学习是一种幸福的机会.doc

学习是一种幸福的机会市信息科技中青年教师研修班总结疁城实验学校 陆艳加里宁曾经说过：“学习是一种很幸福的机会，是为了获得知识和扩大眼界就必须彻底利用的一种机会。”这句话正是我参加这次市信息科技中青年教师研修班真实的写照，通过一年的开课、听课、评课、学习著作、聆听专家讲座等各种形式交流学习，不能说我学得淋漓尽致，但至少我非常珍惜这次机会，认真的投入，积极的参与，现将我的学习感受与大家一起分享。一、 研究课研究课分为听研究课，评研究课，开研究课。先从听研究课讲起，在这一年中，我共听课13节，其中初中6节，小学5节，高中2节。虽然听的节数不算多，但是每一次我都是抱着学习的态度认真的听课、评课。在这个研修班中，每个开课的老师都花了一番心思精心的准备。每个人都有自己的教学风格，有的老师教态亲切自然、有的老师教学组织能力很强、有的老师教学设计新颖有特色虽然我们在评课的时候都谈了很多不足及需要改进的地方，但这不正是我们研修班的目的所在吗？我们不需要一节十全十美的表演课，我们更需要的是暴露出问题大家互相探讨，从而提升教学能力，真正做到从研究到成长。我们有必要认识到，学生行为不当、讲授过程中时间的无意义耗费、其他一些令人失望的事端发生等，所有一切诸如此类的东西，究其原因并不一定是我们准备得不充分或缺乏努力。时常，教师无法控制或阻止它们的发生。实际上，教学过程中很多收获并不是源于教师的努力，而是源于各种意外事件。这一点我颇有感受，有时候一帆风顺的课未必能让教师获得更多的经验，而正是在处理一系列意外事件时，教师的观察力、处事能力得以提高。在我所听的这些课中有些给我留下了深刻的印象，为我在教学实践中碰到的难题指明了方向，也让我看到了自己的不足。评课方面，我非常喜欢研修班的这种评课的氛围，大家不是一味的局限于表扬，而是中肯的指出不足，虽然接受批评是需要很大的勇气，但那却是用钱也买不来的宝贵意见，是我们这次研修班的精华所在，成长的良药。大家都看到的优点不值得夸耀，但如果能透过优点与不足总结出教学规律为今后的教学提供帮助，那是我们最需要的一种能力，这种能力在包老师的引领下，我们暂露头角，相信通过这一年的学习，为我们今后的成长开拓了新的思路。开研究课方面，我因为主要上六年级的信息课，没有教材，通过自己制定项目活动，开设了我眼中的美丽校园，这节课上好后的感觉并不好，自己的思路并没有理清，因此在时间掌握和内容把控上没那么连贯顺畅。大家给我提出的建议我觉得也是很可贵的，特别是对于项目活动应该把整个过程都写清楚，让学生明白做这个艺术照的最终目的，也就明确了选择边框的方向，这也正是我这节课比较失败的地方。这节课我感觉完全没有发挥出我自己的教学水平，在听取了大家的意见，调整了心态以后，我在其它班上这节课的时候，有了更深的领悟。明白了一个项目活动的系统完整非常重要，不能因为要渗透两纲教育而单独生搬硬套，更重要的是在教学过程中自然而然的进行渗透。总之，在一次次的听课、评课中，我们收获的不仅仅是课堂教学的优点与不足，更重要的是我们很珍惜这一次次和各区县的老师们在一起探讨交流的机会，让我们用自己雪亮的眼睛，不断培养自己的观察力，在听课评课中汲取经验，在不足中成长。二、 学习著作看了研修班推荐的系列丛书之一教师观察力的培养，让我收获最大的是明白了作为一个老师，观察力的培养不仅仅局限于对学生的观察，而在听课过程中对老师的观察也尤为重要。特别是作为一名年轻教师，不断的听课是成长的有效途径，而在听课过程中，观察有经验的教师怎样调动与保持各种互动关系更能帮助年轻教师成长。有时候往往是一个不经意的细节可以让年轻教师意识到自己的不足，同样对于有经验的教师在听课过程中注重观察上课老师的举手投足，兴许就能在细节中看到解决问题的方法，这也正是值得我学习的地方。在本书中提到了这样一个理念，那就是做一名高宽容和低控制度的教师，这一点正是教师自身个人素养的体现。在无形中给我们教师的人格魅力提出了挑战，对比书中的表格，反省自己的课堂教学，以及这次培训中听过的几堂课，我发现目前我们都存在一个通病，那就是为了上课而上课，忽视了与学生情感的交流，我们大部分的老师处于低宽容度和高程度的控制这一状态，虽然我们也在课堂上鼓励、表扬学生，但离教师在认可学生的观点后与学生在情感上的共鸣还有一定的距离。在对学生的控制上，我们大部分时间希望学生按自己预期的答案回答，教师也只是根据自身已设定的框架对学生的学习进行评估，大部分时间也还是以教师占据教学的中心。当然此书的作者是美国人，由于国情和教学模式还存在着很大的差别，我们要达到高宽容度和低程度的控制还有一定的距离，特别是低程度的控制，如果完全靠学生自学和完全按学生的兴趣来学也是不现实的。那么，我们至少应该吸取这种高宽容度低程度的控制这个理念，根据自己教学实际来调整表格的评价范畴，提高自身的教学观察力，在课堂中真正的投入自己的情感，提升自己的课堂魅力。三、专家讲座在我们中青年教师的成长过程中离不开专家的引领，有时我们平时一直在做的事却缺乏总结提炼的能力，从而停留在教学的实践层面，在科研方面始终迈不开步伐。语言的肤浅，理论的缺乏，看问题不够深入是我们的致命伤。在聆听专家讲座的同时，正是给我们浇灌科研理论的养料，才能有开出科研之花的基础。我自身也感觉在科研这一块相当薄弱，论文的撰写过