小学数学人教2011课标版一年级认识人民币（1）说课稿.doc

认识人民币（一）说课稿吴忠市红寺堡区柳泉小学 陈德琪说教材1、教材分析“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。2、学情分析新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。说教学目标：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分掌握l元=10角，1角=10分，1元=100分，掌握它们之间的换算关系。2、在付币，照币等活动中加强体验，培养学生思维的灵活性和有序性。3、培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。教学重点：认识人民币，掌握人民币之间的换算关系。教学难点：掌握人民币之间的相互换算关系：1元=10角，1角=10分，1元=100分。说教法、学法这节课的设计我注重让学生眼看，动手操作等自主地学会新知。另外，小组讨论有利于全体学生主动性的发展，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。这节课的教学比较适合运用合作探究的学习方式。通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会。提高学生合作学习的意识。学生在活动中互相交流，提高了观察分析及解决问题的能力。说教学过程及设计意图一、创设情景，导入新课。（一）、口算（出示课件）1. 10个一是( )个十 十里面有( )个一。2. 一百里有( )个十 一百里有( )个一。3. 2个十是（ ） 5个十是( )。（二）、猜谜语导入新课。师：小朋友们喜欢猜谜语吗？森林里的小动物们正围在一起玩猜谜语呢，让我们也来参加到小动物们的猜谜语中去来吧：（出示课件）1.我是薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都离不开它。小朋友们猜猜我，我究竟是个啥？（钱）2.小朋友们猜得真准！哪些地方要用到钱呢？3.钱的用处还真是挺大的，那小朋友们知道中国人用的钱叫什么吗？（人民币）今天我们就来一起认识一部分人民币。（板书课题）认识人民币（一）设计意图：此环节是根据低年级儿童的心理特点和年龄来设计的。课一开始以猜谜语的形式引出人民币，吸引孩子们的注意力，创设愉快的学习氛围。二、新知探究（一）认真观察，合作探究 ，认识一部分人民币及即人民币单位。教师：出示人民币课件，引导学生按材质分清纸币和硬币并介绍有关知识。纸币 硬币1.小朋友们见过人民币吧，把你认识的人民币向同桌介绍介绍，展台出示壹元纸币（同桌交流、讨论，认识小面值人民币）教师：你们看这个“壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。我们一般可以通过看数字和汉字来认识人民币。2.桌子上和桌子上的存钱罐里就躲着人民币，谁想做一名光荣的小老师把自己知道的介绍给大家（学生举手上，教师黑板钱向同学介绍）。3.教师指着国徽问学生，这是什么？学生回答后教师强调：国徽代表我们伟大祖国的尊严，所以小朋友们要爱护人民币 。4.教师再次出示课件，边引导边演示，让学生观察发现人民币按单位名称可以分成几类？1元5角1角1角2分1分5分2角5角1元2元5元1分5.学生自由发言，教师及时表扬并出示课件总结，人民币的单位：元、角、分。（板书）同时强调关于“分”的三个硬币现在很少用了。设计意图：由于学生已有认识人民币的基础，对于不同面值的人民币有一定的生活经验和识别能力，但对于不同的学生来说又有不同的差别，因此在教学中设计了从材质和单位名称来区别认识人民币，同时通过学生观察，操作，讨论等方法加深对人民币的认识，也使学生认识到人民币的单位很重要。（二）认识元、角、分的进率。师：小动物们猜完谜语后，大象伯伯要给小动物们颁发奖金，每人一个红包，看完红包后，小动物们的表情都不一样，小猪得意地说：哈哈，我得了好多张呢！我是大款了。”小狗难过的地说“呜我只得了一张”小羊在旁边安慰小狗：“别哭了，让小朋友们给看看。”（出示课件）引导学生观察发现，探究新知。小猪和小狗的红包1. 1元和10角哪个多？学生回报，教师边表扬边出示课件，板书并引导学生一起读几遍1元=10角2.同学们再来帮小兔和小松鼠看看，（出示课件）让学生观察后，教师提问：一个1角可以换几个1分硬币?在学生汇报的基础上教师课件出示结论，板书并引导学生一起读几遍。1角=10分3.引导学生想一想：1元等于多少分?教师用小棒引导学生探究发现新知识，学生汇报，教师板书并引导学生熟记1元=100分 设计意图：继续借助童话情境引导学生积极主动参与、发现人民币之间的联系，在数数操作的过程中产生出1元=10角，1角=10分，1元=100分人民币单位间的进率，从而达到认识、掌握人民币单位间的进率。三、巩固练习。（出示课件）填一填：（1）能换（ ）张能换（ ）张能换（ ）张和（ ） 张（2） （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角（3）（ ）元（ ）元（ ）元（ ）角设计意图：在这一环节中，尊重数学知识来源于生活的原则。引导学生进入情境，在联系中感受到我们所学与实际生活紧密联系，激发学生学习的兴趣。四、总结全课