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文档简介

日月潭的教案范文 教学目标： 1、会认9个生字，会写12个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。 教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 课前准备：日月潭的图片，课件，生字卡片。 第一课时 一、激越导入 、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。不信，你瞧！（出示图片） 、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？（生说感受） 、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方日月潭。（板书：日月潭） 二、初读课文 、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。 、出示生字 fhunromoynzhx 附近环绕茂盛隐隐约约建筑清晰 mnglongjng 朦胧仙境 认读生自读生字，再请小老师领读。 质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。 先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。然后，老师用一张纸巾盖在字上。字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。最后，给它们找反义词“清晰”。 检查开火车认读生字卡片。 、朗读课文 日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。 检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。 三、指导书写 重点四个字 展：竖提的左边没有撇。 绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。 省：第一笔是竖。 茂：注意斜勾的写法。 第二课时 一、复习导入 给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。 二、品读课文 、出示课文课文最后一节。学生朗读。 、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。 、学生自学。请小朋友们多读课文，看谁找得多。 板块一：第一小节 学生找到第一小节时，老师点拨。 读了这小节，除了知道它的风景美，还知道了什么？（日月潭的位置在台湾） 板块二：第二小节 学生找到第二小节时，老师点拨。帮助理解日月潭名字的由来。一个学生读一个学生画。 板块三：第三四小节 生读第三小节时，指导朗读“薄薄、隐隐约约”这些词语，读时要轻一点。 、原来你找到了清晨时的风景。那么清晨时，周围的环境，例如声音，会不会很响。那么你们能不能读时，轻一点。别把这么美丽的风景给吓走了。 、生自由练读。 、个别展示读。 生读第四小节时，老师可示范读。第一句话真意高一点，读出中午时的艳丽之美。第二句话声音稍缓一点，读出下雨时的朦胧之美。 听了你们读，我也想读了。让我来把这美丽的景色带给小朋友们吧。 听了之后，你仿佛看到了什么？（生自由想像） 说一说你想像的画面。 那么
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