小学语文实用的教案.doc

小学语文实用的教案 学习目标 同学能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础. 同学通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 同学能够认真阅读教材提供的阅读资料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 同学通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯真祖国的语言文字做一些力所能及的事. 通过活动，同学能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 课前准备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料. 教学过程 第一课时 激趣导入.揭示学习内容 导语：俺们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(同学可以自由发言，教师相机点拨.) 打开书第76页，指名读关于汉字的介绍. 揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让俺们在这段时间里一起漫游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯真祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“漫游汉字王国”) 整体阅读，感受汉字的神奇 教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让俺们一起阅读“阅读资料14”，感受汉字的神奇吧. 教师出示阅读要求. a认真阅读“阅读资料14”，考虑：这四则资料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c阅读后，就自身的想法在小组内进行交流. 同学自学、讨论、交流，教师参与同学活动. 同学汇报，教师点拨. a关于字谜：请同学先独立猜出谜底，然后在小组内交流自身的想法，最后在全班汇报. b关于有趣的谐音： 师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.) 师：能说出哪些字是字谐音吗? c关于仓颉造字：同学读完后，可以让同学用自身的话讲一讲这个传说. d关于“册”“典”“删”的来历：同学读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自身知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音. 总结拓展，激发同学探究 通过上面内容的学习，俺们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为俺们进一步探究汉字的奥妙，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，俺们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动. 第二课时 合作讨论，制订活动计划 引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，俺们应该如何开展好综合性学习呢? 提示：在俺们的课文中，有对俺们进行综合性学习的指导，让俺们一起走进课本第77页. 同学自由读第77页上面关于综合性学习的要求. 同学汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求. (教师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动效果.) 明确建议，突出活动重点. a指名读“活动建议”. b汇报读懂的要求. (同学汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的资料.) 同学自由分组.(适时关注同学分组的情况，并建议作适当调整.) 同学分组讨论活动计划. (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.) 讨论交流，修改完善活动计划 以小组为单位汇报活动计划. 师生一起评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.) 小组根据评议，修改完善活动计划. 课外实践，搜集、查找、整理资料 同学根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作. 第三、四课时 (说明：在确保活动中同学平安的前提下，教师要有组织地布置同学在课外通过各种途径搜集资料，需要布置两课时的时间进行活动.) 第五课时 同学们，上几节课俺们认真制订了小组活动计划，大家依照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，俺们体会到了汉字的有趣.这节课，俺们就来汇报大家开展活动的情况. 展示交流，汇报学习效果 字谜大擂台. a教师引言：首先，俺们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自身编写了一些字谜.现在，俺们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗? (活动说明：教师事先将同学收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，依照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.) b教师提出活动要求. (1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等. (2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员. (3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分. (4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分. (说明：教师根据活动的效果和同学人数进行控制，尽量使每个同学都有参与活动的机会.) c交流体会，感受乐趣. 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自身的体会，也可以介绍自身在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事. 谐音俱乐部. a教师谈话：刚才俺们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不只通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让俺们轻松一下，进人俺们的谐音俱乐部，再次享受汉字给俺们带来的快乐吧. b互动游戏. (1)歇后语：一同学说自身搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字. (2)古诗：一同学读自身搜集的古诗，指名其他人说后半句. (3)对联：一同学说自身搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字. (4)笑话：一同学介绍自身搜集的笑话.其他人说为什么好笑. 拓展延伸，激发同学实践 教师谈话：同学们，通过上面的活动，俺们充沛感受到汉字的无穷乐趣.让俺们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自身收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报. 总结全课 同学们，大家经过一段时间的综合性学习，俺们不只学会了制订活动计划，俺们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣.俺们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课俺们继续学习. 第六、七课时 激趣谈话，导入新课 教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习. 下面，俺们将继续进行综合性学习. 导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要俺们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得俺们去了解呢?让俺们一同走进课本的第8590页的“阅读资料”. 整体阅读，了解汉字文化 教师谈话：首先，让俺们阅读“阅读资料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧. 教师出示阅读要求： a认真阅读“阅读资料17”，想一想这7则资料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? c阅读后，就自身的想法在小组内进行交流. 同学自学、讨论、交流，教师参与同学活动. 同学汇报，教师点拨. a关于汉字的演变：先让同学观察，然后请同学说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让同学进一步体会中国汉字演变的规律. b关于甲骨文的发现：先让同学自身阅读，然后请同学在小组内互相讨论讨论. c关于一点值万金：先由同学自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受. d关于街头错别字：同学仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自身的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.) e关于赞汉字：同学自由读一读. f关于书法作品赏析：同学仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供同学欣赏. g关于俺爱你，中国的汉字： (1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让俺们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍. (2)同学自主读文章. (3)检查课后生字表中生字掌握的情况. (4)同学再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情. (5)指名同学朗读课文.师生一起评点. (6)同学将文中自身喜欢的语句抄下来. 总结回顾，安排任务 教师总结：通过上面“阅读资料”的学习，俺们不只增加了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获. 安排任务：下节课，俺们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动. 第八课时 合作讨论，制订活动计划 引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的胜利奠定了基础.请大家回忆一下，俺们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 同学汇报制定活动计划的要求. (教师相机强调：a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动效果.) 教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向俺们提出了一些建议，请大家看一看第84页. 同学根据要求自由读第84页的“活动建议”. (要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?) 明确建议，突出活动重点. a指名读“活动建议”. b汇报活动的要求. (同学汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.) 同学自由分组(适时关注同学分组的情况，并建议做适当调整.) 同学分组讨论活动计划. (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.) 讨论交流，修改完善活动计划 以小组为单位汇报活动计划. 师生一起评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.) 小组根据评议，修改完善活动计划. 课外实践，搜集、查找、整理资料 同学根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作. 第九、十课时 (说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中同学的平安，教师要有组织地带领同学走上街头，进入社区，所以需要布置两课时的时间进行活动.) 第十一、十二课时 激趣谈话，明确任务 同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，俺们就来进行学习效果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报? 同学讨论，师生一起评点. (说明：若同学提出合理的、科学的建议，教师可以予以采用；若没有，则依照如下建议进行.)