2、雨点 (3).doc

东港小学“生本动态课堂”课时教学设计教学内容第2课 雨点课时安排 2课型 新授 第几课时1教学目标：1正确、流利地朗读诗歌。2学会本课“落 进 觉 散 步”生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3初步认识池塘、小溪、江河、海洋，激发学生观察自然的兴趣。4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重点：1.能正确美观地书写本课“落、进、觉、散、步”5个生字，认识3个新偏旁。2.能正确、流利地朗读韵文。教学难点：正确美观地书写本课“落、进、觉、散、步”5个生字，初步认识池塘、小溪、江河。教学资源：1.课前可以引导学生欣赏下雨的情景，获取感性经验，教学中引导学生提取已有表象，与课文描写产生联系，获得审美体验。2.课件。3.用简笔画展示文中的相关情境。4.充分利用雨点的儿歌、歌曲等加深对雨点的认识。如小雨点顽皮的小雨点。预习设计：1请将诗歌大声流利地读5遍，（注意读准生字的字音哦！）2不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？3看着生字记下笔顺，你记住了吗？让爸妈考你一下！4你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！5请你欣赏下雨的情景，别忘了用你的彩笔画下下雨时的情景哦！核心问题：教 师 活 动学 生 活 动调整与反思一、谜语导入。二、初读课文，读通读准三、检查自读课文情况。 出示课件看看雨点散步时的神态怎么样？吃过晚饭后，有时我们和爸爸妈妈一起去散步，谁来表演给同学们看看。指名表演。总结：学语文就是这样，得一边读一边想。四、引导发现，指导写字五、布置作业。一、猜谜语1.千条线，万条线，落进水里看不见。（打一自然现象）2.过渡板书：雨点3简笔画：雨点。可爱吗？让我们一起来写一写它们的名字，4指明读，谁能读出小雨点的可爱呢？ 二、1初读课文小雨点去了哪些地方旅行啊？翻开你的书，自由地读一读课文，读准字音，才会被邀请参加小雨点的旅行。2.自由读课文。三、1.现在我们的生字已经耐不住性子，跳到了屏幕上要考考大家了，自己先练习一下，待会儿老师请读得认真的小朋友来念。出示生字词课件出示 睡觉 散步 奔跑 小溪 海洋 跳跃2.学生自由练读后，检查同学认读生字词的情况。3.教师结合正音。（注意：“睡”是翘舌音；“觉”是多音字，在本课中读“jio”；“散”是平舌音；“跃”的韵母不是“ao”。)“开火车”念。4.齐读生字词。5.现在调皮的小雨点把拼音姐姐给带走了，你还认识它们吗？先准备一下，老师相信你一定行！指名读。出示课件6.聪明的小朋友，你有没有发现老师今天把这些词分成了两组（教师范读），你知道老师为什么这么排列？7.讲解“散步”（突破重点）现在请同学们照着这个方法读好其他三个词。指名读（评价）出示课件8.现在咱们来看第二排的词语，这回老师要求读一读，再在书上的插图中找一找。9.咱们有感情地读好了这些词，相信你一定能读得很棒！10.指名读课文。 11.齐读课文。四、1.出示生字：落 进 觉 散 步2指名读并分析结构。给四个生字找朋友。3.认识3个新偏旁：见字底、反文旁、止字头。4指名书空笔顺。说说如何记住这些字？5. 师范写，引导生交流书写时的注意点。五、作业。1.在习字册上写这几个生字。2.熟读课文。板书设计东港小学“生本动态课堂”课时教学设计教学内容第2课 雨点课时安排 2 课型 新授 第几课时2教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课“海、洋、跳、跃”4个生字，正确美观地书写。3通过雨点的动态变化认识池塘、小溪、江河、海洋的特点，激发学生观察自然的兴趣。4.能对课文内容有所拓展，以教材为依托辐射，训练思维的生动性。教学重点：1.能正确美观地书写“海、洋、跳、跃”4个生字。 2.能正确、流利地朗读韵文。教学难点：正确美观地书写“海、洋、跳、跃”4个生字。并能正确、流利地朗读韵文。教学资源：课件。预习设计：正确流利地朗读课文。核心问题：教 师 活 动学 生 活 动调整与反思一、复习导入二、进入角色，品读诗句简笔画：小溪简笔画：江河板书：江河 奔跑指导朗读三、指导写字师范写，引导生交流书写时的注意点四、布置作业。一、复习巩固：1.听写词语。2指名读文，其他小朋友认真倾听。二、1现在你们就变成了一群可爱的小雨点了，快开始你们的旅行吧。简笔画：小雨点2简笔画画出池塘。（1）小雨点们，现在你们来到了哪里？板书：池塘（2）你们觉得池塘怎么样？你们想在这里干什么呀？（是呀，多清多静的池塘啊！我们小雨点才会睡得香香的、甜甜的。）板书：睡觉该怎么读好这个词?（3）介绍“觉”是个多音字。（4）出示第一句，谁来读好这句话？边做动作边读。指导：读得时候要轻一些，可不要吵醒了正在睡觉的小雨点啊！3简笔画画出小溪。（1）睁开眼睛，你们又到了哪里？板书：小溪（2）小溪里的水怎样地流着，还能睡觉吗？那你们在小溪里干什么呢？板书： 散步 （结合生活体验理解）（3）出示第二句，指导朗读（小溪的水缓缓的流着，小雨点也跟着悠闲地散步，多么自由自在，多么舒服啊！谁能读出这种感觉来？）边做动作边读。4简笔画画出江河。（1）呀，这里的水可比小溪里的水流得快多了，小雨点们，加把劲，快点跟着江水跑起来吧。（2）板书：江河 奔跑（3）出示第三句，指导朗读。边做动作边读。5简笔画画出海洋。（1）最后，你们还来到了哪里？板书：海洋（2）你们觉得大海怎么样？（3）小雨点们，你想在大海里干什么呀？（鼓励学生有创意的表达。如：在大海里我们可以和海龟做游戏，与轮船赛跑）板书：跳跃（4）出示第五句，指导朗读。边做动作边读。6开心吗？小雨点们，快快行