幼小衔接计划.doc

20152016学年幼小衔接工作计划实施年级：大班级 实施时间：20152016学年 参与人员：大班幼儿及教师一、情况分析：三年的幼儿园的生活已接近尾声，这时，大班的幼儿心情是复杂的，他们对小学充满着憧憬和向往，对幼儿园又充满留恋。幼儿园与小学在学习、生活等方面都存在着一定的差异，在年级组共同制定学期计划的时候，我们考虑到孩子一年后即将升入小学，为了让幼小衔接工作更有计划性和针对性，我们在开学初去实地考察一年级学生初入学的状况，用DV记录了一手资料，包括学生课堂表现，学习习惯问题，一年级老师和家长的反馈信息等。并将这些资料进行分析、研究、整理。由于幼儿园和小学在教学形式、管理模式、生活制度、学习方法等各方面都有所不同，归纳起来我们发现幼儿入学存在以下问题：1、学习习惯和能力的问题：如上课注意力不集中、倾听能力差、不知道自己的作业、还有较为突出的阅读理解能力差等。2、自我管理方面的问题：如不能规划好课间十分钟、不会整理书包文具、丢三落四、缺乏任务意识和责任心等。3.社会性交往方面的问题：如：与同伴发生冲突时不会协商解决、不懂得与他人合作、缺乏团队意识等。针对孩子出现的以上问题，我们年级组制定幼小衔接工作计划将不同于以往，分为上下两个学期开展，上学期我们侧重于改变家长观念，让家长真正重视幼小衔接工作并参与其中；幼儿园与小学加强联系与合作；调整大班级活动室环境，在幼儿一日生活中，增加社会性活动；形式上多以小组和个别开展，内容上增加自然科学和社会常识。下学期我们侧重于让孩子了解小学生活，为进入小学提前做好心理准备。我们将加强对幼儿社会性适应（规则、任务、合作）以及学习能力的培养。我们会将数学融入日常生活，融入学习活动中，将读写作为学习与生活的工具。三、目标：1能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。2打破班级界限，让幼儿有更多机会参加不同群体活动，能更快融入新的人际关系环境。3具有一定的力量和耐力，能连续行走1.5公里以上。4创造生活自理或劳动服务机会，促进幼儿手的动作灵活协调。5养成良好的生活与卫生习惯，如：规律作息、自主饮水、保护眼睛、早晚刷牙、勤洗手。6具有基本的生活自理能力。如：增减衣服、系鞋带、整理自己的物品。7具备基本的安全知识和自我保护能力。如：遵守安全规则和交通规则，学会保护自己，知道基本的防灾知识。8具有良好的倾听习惯，提高阅读理解能力。9愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。10别人讲话时能积极主动地回应，懂得按次序轮流讲话，不打断别人。能根据谈话对象和需要调整说话语气，依据所处情景使用恰当的语言。11对图书和生活情景中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。喜欢与他人一起讨论图书和故事的有关内容。12具有初步的阅读理解能力，对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。13借助阅读了解世界，通过书写进行记录与交流，并愿意用图画和符号表现事物或故事，写画姿势正确。14有问题愿意向别人请教，有高兴或有趣的事情愿意与大家分享，喜欢结交新朋友。15能与同伴友好相处，知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，与同伴发生冲突时能自己协商解决。16愿意承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助或放弃。17关系尊重他人，礼貌交往，能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能力及的帮助。18对小学生活充满好奇和向往。19理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则，能够诚实守信。20能认真负责地完成自己所接受的任务。21爱祖国、爱家乡、爱集体，有集体荣誉感和初步的归属感。22、对自己感兴趣的问题会刨根问底，能动手动脑寻找解决问题的答案。23会通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，能用一定的方法验证自己的猜测。24在成人的帮助下，能制定简单的调查计划，并能用数字、图画、图表或其他符号记录。探究中能与他人合作和交流。25能察觉到动植物的外形特征、习性与生存的适应性，以及与人类的关系。26对天气季节变化、物理现象的成因有一定的了解。27能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。28通过数学了解事物，学会用数学的方法来解决生活中许多问题。29初步理解数与量的相对性。30借助实际操作理解“加”和“减”的实际意义，通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。31能用常见的几何形体有创意地拼搭或画出物体的造型。32能辨别自己的左右，和东西方位。33乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。34艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。35愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。36积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。37艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。38能用节奏、歌唱、律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。39能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。40能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。四、主题学习与发展：活动名称领域组织形式实施阶段 体能大循环身体集体上学期美丽山野，远足活动身体集体上学期服务大家，从我做起（送牛奶/送报纸/捡树叶/小礼仪/安全监督员）社会小组上学期我有好习惯（主动饮水/早晚刷牙/勤洗手）身体集体上学期我会照顾自己（增减衣服/系鞋带/整理物品）身体集体上学期安全知识我知道（我会遵守交通规则/防灾知识我知道）身体集体上学期小喇叭广播站语言个别上学期亲子读书月活动（亲子共读一本书/我喜欢的图画书/故事大王比赛）语言个别上学期谈话我心目中的小学语言小组下学期作业单我心目中的小学社会个别下学期访问我了解的小学生活社会个别下学期分享：我了解的小学生活语言小组下学期书写自己的名字语言个别上学期给朋友的一封信社会集体上学期我会介绍自己社会集体上学期谈话：身边的新鲜事儿语言集体上学期制定游戏规则社会小组上学期我是中国人（家乡/国旗/国徽/国歌）社会小组/集体上学期实验种子发芽认知小组上/下学期有趣的工具认知小组上/下学期动物的分类认知小组上/下学期植物的分类认知小组上/下学期幼儿园的树认知小组上学期找影子认知小组上学期参观小学社会集体下学期清明节活动社会集体下学期参观小学内部活动社会集体下学期观看小学升旗仪式社会集体下学期体验小学离校社会集体下学期找我认识的字语言小组下学期制作班牌美工小组下学期整理书包社会小组下学期书写自己就读小学的名字语言小组下学期拍摄毕业照社会个别下学期统计我要就读的小学认知小组下学期今晚，我住幼儿园社会集体下学期毕业典礼社会集体下学期毕业相册集社会/认知/语言集体下学期五、环境创设：（一）活动室墙饰1.小学生校园活动的资料、照片，布置成小学生学习游戏的专题展览，创设我要上小学的氛围。2.幼儿绘画作品我心目中的小学、我们就要毕业啦主题系列墙饰。（二）美工区1.准备绘画、制作用的材料，方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。2.做毕业典礼的手工作品准备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。3.教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品可爱的幼儿园和立体作品我心目中的小学。（三）语言区1、提供有关毕业主题的书籍。2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关小学的照片、图片、图书等。（四）操作区提供小学生用的学习用品，小朋友自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包密切联系起来。（五）结构区提供各种积木、辅助材料，供幼儿拼插搭建我心目中的小学。六、家庭与社区：1.向家长介绍本主题及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。2.家长在家提醒幼儿按时作息，养成在规定时间里完成一定任务的习惯。3.请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。4.家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线，了解上学的规