焊接专业五年建设规划(2012版).doc

济 南 技 师 学 院焊 接 专 业 五 年 建 设 规 划化 工 机 械 与 仪 表 系二O一二年五月济南技师学院焊接专业五年建设规划一、专业建设的基础和依据我院焊接专业始建于1988年（原称铆焊专业），2004年被评为山东省济南市技工学校重点专业。到目前学校焊工专业毕业生已经达到1238人，在不同的工作岗位上已经取得了社会的认可，一部分人已成为技术或管理的骨干。不少单位已按照本专业学生的工作情况直接到我院招聘毕业生，说明本专业已经有了良好的社会声誉。学院也根据本专业的现状，于2006年开始招收焊接专业高级班学生。随着中国经济的发展，中国作为“世界制造工厂”，实用型人才奇缺，特别是制造业，而作为制造业中重要的焊接专业更是奇缺。特别近几年来,焊工需求激增，目前焊工专业在校生数量远远小于企业实际需求人数，针对焊接专业我系通过对海阳核电厂、重汽集团、济南压力容器厂、济南电力设备制造厂进行了企业用工需求调研，以上企业每年焊工岗位空缺都在二十人以上。面对这样的形势，我们学院应该抓住机遇，积极建设我校焊接专业，使之成为济南市培养焊接实用型人才的重要基地。应该在现有中级焊工班、高级焊工班的基础上，增加社会需求强劲的特种焊接专业方向，如压力容器焊接专业、核电焊接专业等。焊接专业自建立至今，学院在教学场地建设和师资培训等多个方面给予的很大的支持，目前本专业可用的实习设备固定资产已经达到40多万元，具有三个实训车间，一个一体化教室。本专业现有教师3人。其中高级职称1人，中级职称1人，初级职称1人。其中一体化教师2人。其中1位教师具有中华人民共和国焊接一级技师资格证书，1位教师具有中华人民共和国焊接二级技师资格证书，均能从事焊接专业的实习教学工作以及专业教学工作。科研工作上，2008年至今，本专业教师在各级各类学术刊物发表了8篇学术论文，在各类职业培训教学研究成果评比、职业培训教改论文评选中8篇论文获奖，2项科研成果荣获山东省科学技术厅等有关部门科技成果奖和其它奖项，部分教师参与教材编写、自编校本教材2本。为了能够在更高标准下，按照教学培养的要求，满足社会需求，迅速反应，加快新专业的建设步伐，多出人才，出好人才，为加快地方经济建设服务，本专业仍需要及时增加焊接方面的实验、实训设备和相应专业的骨干教师队伍。为保证办学质量，根据济南技术学院“十二五”发展规划，结合本专业实际和社会需求，经学院领导及焊接专业骨干教师充分讨论、论证，提出焊接专业发展五年规划。二、专业建设目标、规划指导思想及原则今后5年的专业发展的目标是：1-2年，在全体教师中改革教育思想和教育观念，明确办学指导思想：大力实施“一体化教学”和“校企联合办学”；积极探讨实施效益型生产性实习；3-5年，深入抓改革，促特色教学建设，基本形成具有我院特色的高级焊接技术应用型人才培养模式，办出特色教学模式。经过5年的努力，培养老中青结构合理，业务水平较高的教师队伍；完善产学研结合的实验、实习教学基地；规范教学管理，深化教学改革；培养一批具有创新精神和实践能力的高素质的应用型教师人才。焊接专业建设规划的指导思想和原则可以概括为以下几点：1.以就业为导向，坚持正确的办学指导思想。从根本上讲，技工教育是就业教育，是直接为就业服务的教育。焊接专业的发展应该从实际需要出发，以经济结构调整和人力资源需求分析为依据，坚持培养生产和服务一线高素质焊接专业人才。2.焊接专业应该坚持以能力培养为本位，焊接技工能力培养是焊接技工教育实施专业教育的核心。3.以“必须”和“够用”为度，促进文化基础教育。焊接专业班级中的文化基础教育，要为提高学生的职业能力服务，要全面理解文化基础教育的涵义。我们要按照企业对焊接技能型人才的实际要求安排文化基础课程，防止盲目加大普通文化基础课程的比重，削弱焊接职业能力训练。4.适应焊接行业企业劳动组织和焊接技术发展需要，促进焊接专业教育实用化。要关注焊接行业企业的最新发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容，形成围绕实际工作需求的新型焊接专业教学与焊接训练项目。5.以学生为中心，实施 “项目教学”为学生提供在“做”中“学”的学习机会。让学生经历从确定任务制定工作计划实施计划进行质量控制与检测评估反馈整个工作过程。6.促进质量评价的社会化。提高技工教育的质量和效益，毕业生专业基本对口就业率是质量评价的主要依据。三、专业建设方案（一）专业规模及培养目标1学生规模：在校生规模要适度，并不断提高办学规模与质量。力争该专业招生人数稳定在100人/年，招生层次以高级工为主，使高级工班学生数量达到本专业在校生数量比例的60%以上。2培养目标：（1）职业道德高尚；专业知识扎实；技艺技能精湛；发展潜力良好的焊接技术工人。（2）以焊接技术为主，钣金技术为辅，达到国家规定的相应焊接职业标准的实用型人才。（二）课程及教材建设规划1课程建设课程建设是职业学校最基本的教学建设，课程水平的高低直接决定教学质量。在课程建设上做到优化课程设置，整合课程内容，使专业课具有先进性，专业基础课具有宽厚性，并使课程的划分更具合理性。制定各门课程教学大纲，根据本专业实际情况实施一体化教材建设，积极开展一体化教材编写。（1）主要专业课程焊接制图了解工程制图的国家标准，具有识读和绘制零件；能看懂装配图，具有一定的空间想象和思维能力。焊接电工了解和掌握弧焊变压器，弧焊整流器及典型电源，新型电源的特性基本结构、型号及其在焊接中的应用，掌握安全用电知识。金属材料及热处理结合焊接方面掌握常用金属材料的性能、性质。钳工工艺与技能训练对中级钳工的相应专业知识有一个系统的了解，并掌握钳工操作技能。铆工工艺与技能训练对中级铆工的相应专业知识有一个系统的了解，并掌握铆工操作技能。电焊工工艺与技能训练对中级焊工的相应专业知识有一个系统的了解，掌握焊工基本技能的应用。高级焊工工艺学与技能训练使学生了解异种金属材料的焊接，焊接结构的脆性断裂和疲劳破坏并会编写常用焊接结构的工艺流程。焊接结构与生产使学生了解焊接应力与变形产生的原因及防止措施，掌握焊接结构制造工艺的编制方法；具有编制与实施焊接结构生产工艺文件、选择和改进焊接工装夹具的能力。锅炉压力容器制造使学生掌握焊接生产中常用焊接方法的工作原理、工艺特点，选用范围和冶金特点；掌握几种常用焊接方法中典型设备的结构及使用，规范参数调节方法，能根据焊接结构选用例行的焊接方法。焊接检验使学生了解焊接产品质量控制过程，能够进行焊接结构的质量检查和质量验收。掌握常用无损检验方法的探伤原理、特点及使用范围。了解焊接检验标准，掌握检验操作规程及焊接质量评定的知识。（2）综合技能训练课焊接专业学生通过焊接生产性实习，使之基本掌握焊条电弧焊操作技术，二氧化碳气保焊、氩弧焊以及气割气焊的操作技术。能进行低合金结构钢、不锈钢、铝及铝合金焊接，能正确使用和保养焊接设备。懂得焊工安全操作规程和焊接工艺，达到相应的焊接技术水平，具有独立的工作能力。2教材建设教材必须按照焊接专业教学计划和适应培养目标的要求，采用选用、自编等方法，使所用教材与教学计划及教学大纲相配套。教材的构成：（1）优先选用本专业的国家统编教材；（2）本专业教师的自编教材；（3）本专业的教学软件及课件等。（三）师资队伍建设规划1建设目标：为了保证一体化教学改革的顺利实施，我们将结合这次专业建设的过程来提高师资队伍建设速度和水平，特别注意对焊接一体化教师的培养，计划在3年左右，通过课程建设、教材的编写、实验、实习基地建设、岗位学习培训、有计划的选派进修深造和到企业实习、科研开发等途径，锻炼和提高中青年教师的专业水平和实践动手能力，建设好一支思想好、忠诚教育事业、作风严谨、理论基础扎实、专业水平高、实践动手能力强、精通焊接专业理论知识和操作技术、老中青搭配合理的一体化教师队伍。2建设规划：（1）师资队伍人员配置：两年内，在校内设立“首席技师工作站”，引进焊接首席技师1名，进行辅助焊接实践教学；争取招聘本科以上学历或技师以上职业资格的焊接实习、理论教师2名，充实和加强焊接教学一线队伍。（2）师资队伍培训计划：基本功达标：2年内，通过自学、老教师传帮带、系内（或学院）考核等方式，使新进青年教师过三关：即教学基本功过关、专业理论过关、操作技能过关。学历达标：创造条件选送2名专业教师攻读本专业硕士研究生学位；三年内，一线教学岗位教师的学历研究生以上的教师达到50%以上（含在读）。有计划选派部分实习教师参加焊接专业技能培训，在五年内使一体化教师比例达到80%以上。教学科研能力达标：对现有教师，一方面通过狠促科研，提高其学术水平；另一方面要通过安排他们参加社会实践或到企业挂职等办法锻炼他们专业实践能力，改善素质结构，使他们具有焊接专业实践背景，提高教学水平。职称达标：除了加大力度培养人和引进人才以外，更重要的是用好人，充分发挥人的作用。在职称问题上，应有的放矢的加以培养。外聘师资力量：聘请企业专家或技术人员作为专业的兼职教师，建立一支稳定的有丰富实践经验并掌握最新技术和技能的兼职教师队伍。经过3-5年的建设，争取焊接专业教师数量达到职业教育要求的师生比，高级职称教师占60%以上；硕士学位以上教师达到30%以上；年轻教师硕士学位占50%。基本形成了“学术带头人+学科骨干+创新团队”的具有良好发展前景的学术梯队。（四）焊接一体化教学建设规划1建设目标焊接一体化教学基地是加强学生专业理论与实践动手能力的前提条件。计划35年内，建成具备完善功能和相当规模的焊接一体化教学基地、焊接专业实训及培训基地、焊接大赛与特种行业技能鉴定专用场地。2建设规划（1）焊接一体化基地建设：5年内申请筹集资金186万元，完善实验室、一体化教学基地和设备辅助配套设施。计划新建或扩建的焊接实习场地如下表所示：基地职能主要设备及数量教室数量面积（m2）使用人数铆工实训区1.剪板机1台；2.卷板机1台；3.手工氧气乙炔割炬2套；4.半自动氧气乙炔割炬车1台；5.等离子切割机1台。120020机械辅助实训区1.C160普通车床1台；2.普通铣床1台；3.管道坡口机2台；4.钳工操作平台（10个台钳）；5.角磨机、内磨圆机各5个；6.砂轮机3台。120020半成品库140焊材一级、二级库焊接设备配件库1.焊条烘干箱1台；2.焊条（焊丝）摆放架4个；3.焊材（焊条、焊丝）回收箱2个。4.工具橱1个；5.设备摆放架2组。140手工电弧焊一体化教室（用于初级训练）1.交流焊机11台（含演示用焊机）；2.焊前（后）清理平台1张（配备10个台钳）；3.工具橱（20人用）；4.焊接工位架11个；5.投影仪1台。220020手工电弧焊一体化教室（用于中高级训练）1.直流焊机11台（含演示用焊机）；2.焊前（后）清理平台1张（配备10个台钳）；3.工具橱（20人用）；4.焊接工位架11个；5.投影仪1台。220020氩弧焊一体化教室1.氩弧焊机11台（含演示用焊机）；2.焊前（后）清理平台1张（配备10个台钳）；3.工具橱（20人用）；4.焊接工位架11个；5.投影仪1台。120020二保焊一体化教室1.二保焊机11台（含演示用焊机）；2.焊前（后）清理平台1张（配备10个台钳）；3.工具橱（20人用）；4.焊接工位架11个；5.投影仪1台。120020特殊焊接一体化教室1.等离子焊接设备2台；2.电阻焊设备1台；3.碳弧气刨设备1台；4.埋弧焊机1台；5.标准化弧焊机器人1台；6.焊接工位架2个；7.工具橱（20人用）；8.投影仪1台。120020焊接检验一体化教室1.气密性检测装置1套；2.水压检测装置1套；3.X射线无损探伤机1台；4.拉伸试验装置1套；5.硬度试验装置1套；6.冲击试验装置1套；7.疲劳试验装置1套；8.金相分析检验设备1套；9.投影仪1台。120020焊接模拟训练室焊接模拟训练设备4台110020焊接大赛技能鉴定专用场地1. 电弧焊机（氩弧焊、手弧焊两用）10台；2. 二保焊机10台；3. 焊前（后）清理平台2张（各配备10个台钳）；4. 焊接工位架20个；5.学员等待区、裁判评委工作区；6.投影仪1台。（2）焊接生产性实习基地建设：继续加强与规模较大的相关企业的联系，进一步探讨校企联合办学、指导学生毕业设计的内容、方式和方法，采取请进来（请企业技术人员到校讲课、指导实习等）、送出去（将本专业教师定期送到相关单位进行锻炼、将学生送到企业实习或进行毕业设计等）等有效措施，将社会办学力量纳入到本专业教学计划中来。（五）产学研结合科研水平是一个教师综合能力的集中体现，也是提高教学效果的前提条件。我们将采取有效措施督促教师科研，促进科研水平的提高。我们将在如下几个方面加强产学研的结合。（1）聘请企业专家和技术人员组成专业指导组，与学院教学管理机构协同工作，明确用人单位需求焊接技术工人的工作岗位及焊接专业毕业生所需的知识结构和能力结构。紧密结合地方、行业发展规划设置专业，确定专业方向。（2）与企业联合办学，建立校外实训实习基地。由学校教师和现场工程师共同指导实训。以学校培训为主，以企业实训为依托，建立焊接技能培训基地，以焊接行业考核的方式，按照生产一线各技术工种的考核标准对学生和企业技术工人进行理论、实训考核，使其取得相关焊接职业资格证书。积极参加市级以上的焊接技能大赛及技术比武