自己的花是让别人看的教学设计.doc

自己的花是让别人看的教学实录教学目标：1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重点、难点：1、理解重点词句的意思，读通、读懂课文，读出感情。2、体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。教学准备：1、课前，教师反复读课文，达到读通、读熟、读出感情。同时，通过多种途径（书籍、网络等）了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料，对德国和作者有所了解。2、利用小黑板，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑导入（3）师：爱美之心人人皆有之。我也不例外，我爱美，更爱美丽的花朵。我爱各色的玫瑰花、爱鲜红的杜鹃花、还爱粉红色的水仙花。看着这些鲜花竞相开放，我心里就特高兴。你们也喜欢花吗？有一个民族，他们种的花是给别人看的那就是德国人民。这节课我们就学习季羡林老先生写的课文自己的花是让别人看的师：（板书课题），看老师写题目，然后跟着老师写一写课题。师：我们一起来读一下课题。生：（读）师：自己的花是让别人看的（“让”读得比较重），一起再读题目。生：（齐读）师：读了这个题目，你想知道什么？生：我想知道德国人自己种的花为什么要让别人看？生：我想知道自己种的花干嘛不自己看？生：我想知道自己种的花是怎样让别人看的？师：我听出来了，你们的问题就是自己的花为什么要让别人看？（并在课题的让字上打一个问号），那请带着这个问题读读课文，在课文中找到答案。二、初读课文，整体感知（10）1、小黑板出示要求：自由读，学习生字新词。思考：季老先生几次踏上德国？德国给他留下什么印象？请大家带着问题自由地大声地朗读课文。2、出示词语：（脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味）（1）认读生字词。3、完成学习要求。季老先生几次踏上德国？生：季老先生两次踏上德国。师：德国给他留下什么印象？生1：德国人种的花是给别人看的。生2：德国是花的海洋。生3：德国很美丽。生4：德国人很特别。师：别急，从课文中找出句子来回答这个内容。生：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！师：看标点，是什么句子？生：感叹句。师：再读读。出示句子：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”理解“双奇”（1）师：（板书“奇丽奇特”）这里的“奇”是什么意思呢？（出示）：“奇”的释项：罕见的；特殊的；非常的出人意料的；令人难测的惊异的（生读）师：这里的两个“奇”字，选哪个比较恰当？生：（看了一会）选第一个意思。（3）比较“奇丽奇特”。师：那么“奇丽和奇特”有什么不同？生：是“丽”和“特”不同。师：丽是指什么生：指美丽的景色师：奇丽是形容什么的？生：形容景色的。师：（板书：景色）所以说（老师指着句子）生（齐读）：多么奇丽的景色！师：“特”指的又是什么呢？生1：特别，和别人不一样。生2:指民族很特别，和别的民族不一样。师：这里的奇特指的是这个民族生：很特别。师：（板书：民族）所以说（老师指着句子）生（齐读）：多么奇特的民族！师：这两个词语能换位吗？生：不能。师：为什么？生：因为奇丽指的是景色，奇特指的是民族。师：是的，这里有一种罕见的特殊的美丽；这是一个跟寻常不一样的，奇怪而特殊的民族。带这种感受再读读。三、品读语言，感悟精神（22）1、仔细地阅读课文，用波浪线划出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。2、相机引导学习（1）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。师：这个景色“奇”在哪里？生：奇在家家户户都在养花。师：家家户户是什么意思？生：每家每户的意思。师：你是德国人，请问你家种花吗？（指另一学生）你呢？这就是家家户户都在养花。读这个句子。接着说生：德国人把花都栽种在临街窗户的外面生：花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。师：“脊梁”是什么意思？生：花朵的反面（走到学生的旁边摸摸他的脊梁骨）师：你的脊梁挺硬的。花的脊梁指的是（出示一盆花）生：花的枝干生：花的叶子生：花瓣的背面师：是呀，他们看不到争奇斗艳的花朵，看不到妩媚动人的花瓣，看到的是生：花的枝干，花的叶子，花瓣的背面。师：如果你在家里只看到花的枝干，花的叶子，花瓣的背面。那么你有什么想法？生：只要有人喜欢我种的花就可以了。生：我虽然看不见我种的花，但是别人高兴就可以了。生：我上街去可以看到自己的花，还能看到别人更多的花。师：对。你们都想到了别人，想到让别人欣赏自己的花。所以“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”（1）读句子（2）读这个句子你有什么感受？生1：那里的人特别爱种花。花开得那么美丽，那么鲜艳，那里的人一定很漂亮、温柔、热情吧。生2：德国人家家户户都种着美丽的花，有机会我一定去欣赏一下。生3：家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。那德国一定是花的海洋，那里的人也一定很好客吧。师：“花团锦簇、姹紫嫣红”是什么意思？生1：花团锦簇是说许许多多的花连在一起。生2：姹紫嫣红是说花的颜色很多很美。师：你很厉害，怎么知道花多花美呢？生3：紫和红说明颜色多，姹和嫣说明花像美女一样美。师：你很会读书。会用摘字法来理解词语。师：带这种感受读读。你们还知道哪些描写花的词语？生1：百花齐放生2：百花争艳生3：花香四溢生4：花香醉人生5：繁花似锦生6：山花烂漫师：大家懂得的可真多啊！听老师朗读。大家闭上眼睛想象，说说眼前仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？生1：我仿佛看到了翩翩起舞的花，美丽多姿。师：你看到了。生2：我听到了花在唱歌，在道谢德国人给它的家。师：听到唱歌道谢。生3：我仿佛看到了一个花的世界，花的海洋，使人呼吸到花的香味，使人看了应接不暇。师：你看到了什么？闻到了什么？生4：我仿佛看到了家家户户窗台前五颜六色、婀娜多姿的花朵，听到了蜜蜂在花旁嗡嗡唱歌的声音，还听到人们赞叹花的美丽，仿佛闻到了芳香四溢的花香。师：花的海洋是什么意思？生1：花很多像海洋一样。生2：这里使用比喻的方法，把德国的花街比作花的海洋，说明德国的花很多很美。师：“每一条街”，哪个词语指的是“每一条街”的意思？生：任何师