语文人教版七年级下册从百草园到三味书屋教学设计.docx

从百草园到三味书屋 一、教学目标1、了解作家作品，领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。 2、理清文章的结构，多角度探讨文章的主旨。 3、结合自身实际，用心体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。二、教学重难点1、理清文章的结构，品味文章中写景状物的部分，提高描写的能力。2、体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。 三、教学方法 讲授法、问答法、讨论法、练习法四、课时安排：二课时 五、教学过程 第一课时 一、导入新课 播放歌曲童年 教师解说： 每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生回忆自己童年的往事，写下了一篇优美的散文，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天就让我们伴随着这优美的旋律走进鲁迅先生的童年！二、板书课题 （一）解说： 从百草园到三味书屋是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的一段往事写下的一篇回忆性散文，字里行间都蕴含着作者对童年的依恋和向往之情。 本文选自散文集朝花夕拾。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。 （二）提问 从题目中你可以获得哪些信息？ 明确： 1、（是什么）写百草园的生活、三味书屋的生活； 2、（为什么）作者为什么会离开百草园到三味书屋；3、（怎么样）从“从。到。”可以看出文章空间的顺序写的。 三、讲读课文 （一）给下面加点的字注音： 确凿 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 缠络 攒 豁 敛 脑髓 陌生 鉴赏 人迹罕至 觅食 竹筛 秕谷 （二）解释下列词语 确凿：确实无误。 人迹罕至：很少有人来到。罕：稀少。至：到。渊博：（学识）精深广博。 消释：消融，熔化。 宿儒：素有声望的博学之士。宿：年老的，久经其事的。 人声鼎沸：人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。鼎：古代烹煮用的器物，圆形，三足两耳；也有长方四足的。 （三）指明几名学生朗读课文，学生思考文章可分为几部分，从整体上感知作者的思想感情。 【明确】： 第一部分（1-9节） 百草园的乐园生活 第二部分（10-24节）三味书屋的读书生活 注意：学生分组讨论第9段的归属问题（第9段主要写了什么，表达了怎样的感情？），教师朗读第9段。 明确： 第9段主要从儿童的视角，以疑问和无可奈何的语气，对离开百草园原因的进行猜测，表达了作者对百草园的恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情。在内容上承上启下，在结构上有一个过渡作用。因为第9段更多的是写对百草园的情感，所以把它归在第一部分比较合理。 （四）学生快速浏览文章，用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。 明确： 第一部分，作者紧扣“乐园”写我在百草园的无穷乐趣。 （1-2节）百草园的美好景物 （3-6节）美女蛇的故事 （7-8节）百草园的冬天 （雪地捕鸟） 第二部分，作者回忆三味书屋的读书生活。 （10节）三味书屋的陈设 （11节）对先生的印象 （12-16节）询问怪哉 （17-20节）后园寻趣 （21-23节）师生读书 （24节）课上做戏画画的事。 四小结 学生齐读课文，更加深刻地了解文章的内容，感受作者的思想情感 五课后作业 熟读整篇课文，对文中的景物描写进行反复阅读，感受作品的语言魅力。 六板书 是什么百草园的生活和三味书屋的生活 为什么为什么离开百草园去三味书屋 怎么样文章整体是按空间的顺序写的 第二课时 一、复习导入上节课我们通过阅读，初步了解了课文内容，梳理了课文结构。今天我们要继续走进百草园和三味书屋，去体会作者写景状物的妙处。 二、分析“百草园”部分 （一）教师朗读第一节 提问：“似乎”“确凿”这两个词矛不矛盾。明确：不矛盾。“似乎”是因为事情已经隔了七八年，不能轻易下判断。“确凿”是因为从成人的眼光看，园子里肯定只有一些野草。 （二）学生齐读第二节，品味写景状物1、提问：用“不必说也不必说单是就”造句，并说说它在文中的作用。 明确：（第二问）它的作用在于由整体概括到突出局部。作者先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然是比比皆是了。 2、学生找出文中所写的景物及其特点，分析它们分别是什么季节的景物。是按什么顺序写的。【明确】： 春：碧绿 菜畦 光滑 石井栏 高大 皂荚树 紫红 桑椹 夏：鸣蝉 长吟 肥胖 黄蜂 轻捷 叫天子 秋：油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥 （1） 由植物写到动物，先写静景，再写动景 （2） 写静景时，由低到高 （3） 写动景时，由高到低 （三）学生用自己喜欢的方式阅读七-八两段（默读、朗读等），了解百草园的冬天1、用课文内容填空： 写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（下雪带来的乐趣）。写捕鸟，先不直接写，而是先写（拍雪人和塑雪罗汉）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。 2、学生复述捕鸟的全过程，注意所用动词的准确性，感受作者捕鸟时的兴奋和惊喜。 （扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛来，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着， （看）鸟雀下来（啄）食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。 （四）学生默读3-6段 1、用自己的语言复述美女蛇的故事（要求：情节完整、形象生动） 2、提问：文章先介绍了百草园的春夏秋景，但是并未紧接着写冬天而是插入了美女蛇的故事，这样写是不是多余的，为什么 明确：不多于。作者运用插叙的手法，写了美女蛇的故事，为百草园增添了神秘色彩，