22古诗两首[1].doc

六年级 语文 上册 第 七 单元第 1 课时 总第 59 课时 主备人： 课 题：冬夜读书示子聿教学内容：冬夜读书示子聿教学目标：1学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2能理解冬夜读书示子聿的内涵，联系具体的事例讲出自己的理解。3感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。教学重点：指导学生通过朗读、背诵、小练笔，感悟冬夜读书示子聿蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。教学难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。教学具准备：多媒体 录音机教学过程：一、背诵古诗导入 1.我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？ 2.由学生背诵示儿导入。 3.今天我们一起来学习他的这首冬夜读书示子聿。（出示诗文） 二、学习冬夜读书示子聿 1.简介陆游。（出示陆游简介）是的，陆游具是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。 2. 指导学习古诗。陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着,他忽然有了许多的感想。于是，叫来小儿子教育他。 题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。 (1)冬夜读书示子聿 “示”什么意思？（结合看图、组词来理解） 题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。 那他教育儿子些什么？ （2）（出示：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。） 遗：即保留。“无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。 始：才 这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。古人读书孜孜不倦，不遗余力，你知道这方面的成语故事吗？ 描写古人刻苦学习的成语：凿壁借光、悬梁刺股 、囊萤映雪废寝忘食、韦编三绝、昼耕夜诵（3）首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。 描写古人刻苦学习的谚语：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。旧书不厌百回读，读书须尽苦功夫。这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板书） （4）指名读前两句，齐读,指导读。 读这两句，要注意突出“无遗力”，并读出“少壮工夫”与“老始成”的对比的味道，强调做学问必须日积月累，甚至不惜花费毕生精力，付出异常艰辛的劳动。 过渡：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”？ （5）（出示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。） “纸上得来”，指的是书本知识。 绝知:指深入、透彻地理解。 躬行:就是指亲自去实践。 （6）说说第三、四两行诗的意思。 从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。 体味第三、四句的含意。第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。 这也是做学问的诀窍。 一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。（板书） （7）指名读后两句，齐读，指导读。 读这两句时，要注意突出“要躬行”读出“纸上得来”与“躬行”即“知”与“行”对比的味道，强调要获得真知，关键在于“行”即必须亲自实践。 评读。 （8）谁能把整首诗的意思连起来说说。 （9）请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。 （循循善诱 语重心长 意味深长 ） 请你也来循循善诱、语重心长地来读一读诗歌吧。 （10）提问：读懂了这首诗，你觉得感受最大、印象最深的是哪一句诗？说说你的理由，和大家交流你的想法。 （11）练说。 引导学生大胆、充分地发表自己的看法。 三、巩固古诗 今天我们把这首冬夜读书示子聿学完了，老师想考考你们是否真正学会了！（出示） 冬夜读书示子聿是南宋诗人（ ）用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：（1）学习知识必须要有（ ）、（ ）的精神；（2）一个既有（ ），又有（ ）的人，才是真正有学问人。 冬夜读书示子聿中，赞扬古人刻苦做学问的诗句是（ ）；说明做学问是一件很艰难的事是（ ）这句诗。 四、背诵古诗，总结全诗 五、拓展延伸 1、除了今天所学到的这首告诉我们做学问的道理的古诗外，你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句？ 2、赠送古人的读书诗来劝勉学生热爱读书。 陶渊明“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。” 希望同学们珍惜时光，发愤读书，都能成为一个德才兼备的新时代好少年！ 课外搜集一句你最喜欢的名言、警句，作为自己