的日常生活中，除了关心每天的天气状况外，对空气的质量状况也给予越来越多的关注。分组讨论 指导学生分组讨论课本的活动，然后全班进行交流发言。反馈练习布置作业 填充图册板书设计第三章 天气与气候第一节 多变的天气一、天气和气候的概念 描述天气 特点：短时、常变天气与人类息息相关二、明天的天气怎么样1、 天气预报的制作过